天津六（liù）力學校，是（shì）由新三板上市公司——北京快樂營教育集團投（tóu）資創辦的一（yī）所包（bāo）含小（xiǎo）學、初中（zhōng）、高中三個學部的全日製民辦學校。學校堅持貫徹黨的教育方針，全麵落實（shí）立（lì）德樹人根本（běn）任務（wù）。以“讓更多（duō）學生發揮自己的特長，獲得個性（xìng）化教（jiāo）育，因材施教”為辦（bàn）學宗（zōng）旨，培養德智體美勞全麵發展的（de）優秀學生。六力學（xué）校（xiào）以“中國（guó）根基全球格局內聖外（wài）王修己達人”為校訓，提倡現（xiàn）代中式教育，為孩子注入...
每（měi）一刻都是探索與發現的旅程，1+3+1特色（sè）教（jiāo）學培養（yǎng）真正的“六力”少年
感受每一次成長的喜悅與收獲，讓愛與希望伴隨孩（hái）子成長的每一步（bù）
用專業與（yǔ）熱情點亮孩子的未來，用愛與關懷為孩子們的成長保駕護航
六力學校小學部校長首都（dōu）師（shī）範大學碩士（shì）全國校長私房課培（péi）訓（xùn）師13年項（xiàng）目化學習研究與實踐經驗12年元係統思維教學研究與實踐經驗小初高《學科項目化學習教（jiāo）師（shī）指導手冊》副主編小初高《學科項目化學習任務書（shū）》副主編元係統工作法係列（liè）培訓課程首席培訓導師
六力高（gāo）級中學執行校長重慶大學畢（bì）業，教育（yù）學碩士。豐富的基礎教育從業經驗和教（jiāo）學管理經驗，教育學和心理學功底深（shēn）厚，先進的生涯規劃能力和教育理念，曾在重慶、山東、江蘇和上海等地工作（zuò），將上千名學子送入國內外頂尖大學，擁有強大的學習力和反思力（lì），致（zhì）力於做新時代的“...
六力學校（xiào）校長中共黨員，高級教師（shī），全國和諧德育（yù）先進實驗教師，曾（céng）獲省師（shī）德先進個人、省優秀（xiù）團幹部、市優秀共產黨員、優秀班（bān）主任（rèn）、百名科研之星、曆史學科（kē）骨幹老師、百名科研之星、青少年思想政治工作先進工作者。曆任（rèn）團委書記、學生處主任、黨辦（bàn）主任、校長助理、副校長、...
六力學校小學（xué）部教（jiāo）學副校（xiào）長北京六力教育科學研究院副院長、項目化學習研究中心專家委員會成員、元係統思維（wéi）教學（xué）首席技術顧問；《學科（kē）項目化學習教師指導手冊》《學科項（xiàng）目化學習學生任務（wù）書》係列圖書副主編；項目化學習教師培訓係（xì）列課程首席導師。擁有10年項目（mù）化學習研究與...
六力（lì）高級（jí）中（zhōng）學副校長中學高級教師，南京師範大學比較文學與世界文學碩士，中共黨員。市政府兼職督學，市級優（yōu）質課評比（bǐ）一等獎，市自主學習課題組骨幹教師，高（gāo）級家庭教（jiāo）育指導師，全國中學生英語能力競賽優秀指導教師，全國翻譯大賽優秀指導教師，世界青少（shǎo）年模擬聯合國大會指...
初（chū）中部教學副校長從教20年，深耕教學研究與教學（xué）管理12年，市級青年教師優秀專業人才，區級教學能手、優秀班主任，全國說課比（bǐ）賽一等獎、全國建模課（kè）比賽一等獎（jiǎng），執教過（guò）國家級公開課，承擔過教育部課題（已結題），多篇論（lùn）文在國家（jiā）級刊物上發表。
六力學校小學部家（jiā）校共育副校長畢業（yè）於天津理工大（dà）學，六（liù）力學校優秀教師、優秀班主任、校級季（jì）度武林大會冠軍、年度總冠軍、校級教研中心專家委員會成員。 11年一線教學經驗，教育教學成績優秀且獲得“數學競賽AMC 優秀指導教師”稱號，同時是心理谘詢（xún）師，家庭教育指（zhǐ）導（dǎo）師。
教學主任中學（xué）一級教師，武清區（qū）骨幹教師，高級家庭教育指（zhǐ）導師。20年語文教學、班主任工作經驗。曾獲北（běi）京市中小學優質課一等獎。所寫論文入選北京市中小（xiǎo）學國際漢語（yǔ）教材。輔導學生在“文心雕龍杯”、“葉（yè）聖陶杯”全國中小學作文競賽等多項比賽中屢次（cì）獲獎（jiǎng）。曾兩次榮獲北（běi）京市（shì）...
藝術（shù）學部副校長畢業於哈爾科夫國立美術與設計學院（yuàn），架上油畫，肖像工（gōng）作室。十（shí）年美術教育一（yī）線實（shí）戰經驗，學生遍及清華美院、中（zhōng）國（guó）美院、四川美院、天津美院等知名藝術學府及雙一（yī）流名牌大學。一（yī）直秉持成人達（dá）己，成己達人的教育理念。
德育主任物（wù）理學科骨幹教師，12年一線物理（lǐ）教（jiāo）學及德育管理經驗。教育過程中始終堅持“以生（shēng）為本”，教學過程中（zhōng）擅長將抽象物理原理轉化為（wéi）生活化案例，注重實驗探究與分層指導結合。德育管理中通過量化行為（wéi）規範（fàn）與（yǔ）正向激勵結合，所帶班級多次獲市區級優秀班集體稱號，個人獲評...
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