啟程！多方賦能六力教師（shī），助力師生同行（háng）共成長

相同的信念

相同的理想

一群來自五湖四海的人

在六力校園相聚

一次關於教師的成長之旅

已經悄悄啟程……

在這次成（chéng）長（zhǎng）之旅中，六力（lì）學校（xiào）圍繞“新教師訓練營、教（jiāo）育教學基本功、班主任培訓 、管理團隊（duì）培訓”等主題，開展（zhǎn）了豐富的培訓課程。

教師不僅是教學者，也是學生的教育（yù）者、生活的導師和道德的引路人。多樣的培訓在提升教師能力的同時，也啟發教師（shī）創新課堂管（guǎn）理方式，用更多形式來呈現課程，為學生（shēng）創造更（gèng）多成長機會，促進學生全方（fāng）麵發展。

弦歌不輟，薪火相（xiàng）傳

抓住夏天的尾巴，六力校園迎來了一批“新生代”教師。在成（chéng）為一名（míng）六（liù）力教師之前，他們需要經過（guò）這些考驗……

初識六力學（xué）校，了解辦學理念、特色教育（yù）教學。知來路，明去路。培訓講師深度剖（pōu）析學校“內核”，為新教師注入六力文化基因（yīn）。

初（chū）聞（wén）工具思維（wéi），給新教師帶來一次關於工作的啟發。工欲善其事，必先利（lì）其器。六力學校（xiào）鼓勵教師使用工具思維，來高效解決（jué）實際中的工作問題（tí）。

管理工具——項目製工作法，可以幫助教師自主高（gāo）效地解決（jué）複雜問題。

思維工具——元係統工作法之23541思維，可以幫助教師分析問題、梳理問題。

教育工具——生命（mìng）動力係統建設原理，依托其理論可指導教師培養學生照顧自己人生的能力。

三（sān）通工程——幫助教（jiāo）師明晰溝通對象（xiàng），學會多方溝通。

培（péi）訓講師將理論與實際相結合，為新教師注入六（liù）力思維能量。

初遇自我探究，新教師在（zài）講師的指導下嚐試運（yùn）用理解六層次與人生拓撲圖，深入探索（suǒ）自我成長目標。培訓（xùn）講師現場督（dū）導，將新教師引（yǐn）入探尋自我之路。

新課標解讀，賦能新（xīn）學期

新課標是學（xué）校教育教學（xué）的重要指導性文件。在講師的帶（dài）領下，教師們認真學習，積極討論，明確新課標中對教學思想、教學內容、教學方法所提出的要求和指導。學無涯，教（jiāo）無境。在學習討論中，教師對新課標有了更加（jiā）全麵、深刻的認（rèn）識。

新課標解讀為教師落（luò）實學科核心素養，紮實推進課堂教學（xué）輸入動力源泉。

教師訓練營，實踐促提升

從（cóng）站上講台，到站穩講台（tái），離不開教（jiāo）學實踐。

為期4天的實訓（xùn）營，幫助新教師靈活使用元係統思維、項目化教學理論、創新方法論。在訓練（liàn）營中，教師們組成小組，共研課題。

教師們結合學校（xiào）的（de）元係統教學與項目化教學理念，團結（jié）協作共同完成課程（chéng）的（de）組織架構、課題研發計劃。

在分享與交流中，教師們共同（tóng）收獲能力的提升。

實訓（xùn）營知行合（hé）一，賦能教師成長，為新教師的教學設計注入六力特色（sè）。

破冰活動，快樂同（tóng）行

相同（tóng）的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大家庭

讓91香蕉视频一起在這裏踐行教育初心

經（jīng）過（guò）校園文化與思維方式的洗禮，新教師正式成為六力教師，成為建設六力學校與民族未來隊伍中的光榮一（yī）員（yuán）。

落紅有情，化泥護花

教師幹部團隊建設

潛心育人，靜待花開。學校在注重（chóng）學生成長的同時，也注重對於教師的培養。在培訓中，講師（shī）從成長規劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵為教師幹部詳細講解團隊（duì）管理（lǐ）中的各項細則，幫助教師幹部發現優秀教師、培養（yǎng）優秀教師、提升（shēng）團隊活力。

