啟程！多方賦能六力教師，助力師（shī）生同行共（gòng）成長

相同的信念

相同的理想（xiǎng）

一群來自五湖（hú）四海的人

在六力校園相聚

一次關於教師的成長（zhǎng）之旅

已經悄悄啟程……

在這次成長之旅中，六（liù）力學校圍繞“新教師（shī）訓練營、教育教學基本功、班主任培訓 、管理團隊培訓”等主題，開展了豐富的培訓課程。

教師不僅是教學者，也是學生的教育者、生活的導師和道德的引路（lù）人。多樣的培訓在提升教師能力的同時，也啟（qǐ）發教師創新課堂管理方式，用更多形式來呈現課程，為學生創造更多成長機會，促進學生全（quán）方麵（miàn）發展。

弦歌不輟，薪火相傳

抓住夏天的尾巴，六（liù）力校園迎來了一批“新生代”教師。在（zài）成為一名六力教師之前，他們需要經過這些考驗……

初識六力學校，了解辦（bàn）學理念、特色教育（yù）教學。知來路，明去路。培訓講師深度剖析學校“內核”，為新（xīn）教師注入六力（lì）文化基因。

初聞工具思維，給新教師帶來一次關於工作的啟（qǐ）發。工欲善其事，必先利其器（qì）。六力（lì）學校鼓勵教師使用（yòng）工具（jù）思維，來高效解決實（shí）際中的工作問（wèn）題。

管理工具——項目製工作法，可以幫助教師（shī）自主高效地解決複雜問題。

思維工具（jù）——元係統（tǒng）工作法之23541思維，可以幫助教（jiāo）師分析問題、梳理問題（tí）。

教（jiāo）育工具——生（shēng）命（mìng）動力係統建設（shè）原理，依托其理（lǐ）論可指（zhǐ）導教師培養學生照顧自己人生的能力。

三通工程——幫助教師明晰溝通對象，學會多方溝通（tōng）。

培訓講師將理論與實際相結合，為新教（jiāo）師注入六（liù）力思維能量。

初遇自我探究，新教師在講師的指（zhǐ）導下嚐試運（yùn）用理解六層次與人生拓（tuò）撲圖，深入探索自我成（chéng）長目標。培訓講師現場督導，將新教師引入探尋自（zì）我之路。

新課標解讀，賦（fù）能新學期

新（xīn）課標是學校教育教學的（de）重要指導性文件。在講師的帶領下（xià），教師們認真學習，積極（jí）討論，明確新課標中對教學思想、教學內（nèi）容、教（jiāo）學方法所提出的要求和指導。學無涯，教無境。在學習討論中，教師對新課標有了更加全麵、深刻的認識。

新課標解讀為教師落實學科（kē）核心素養，紮實推進課堂教學輸入動力源泉。

教師訓練營，實踐促提升

從站上講台，到站穩講台，離不開教學實踐。

為期4天的實訓（xùn）營，幫助新教師靈活使用元係（xì）統思（sī）維、項目化教學理論、創新方法論。在訓練營中，教師們組成小組，共研課題。

教師們結合學校的元（yuán）係統教學與（yǔ）項目化教學理念，團結協作共同完成課程的組織架構（gòu）、課題研發計劃。

在分享與（yǔ）交流中，教師們共同收獲能（néng）力的提升。

實訓營知行合（hé）一，賦能教師成長，為新教師的教學設（shè）計注入六力（lì）特色。

破冰活動，快樂同行

相（xiàng）同的夢想讓我（wǒ）們相遇

歡迎加入（rù）六力大家庭

讓（ràng）91香蕉视频一起在這裏踐行教育初心

經過（guò）校園文化與（yǔ）思維方式的（de）洗禮（lǐ），新教師（shī）正式成為六力教師，成（chéng）為建設六力學校與民族未（wèi）來隊（duì）伍中的光榮一員。

落紅有情，化泥護花

教師幹部團隊建設

潛心育人，靜待花開。學校在注（zhù）重學生成長的同時，也注重對於教師的培（péi）養。在培訓中（zhōng），講師（shī）從成長規（guī）劃（huá）、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵為教師幹部詳細講解團隊管理中的各項細則，幫助教師幹部發現優秀教（jiāo）師、培養優秀教師、提升（shēng）團隊活（huó）力。

