天津六力學校，是由新三板（bǎn）上市公司——北京快樂營教育集團投資創辦的一所包含小學、初中、高中（zhōng）三個（gè）學部的全日製民辦（bàn）學校。學校堅（jiān）持貫徹黨的（de）教育方針，全麵落（luò）實立德樹（shù）人（rén）根本任務。以“讓更多學生發揮自己的特長，獲得個性化教（jiāo）育，因材施教”為辦（bàn）學宗旨，培養德智體美勞全麵發展的優（yōu）秀學生。六力學校以（yǐ）“中國根基全球格局內聖（shèng）外（wài）王修己達人”為校訓，提倡（chàng）現代中式教育，為（wéi）孩子注入（rù）...
每一（yī）刻（kè）都是探（tàn）索與發現的旅程，1+3+1特色教學培（péi）養真正的“六力”少年
感受每一次（cì）成長的喜悅（yuè）與收獲，讓愛與希望伴隨孩（hái）子成長的每一步
用（yòng）專業與熱情點亮孩子的未來，用愛與關懷為孩子們的成長（zhǎng）保駕（jià）護航
六（liù）力學校小學部校長首都師範（fàn）大學碩士全國（guó）校長私房（fáng）課培訓師13年項目化學習研究與實踐經驗12年元係統思維教學研究與實踐經驗小初高（gāo）《學科項目化學習教師指導手冊》副主編小初高《學科項目化學習任務書》副主編元係統工作法係列（liè）培訓（xùn）課程首席培訓導師
六力（lì）高級中學執行校長重慶大學畢業，教育學碩士。豐富的基礎教育從業經驗和教學管理經驗，教育學和心理學功底深厚，先（xiān）進的生涯規劃能力（lì）和教育理念，曾在重慶、山東、江蘇和上海（hǎi）等地（dì）工作（zuò），將上千名學子送入（rù）國內外頂尖大學，擁有強大的學習力和反思力，致力於（yú）做（zuò）新時代的“...
六力學校校長中共黨（dǎng）員，高級教師，全國和諧德育先進實驗教師，曾獲省師德（dé）先進個人、省優秀團幹部、市優秀共產黨員（yuán）、優秀班主任（rèn）、百名科研之星、曆史學科骨幹老師、百名科研之（zhī）星、青少年思想政治工作先進工作者（zhě）。曆（lì）任團委書記、學生處主任、黨辦主任、校長助理、副校長（zhǎng）、...
六力學校小學部教學副（fù）校長北京六力教育科學研究院副院長、項目化學習研究中（zhōng）心專家（jiā）委（wěi）員會成員、元係統思維教學首席技術（shù）顧問；《學科項目化學習教師指導手冊》《學科項目化學習學生任務書》係列圖書副（fù）主編（biān）；項目化（huà）學習教師培訓係列（liè）課程首席導師。擁有10年項目化學習研究與（yǔ）...
六力高級中學（xué）副校長中學高級教師（shī），南京師範（fàn）大學比較文學與世界文學碩士（shì），中共黨員。市政府兼職督學，市級優質課評比一等獎，市（shì）自主學習課題組骨幹（gàn）教師（shī），高級家庭教育指導師，全國中學生（shēng）英語能力競賽優秀指（zhǐ）導教師，全國翻譯大賽優秀指導教師，世界青少年模擬聯合國大會指...
初（chū）中部教學副校長從（cóng）教（jiāo）20年，深耕教學研究與教學管理（lǐ）12年，市級青年教師優秀專業人才，區級教學能手、優秀班主任，全國說課（kè）比賽一（yī）等獎（jiǎng）、全國建模（mó）課比賽一等獎（jiǎng），執教過國家級公開課，承擔過（guò）教育部課題（已結題（tí）），多（duō）篇論文在國家級刊物上發表。
六力學校小學部家校共育副校長畢業於（yú）天津理工大學，六力學校優秀教師、優秀班主任、校級季（jì）度武林大會冠軍（jun1）、年度總（zǒng）冠軍、校級教研中心專家委員會成員（yuán）。 11年（nián）一線教學經驗，教育教學成績（jì）優秀且獲得“數學競賽AMC 優秀指導教師”稱號（hào），同時（shí）是心理谘詢師，家庭（tíng）教育指導師。
教學主（zhǔ）任中學一級教師，武清區骨幹教師，高級家（jiā）庭教育指導師。20年語文教學、班主任工作經驗。曾獲北京市中小學優質（zhì）課一等獎。所寫論文入選北京（jīng）市中小學國際漢語教材。輔導學生在“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯（bēi）”全國中小學作文競賽等多（duō）項比（bǐ）賽中屢次獲獎（jiǎng）。曾兩次榮（róng）獲北京市...
藝術學部副（fù）校長畢（bì）業於哈（hā）爾科夫國立美術與設計學院，架上（shàng）油畫，肖像工作室。十年美（měi）術教育一線實戰經驗，學（xué）生遍及清華美院、中國美院、四（sì）川美院、天津美院（yuàn）等（děng）知（zhī）名藝術學府（fǔ）及雙一流（liú）名牌大學。一直秉持成人達己，成己達人的教育理（lǐ）念。
德育主任物理學科骨幹教師，12年一線物理教學（xué）及德育管理經驗。教育過程中始（shǐ）終（zhōng）堅持“以生為本”，教（jiāo）學（xué）過程中擅長將抽象物理原理轉化為生活化案例（lì），注重實驗探究與分層指導結合。德育管理中通過（guò）量化行（háng）為規範與正向激勵結合，所帶班級多次獲市區級優秀班集體稱號，個人獲評...
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