夯（bèn）實教師幹部的管理（lǐ）基（jī）本功，有助於建設教師團隊人才梯（tī）隊（duì）。

在培訓中，講師用整體與部分的關係為教師幹部剖析目標管理對激（jī）發自身潛力的作用。將學校的教學組織目標分解到每個教師，每個教師都是支（zhī）持學校發展的組（zǔ）織。講師還分享了目標分解工具，來（lái）幫助教師幹部提升目標規劃與組織的效率。

本次培（péi）訓（xùn）由淺入深，為教師實現自己的月度工作目標、年度工作目標以及成長目標，提供了新的思路。

團結協作，增強連接

在日常的教學管理（lǐ）中，少不了溝通與合作。團隊合作，溝（gōu）通是關鍵，六力學校有獨特的創新溝通法（fǎ）。講師首先在課程中講解了“基於目（mù）標溝通”與“基於互（hù）惠互利溝通”的異同，旨在幫助教師（shī）幹部清晰了溝通的語言技巧。

除（chú）語言技巧外，六力學校的元係統（tǒng）工作（zuò）法、項目製工作法在團隊中的落地實施，讓教師間（jiān）的合（hé）作與溝通更加高（gāo）效。

通（tōng）過培訓提升教師幹部的溝通（tōng）與（yǔ）合作能力，有利於推進教學工作高質量開展。

建設標準化，提高工作效（xiào）率

授課過程中，講師根據培訓要求，詳細講述了如何運用標準（zhǔn）化管理讓學（xué）校（xiào）的各部門工作高效運行、三大標準化*建設的原則（zé）等內容（róng）。三大（dà）標準化是學校的（de）特色管理方式之一。三大（dà）標準化明確（què）分工，讓每一位（wèi）教師（shī）都各有所職，規範的標準化（huà）也提高了教師日常教（jiāo）育教學和教研的效率。（三大標準化（huà）：業務標準化、訓（xùn）練標準化（huà）、輔（fǔ）導標準化。）

參訓教師專心聽講、認真記錄（lù），積極發（fā）言與講師進行互動交流，培訓效果良好（hǎo）。做一名管理優秀的六力教師幹部，助力學校建設高效率、高素質教師團隊（duì）。

 愛責並擔，聯通各方

『班級管理·成為怎（zěn）樣的（de）管理（lǐ）者』

班主任教師是班級係統的（de）主（zhǔ）要建設者（zhě）之一。講師從班級（jí）係統建（jiàn）設入手，詳細介紹了班主任管理班級的（de）五個“小妙招”——五大主題助力（lì）班（bān）主任成長及班級管（guǎn）理。

班主任（rèn）教師可以運用班級公約、主題班會等方式來高效、有效（xiào）地管理（lǐ）班級。

班主任教師應當發現每個孩子的閃光點，以生命動力係統建設原理為依據，結合優二代方案，讓每個孩子都能呈現屬於自己的生命色彩。孩子的成（chéng）長，離不開學校教育與家庭教育，班主任教師也應（yīng）當成為家校溝通的橋梁，家校合力，共育未來（lái）。

班主任的家校溝通的職責

 師師通  

1.與副班（bān）主任溝通班級及學生情況。

2. 與各科老師（shī）溝通。

 師生通（tōng） 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動（dòng）家打卡及積分統計。

2. 一對一溝通。

3. 家（jiā）長（zhǎng）會。

 生生通  

1.項目化（huà）活動。

2.點評活（huó）動。

3. 一對一溝（gōu）通。

 親子通 

1.家長會設置（zhì）心育模塊（kuài）。

2.家長優化營（yíng），全員參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔（fǔ）、心育主題班會（huì）。

做一名獨具慧眼、聯通（tōng）家校的六力教師，以愛為底（dǐ）色，把班集體打造成學習的樂園。

進德修業（yè），將以及時

沒（méi）有規矩不成方圓，規章製（zhì）度常學常新。在講師的帶領下，教師們詳細（xì）學習了教師守則（zé）、考勤管理製度、績效管理製度等。通過（guò）對學校規章製度的詳細解析，幫助教師對學（xué）校（xiào）最新的（de）日常（cháng）行為規範有了進一步的認知。做一名嚴於律己的六力教師，在（zài）學校開拓一片屬於自己的（de）天地（dì）。

