劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六（liù）力學校舉行

為進一步提高教育共同體建設，全麵提升青年（nián）教師課堂教學（xué）效果，促進青年教師專業素養（yǎng）發展，充分發揮名師工作室輻射、引領、示範作（zuò）用，5月28日，劉守剛名師工作室人才培養（yǎng）基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學校舉行。

教（jiāo）師發（fā）展中心書記、主任（rèn）李文和、副書記孟繼（jì）雙、名師工作室領銜專家（jiā）劉守剛主任、六（liù）力學校校長李誌、書記馬長軍、六力學校教（jiāo）研副校長宋敏、六力學校小學部教研教學副校長（zhǎng）李靜秋、六（liù）力學校初中（zhōng）部教研主任胡安蘋，以（yǐ）及名師工作室（shì）成員楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉（liú）守剛名師工作室基地校校長和優秀學科教師出席了本次活動（dòng）。

01授牌儀（yí）式

劉守（shǒu）剛主（zhǔ）任簡要介（jiè）紹了（le）名師工作室的情況及本次活動（dòng）的背景和意義，並（bìng）向六力學校授予了“劉守剛名師工作室人才培養基地”牌匾。六力學校（xiào）教研副校長宋敏表示，六力（lì）學校必將珍惜（xī）這一榮譽，積極開展項目化教（jiāo）學實踐活動，推動學校教育（yù）教學質量的提升。

02深化項目化教學，探索心理健康教育

六力學校教研中心袁曉燕老（lǎo）師與心理健康中心（xīn）副主任張茜分別介紹了六（liù）力學（xué）校在項（xiàng）目化（huà）學習（xí）和青少（shǎo）年心理健康方麵（miàn）的研究曆程和實踐成果，強調理（lǐ）論與實踐（jiàn）的深度融合以及積極（jí）探索（suǒ）的重要性。

03項目化教學的生動實踐

本（běn）次（cì）活動涵蓋（gài）了（le）從小學到初中不同學段的學科領域，通過展示項目化教（jiāo）學的生動實踐，讓教育工作者們深刻感受到（dào）項目化教學在培養學生綜合素質和實（shí）踐能（néng）力方麵的魅力與優（yōu）勢。

小學段的英語（yǔ）、語文和（hé）科學課程通過項目化（huà）教學方法，讓學生們在（zài）模擬情境中學（xué）習、合（hé）作（zuò）與交流，提高（gāo）了學生的應用能力和學習興趣。初中段的道德與法治、物理和數學課程則通過（guò）項目化複習和探（tàn）究，引導學生鞏固知識、提高（gāo）解題技巧和實踐能力。

04理論與實（shí）踐的完美融（róng）合

六力學校小學部教研教學副校長李靜秋與六力學校初中部教研主任胡安蘋分別分（fèn）享了學校在實施項目化學習過程中的經驗和成果。她（tā）們表示（shì），通過多項目類型的實踐（jiàn）與全場（chǎng）景項目化學習，成功構建了以（yǐ）學生為主體、以（yǐ）實踐為導向的教學體（tǐ）係，有效促進了學生的全麵發展。

此（cǐ）次活動不僅是對（duì）項目化（huà）教學模式的一次（cì）深度探討，也（yě）為教育同行搭建了寶貴（guì）的交（jiāo）流平台，激（jī）發了教育創新靈感，為新時代教育改革增添了新動力。

隨著劉守剛名師工作室與六力學校合作的深入，雙方（fāng）將攜手培養更（gèng）多具有創新能力和社會責任感的未來人才，為教育事業（yè）貢獻力（lì）量。

六力學校好不好