讓“錯題”成為進步（bù）的階（jiē）梯——六力學校小（xiǎo）學（xué）部錯題本思維大賽

書寫是思考的過程

筆記是知識的總（zǒng）結

同學們思考的火花

在紙上徜徉

在心尖流淌

……

在（zài）理（lǐ）科學（xué）習中，思維訓練與知識學習同樣重要。錯題本（běn）思維大賽貫穿整個學期，活動很好地將學生思維的鍛煉融入常規課程練習之中。在日常學習中老師引導學生進行錯題梳理（lǐ），鼓勵學生加入小講師訓練。

活動不僅培養了學生良好的（de）學習習慣，也鍛煉了學生分析問題、思考問題、解決問題的（de）能（néng）力（lì）。

在學期初（chū）

各（gè）班老師進行活動規則講解

鼓勵同學們積極參加（jiā）

元係統思維教學是（shì）六力學校（xiào）小學（xué）部的特色教學之（zhī）一。在本次大賽中，一、二年級用（yòng）五行思維梳理講題過程，三年級的同學們運用三才思維分析錯題，四、五、六（liù）年級用五行思維整理錯題。

思維數學小課堂之“三才思維與五行思維”

 ✨五行思維（wéi）梳理講題過程 

 ✨三才（cái）思維分析（xī）錯題（tí） 

 地 ：考查知識

 人 ：解題過程

 天 ：如何避免

  ✨五行思維整理錯題 

錯（cuò）題本梳理錯題（3-6年級）

溫故而（ér）知新，可以為師矣。整（zhěng）理錯（cuò）題本的過程，可以加強學生對薄弱知識點的理解，幫助學生找到思維卡點，擊破知識難（nán）點。

思維工（gōng）具與知識（shí）點相結合，幫助同學們明晰錯（cuò）題（tí）原因與改進（jìn）解題方（fāng）法。同學們積極參（cān）與、認真準備，在活動中湧現（xiàn）出大量優秀（xiù）作（zuò）品。

小講師講（jiǎng）錯題（1-6年級）

錯題本思維大賽中的“小講師（shī）”講錯（cuò）題環節：賦予學生“小講師”的身（shēn）份。錯題梳理比拚的是同學們的思維能力，而“小講師”講錯題增加了對同學們表達能力的考驗。

同學們（men）在比賽中運用費曼學習法，把學到的知識通過自己的語言組織分享出來。在講題的過程中提升學生梳理錯題的能力，促進學生思維能力與表達能力的提高，實現學（xué）習力的提升（shēng）。

小學部的思維（wéi）數學課堂，以不拘（jū）一格的教（jiāo）學模式，鼓勵孩（hái）子在課堂上進行各種（zhǒng）學習方法的（de）探索交流，注重選擇適合學生的學習方式的應用，鼓勵孩子在（zài）各種領域內（nèi）鍛煉創新（xīn）能力，培養創（chuàng）新意（yì）識。本次【錯題本（běn）思（sī）維大賽】也是思維數學課堂的活動延展。

六力學校小（xiǎo）學部通過比（bǐ）賽來幫助同學們養成收（shōu）集（jí）錯題的習慣，用錯題搭建出（chū）走向進步的階梯，每一道掌握的錯題，都是（shì）同學（xué）們超越自己、努力提升的見證。

有付出就會有收獲（huò）

相信同學們在持之以（yǐ）恒的（de）學習（xí）中

一定會收獲別樣的精彩