《六力思維訓練營》 | 浸（jìn）潤中華（huá）文化，暑期少年在行動！
7月17日
《六力思（sī）維訓練營》正（zhèng）式開（kāi）營！
孩子們即（jí）將開（kāi）啟為期5天的“思維探索之旅”。
隨著《少（shǎo）年中國說》音樂的響起
孩子們（men）有序進（jìn）入會場
稚嫩的臉龐，洋溢著夏日般的笑容
起立、奏國歌、唱國歌
孩子們莊重嚴肅（sù），麵（miàn）向國旗敬禮、行注目禮
六力學校總校副（fù）校長兼小初部校長（zhǎng）致（zhì）辭
對入營的孩子們表示熱烈歡迎
並表示，希望孩子們
在營地歡快的氛（fēn）圍中獲得思維提（tí）升，為將來獨（dú）立自主的（de）生活奠定堅實基（jī）礎。
六力學校初中部德育主（zhǔ）任
詳細介紹營（yíng）地活動流程、規則，
以（yǐ）及營地（dì）相（xiàng）關工作人員。
六力思維（wéi）訓練（liàn）營
在（zài）《六力思維訓練營》中，孩子們用思維訓練的方式，追溯曆（lì）史源流，浸潤中華文化，看曆（lì）史進程，看時代
更迭，看文化傳承（chéng）！
六力學校是“一所（suǒ）以（yǐ）思維教學見長”的學校，本期訓練營麵向想要體驗六力（lì）文化（huà）、符合招募條件的準六力少年，致力於培養孩子的綜合素質（zhì），為新學期、新成長做好習（xí）慣、能力（lì）和（hé）思維準備。
訓練營以六種生命能力訓練、元（yuán）係（xì）統思維訓練作為內容，項目化小組活動作為形式，把提（tí）高生命動力作為目標，讓孩子真正（zhèng）做（zuò）到“做、演、練（liàn）、說、賽”，在幫助孩子建立思維層次的同時全麵提（tí）升孩子的綜合素質，培養德智體美勞全麵（miàn）發展的新時代少年！
六力
所（suǒ）謂“六力”，就是指學習力、創造力、精神力（lì）、社交力、生存力、實踐力。
六種（zhǒng）生命能力（lì）以學習（xí）力為（wéi）核心，在生存力中引導孩子學會探究未知（zhī）；在社交力（lì）中引導孩子學（xué）會合作（zuò）；在精神力中教會孩子勇敢、自信，敢於迎接挑戰；在創造力中革新所學（xué）內容，提升學習力（lì）；在實踐力中檢驗孩子的學（xué）習效果即成績。
親身（shēn）探究，聯絡古今
孩子們對於曆史的認知往往是從教科（kē）書上（shàng）開始的，但終歸是浮於文字（zì），隻（zhī）有讓孩子們親身探究，才能培養孩子聯（lián）絡古今的能力，感觸民族文化的同時激（jī）發孩子（zǐ）的創（chuàng）作力、想象力。
《六力思維訓練營（yíng）——少年中國說》活動以“文物、文字、文人、文史、文化”為主線，製定《國家寶藏》 、《執筆山河》 、《大地文人》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的中國》、 《少年中國“說”》課程（chéng），用思（sī）維訓練、項目化小組、項目複盤、心理輔（fǔ）導等方式提升每個孩子的“六種生命能力”。
思維訓練
用“元（yuán）係統思維”作為鍛煉孩子思維的有（yǒu）效工具。課程設計將（jiāng）元係統思維訓練融入課（kè）程研究，有意識（shí）地對（duì）孩子思維進行引導和（hé）訓練，形成（chéng）結構性思維和係統思維。
項目化小組
孩子們組建項目小組，並選舉（jǔ）項目經理、副（fù）經理、技術員、跟（gēn）催員和檔（dàng）案管理員。小組以孩子為主體，用（yòng）角色推動孩子完成任務，孩子在項目實踐過程中，提（tí）升分析問題和解決問題的（de）能力。
項目複盤
每日的複盤活動，會整理當日項目的重點和卡點，進一步將孩子的所得、所獲，運化和吸收，同時配備的答疑環節（jiē），解除孩子內心疑惑，為第二天（tiān）的活動做好知識基礎。
心理輔導（dǎo）
訓（xùn）練營采用以團輔和個（gè）輔等形式（shì），引導（dǎo）孩子進行同一性（xìng）探索，建立（lì）正確的三觀，塑造完整的人（rén）格（gé）。
《六力思維（wéi）訓（xùn）練營》用豐富（fù）活動培養孩子的六種（zhǒng）生命能（néng）力（lì），能（néng）夠幫助孩子成為生（shēng）命力旺盛、思維卓越、習慣良好、具有東方智慧、內聖外王的未來（lái）“活動家”。
六力（lì）學校弘揚生命教育，惟願每個孩子都（dōu）擁（yōng）有“六力（lì）”！
《國家寶藏》課堂紀實（shí）
《國家寶藏》以（yǐ）“文（wén）物”為核心素養訓練點，鍛煉孩子“分析問題”的能（néng）力，提高六種生命能力之“學習力”！
小組完成角色分工，開啟國寶守護之旅。
回顧國寶風采：孩子們在營（yíng）長（zhǎng）的帶領下，一同回顧（gù）國寶的滄桑痕（hén）跡，還有沉澱的文化價值。
製作（zuò）文（wén）物模型、繪製文物圖畫：項（xiàng）目總指揮負責（zé）項（xiàng）目環節的整體統籌工作，配合各（gè）項目角（jiǎo）色推進（jìn）任務落實；小組成員共同製作文物模型，並繪製文物圖（tú）畫，文物介紹員根據整理的文物說明稿在班級中進行（háng）文物（wù）的介紹。
畫（huà）廊漫步-成果（guǒ）展示 ：文物收納員兼展示員將組內成員製（zhì）作的文物模型和（hé）文物圖畫收納整理，最終進行成果展示。
項目複盤：小組成（chéng）員運（yùn）用23541思維和聚合（hé）思維點檢和總結項目過程（chéng）中的不足和優（yōu）點，並對項（xiàng）目環節進行自評。
以（yǐ）史為鑒，可以知興替。
學古（gǔ）看今，幫助（zhù）孩子知人論世。
《六力思（sī）維訓練營——少年中國（guó）說》
將帶（dài）領孩子們 ，浸潤中華文（wén）化。
感（gǎn）受蒼茫曆史，探尋人（rén）文足跡。
在此期間，孩（hái）子們能在《六力思維訓練營》領略（luè）中華漢字的無限魅力，學習傳統文化的博大精（jīng）深，走進先賢雅士的名人軼事，縱覽文物山河的磅礴氣勢······希望孩子們能真正愛上中華文化，成長為（wéi）國之棟梁。
六力學（xué）校希望《六力思（sī）維訓練營》能給孩子們帶來豐富多彩的、充（chōng）實的、有意義的暑假！