夯實教（jiāo）師幹部的管理基本功，有助於建設教師團隊人才梯隊。

在培（péi）訓中（zhōng），講師用整體與部分的關係為教師幹部（bù）剖析目標管理對激發自身潛力的作用。將學校的教學組織目標分解（jiě）到每個教（jiāo）師，每個教師都（dōu）是支持學校發展的組織。講（jiǎng）師還分享了目標分解工具，來幫助教（jiāo）師幹部提升目標規劃與組織的效率。

本次培訓由淺入深，為教師實現自己（jǐ）的月度工作目標、年度工作目標以及成長（zhǎng）目標，提供了新的（de）思路。

團（tuán）結協（xié）作，增強連接

在日常的教學管（guǎn）理中，少不了溝通與（yǔ）合作。團隊合作，溝通是關鍵（jiàn），六力學校有獨特的創（chuàng）新溝通法。講師首先在課程中講解了“基於目標溝通”與“基於互惠互利溝通”的異同，旨在幫助教（jiāo）師幹部（bù）清晰了溝通的（de）語言技巧。

除語言技巧外（wài），六力學校（xiào）的元係統工作法、項目製工作法在團隊中的落地實施，讓（ràng）教師間的（de）合作與溝通更加高效。

通過培（péi）訓提升教師幹部的溝通與合作能力（lì），有利於推進教學工作高質量開展。

建設標準化（huà），提高工作效率

授課過程中，講師根據培（péi）訓要（yào）求，詳細講述（shù）了如何運用標準化管理讓學校的各部門工作高效運行（háng）、三大標準化*建設的原則等內容。三大標準化是學校的特色管理方式之一。三大標準化明確分工，讓每一位教師都各有所職，規範的標準化也提高了教師日常教育教學和教研的效率。（三大標準化：業務（wù）標（biāo）準化、訓練標準化、輔導標準化。）

參（cān）訓教（jiāo）師專心聽講、認（rèn）真記錄，積極發言與講師進行互動交流，培訓效果良好。做（zuò）一名（míng）管理優秀的六力教師幹部，助力（lì）學校建設高效率、高素質（zhì）教師團（tuán）隊。

 愛責並擔，聯通（tōng）各方

『班級管理·成為怎樣的管理者』

班主任教師是班級係統的主要建設者之一。講師從班級係統建設入手，詳細介紹了班主任管理班級的五個“小妙招”——五大主題助力班主任成長及（jí）班級管理。

班主任教師可以運用班級公約、主題班會等方（fāng）式來高效、有效（xiào）地管理班（bān）級（jí）。

班主任教師應當（dāng）發現每個孩子的閃光點，以生命動力（lì）係統建設原理為依據，結合優二代（dài）方案，讓每個孩子都能呈現屬於自己的生命色彩。孩子的成長，離不開（kāi）學校教育與家庭教育，班主任教師也應當成為家校溝（gōu）通的橋梁，家校合力，共育未來。

班主任的家校溝通的職責

 師師（shī）通（tōng）  

1.與副班主任溝通班級及（jí）學生情況。

2. 與各（gè）科老師溝通。

 師生通（tōng） 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校（xiào）通（tōng）  

1.活動家打卡及積分統計。

2. 一對（duì）一溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一對（duì）一溝通。

 親子（zǐ）通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長優（yōu）化營，全員參（cān）與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團（tuán）輔（fǔ）、心（xīn）育主題班會。

做一名獨具慧（huì）眼、聯通家（jiā）校的六力教師，以愛（ài）為底色，把班集體打造成學（xué）習的樂園。

進德修業，將以及時

沒有規矩不成方圓，規章製度常學常新。在（zài）講師的帶領下，教（jiāo）師（shī）們詳細學（xué）習了教（jiāo）師（shī）守則、考勤管理製度、績（jì）效管理製度等。通過對學校規章製度的詳（xiáng）細解析，幫助教師對學校最新的日常行（háng）為規範有了進（jìn）一步的認知。做（zuò）一名嚴於律己的六（liù）力教師，在學校開拓一片屬於自己的天地。