教學基本功是教師在教學工作中取得成效的關鍵。時（shí）代（dài）發展，教育方式也（yě）在（zài）不斷地迭代更新。

六力學校教研團隊緊扣（kòu）時代脈搏，依據近期的教育方針與政策（cè），從（cóng）“板（bǎn）書書（shū）寫、教學設計、教（jiāo）學語言、組織教學”四個方麵入手，由點成麵，在講解與交流中，幫助教（jiāo）師全麵提升教（jiāo）學基本功。何以播教？師氏有職。教師們與時（shí）俱進（jìn）的（de）教學方（fāng）式更有助於學生悅納知識。

做一名教學基本功紮實的六力教師，腳踏實地（dì），提燈引路，在三尺講台上書寫屬於自己的灼灼芳華！

師德師風（fēng）學無常（cháng）師，惟（wéi）德所在

博學正（zhèng）言，師德正行。培養高素質教師隊伍，加強師德師風建設也是關鍵之一。學校組織教（jiāo）師們一起學習職業準則（zé）與師德（dé）師風（fēng）的相關（guān）條款，時刻警醒各位教（jiāo）師（shī）嚴於律己，做一名踐（jiàn）行良好師德師風的合（hé）格教（jiāo）師。

師（shī）德師風學（xué）習清（qīng）單

《廉潔自律管理製（zhì）度》

《師德師（shī）風與安全培訓》

《天津市中小學教（jiāo）育（yù）懲戒規則實施細（xì）則（試行 ）》

《新時代中小學教師職業行為十項準則》

《中小學教師違反職業道德行（háng）為（wéi）處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤如光，雖微致遠。在教學過程中，教師（shī）的師風師德也能外化為良好的品格，潛移默化地影響學生。

做一名奮（fèn）發有為（wéi）、德才兼備的六力（lì）教師，修己達人，不僅（jǐn）在學習上引導學（xué）生，也在（zài）生活中帶動學生。

用心換心以心（xīn）之名，得人之誠（chéng）

學校見證每一位教師（shī）的努力，教師的每一（yī）份價值也會被記錄。學（xué）校根據教師的成長需求，不斷完善的激勵機製及培訓係統，以人生價（jià）值為導向，幫助每一位六力教師（shī）自發前行，在工作崗位（wèi）上踐行教育使命。讓每一個平凡的教師在六力都能創（chuàng）造出非凡的“業績”，實現自我價值（zhí）。

做一名積極進取的六力教師，在六力學校，收獲無限可能（néng）。

安（ān）全教育居安思危，防患未然

“安全”是學校一（yī）切活動的根本（běn）。本次（cì）安全培（péi）訓（xùn）中，全體教職工們不僅學到了實用的用電安全（quán）知識，還學習了防詐騙等相關知（zhī）識。培訓增強了大家的安全意識，為進一步保障（zhàng）校園安全起到了良好的促進（jìn）作用。

做一名有安全意識六力教（jiāo）師，在校園中傳播安全知（zhī）識，在日常教學中（zhōng）提升（shēng）學生的生存力。

教師們的“開學第一課”在陣陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教師培訓既是教師突（tū）破自（zì）我的途徑，也（yě）是學校建設高（gāo）素（sù）質教師團隊的需要。

本次教師培訓涉及教師團隊管理、校園文化、教育教學等多個方麵，從多個維度提（tí）高了教師的課堂教學能力和管理水平，為助力教師成為（wéi）全麵發展的（de）“六力雙師（shī）”提供了有力支持。

六力學校致力於培養高（gāo）素質教師，以助力學生發展，始終（zhōng）堅持全（quán）麵貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全麵發展（zhǎn）的社會主義建設者和接班人。

六力基因傳（chuán）承生命教育

思維教學撬動能力提升

師德師風浸潤學生心靈（líng）

特色管理（lǐ）體係造就人才支撐

期待（dài）各位六力教（jiāo）師

懷揣著教育初心

不（bú）斷（duàn）提升自己的執教水平

以更優質的教育（yù）教（jiāo）學和班級管（guǎn）理

開拓更廣闊的空間

讓學生在校園中可以有（yǒu）無限可能

新（xīn）學期

師生一起成長

在六力學校大有可（kě）為，大（dà）有作為