讓“錯題”成為進步的階梯——六力學校小學部錯題本思維大賽

書寫是思（sī）考的過程

筆記是知識的總結

同學們思考的火花

在紙上徜徉

在心尖流淌

……

在理科學習中，思維訓練與知識學習（xí）同樣重要。錯題本思維大（dà）賽貫穿整個學期，活動很（hěn）好地將學生思維的鍛煉融入常規課程練習之中（zhōng）。在日常學習中老師引導學生進行錯題（tí）梳理，鼓（gǔ）勵學生加入（rù）小講師訓練。

活動不僅培養了學生良好的學習習慣，也鍛煉了學生分（fèn）析問題、思考問題、解決問題的能力。

在學期初

各班老師進行活動規則講解

鼓勵同學們積（jī）極參（cān）加

元係（xì）統思維教學是六力（lì）學校小學部的特色教（jiāo）學之（zhī）一。在本次（cì）大賽中，一（yī）、二年級用五行思維梳理講題過程（chéng），三年級的同學們（men）運用三才思維（wéi）分析錯題，四、五、六年級用五行（háng）思維整理錯題。

思維數學小課堂之“三才思維與五行思維”

 ✨五行思維梳理講題（tí）過程 

 ✨三才思維分析錯題 

 地 ：考查知（zhī）識

 人 ：解題過程

 天 ：如何避免

  ✨五行思維整理錯題 

錯題本梳理錯題（3-6年級）

溫（wēn）故而知（zhī）新，可以為師矣。整理錯題本的（de）過程，可以加（jiā）強學生對薄弱知識點的理解，幫助學生找到思維卡點，擊（jī）破知識難點。

思維工具與知識點相結合，幫（bāng）助同學們明晰（xī）錯題原因與改進解題方法。同學們積極參與、認真準備，在活動中湧現出大（dà）量（liàng）優秀作品。

小講師講錯題（1-6年（nián）級）

錯題本思維大賽中的“小講師”講錯題環節：賦予（yǔ）學生“小講師”的身（shēn）份。錯題梳理比拚的是同學們（men）的思維能（néng）力，而“小講（jiǎng）師”講錯題增加了對同學們表達能力的考驗。

同學們在比賽中運用費曼學習法，把學到的知識通過自己的（de）語言組織分享出來。在講題的過程中（zhōng）提升學生梳理錯題的能力，促（cù）進學生思維能力與表達能力的（de）提高，實現（xiàn）學習力的提升（shēng）。

小學部的思維（wéi）數學課堂，以不拘一（yī）格的教學模式，鼓勵（lì）孩子在課堂上進行各種學習方法的探索交流，注（zhù）重選擇適合學生的學習方（fāng）式的應用，鼓勵孩（hái）子在各種領域內鍛煉創新能力，培養創新意（yì）識。本次（cì）【錯題本思維（wéi）大賽】也是思維數（shù）學課堂（táng）的活動延展（zhǎn）。

六力學校小學部通過比賽來幫助同學們（men）養成收集錯題的習慣，用錯題搭建出走向進步（bù）的階（jiē）梯，每一道掌握的（de）錯題，都是（shì）同學（xué）們超越自己、努力提升的見證。

有付出（chū）就會有收（shōu）獲

相信同學們在持之以恒的學習（xí）中

一定會收獲別樣的精彩