教學基本功是教師在教學工作中取（qǔ）得（dé）成效（xiào）的（de）關鍵（jiàn）。時代發展，教育方式也在不斷地迭代更新。

六力學校教研團隊緊扣時代脈搏，依據近期的教育方針與政策（cè），從“板書書寫、教學設計、教學語（yǔ）言、組織教學”四個方麵入手（shǒu），由點成麵，在講（jiǎng）解與交流中，幫助教師全麵提升教學基本功（gōng）。何以播教？師氏有職。教師們與時俱進的教學方式更有助（zhù）於學生悅納知識。

做一名教學基本功紮實的六力教師，腳踏實（shí）地，提燈引路，在三尺講台上書寫屬於自己的（de）灼（zhuó）灼芳華！

師德（dé）師風學無常師，惟德所在（zài）

博學正言，師德正行。培養高素（sù）質教師隊伍（wǔ），加強師德師風建設也是（shì）關鍵之一。學校組織教師們一起學習職業準則與（yǔ）師德師風的相關條款，時刻警醒各位教師嚴於律己，做一名踐（jiàn）行良好師德師風的合格教師。

師德師風學習（xí）清單

《廉（lián）潔自律管理製度》

《師德師風與安全培訓》

《天津市中小學教育懲戒（jiè）規則實施細則（試行 ）》

《新時代中小（xiǎo）學（xué）教師職業行為十項準則》

《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》

《2023-2024學（xué）年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師（shī）風競賽》

師澤如光，雖微（wēi）致遠。在教學過程（chéng）中，教（jiāo）師的師風師德也能外化為良好的品格，潛（qián）移默化地影響學生。

做一名奮發有為、德才（cái）兼備（bèi）的六力教師，修己達人，不僅在學習上引（yǐn）導學生，也（yě）在生活中帶（dài）動（dòng）學生（shēng）。

用心換心以心之名，得人之誠

學校見證每一位教師的努力，教師的每一份價值也會被記錄。學校根據（jù）教師的成長需求，不斷完（wán）善的激勵（lì）機製及培訓係統，以人生價值為導向，幫助每一位六力教師自發前行，在工作崗位上踐行教（jiāo）育使命。讓每一個平凡的教師在六力都能創造（zào）出非凡（fán）的“業績”，實現自我價值。

做一名積極進（jìn）取（qǔ）的六力教師，在六力學校，收（shōu）獲無（wú）限可能。

安全教育居安思危，防患未然

“安（ān）全”是學校一切活動的根本。本次安全培訓中，全體教職工們不僅學到了實用的用電（diàn）安全知識，還學習（xí）了防詐騙等相關知識。培（péi）訓增強了大家的安全意識，為進一步保障校園安全起（qǐ）到了良好的促進（jìn）作用。

做一名有安全意識六力教師，在（zài）校園中傳播安全知識，在（zài）日（rì）常教（jiāo）學中提升學生的生（shēng）存力。

教師們的“開學第一課”在陣陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教師培訓既是教師（shī）突破自我的途徑，也是學（xué）校建設高（gāo）素質教師團隊的需要。

本次教師培訓涉及教師團隊管理、校園文化、教育教（jiāo）學等多個方麵，從多（duō）個維度提高了教師的課堂教學能力和管理水平，為助力教師成為全麵發展的“六力雙師”提供了有力支持。

六力學校致力於培養高素質教師，以助力學生發展，始（shǐ）終（zhōng）堅持全麵貫徹黨的教育方針，落（luò）實（shí）立德樹人根本任務，培養德智體美勞全麵發展的（de）社會（huì）主義建設者和接班人。

六力基（jī）因傳（chuán）承生（shēng）命教育

思維教學撬動能力提升

師德師（shī）風浸潤學生心（xīn）靈

特色管理體係造就人才支撐（chēng）

期待各位六力教師

懷揣著教（jiāo）育初心

不斷提升自己的執教水平

以更優質的教育教學和（hé）班級管理

開拓更廣闊的空間

讓學生在校園中可以有無限可能

新學期

師生（shēng）一起成長

在六力學校大有可為，大有作為（wéi）