天津六力學校，是由新三板（bǎn）上市公司——北京快樂營教育集團投（tóu）資創辦的（de）一所（suǒ）包含小學（xué）、初中、高中（zhōng）三個學部的全日製民辦學校（xiào）。學校堅持貫徹黨的教育方針，全麵落實立德樹人根本任務。以“讓更多學生發揮自（zì）己的特長，獲得個性化教育（yù），因材施教”為辦學（xué）宗（zōng）旨，培養德智體美勞全麵發展的優秀學生。六力學校以“中國根基全球格局內聖（shèng）外王（wáng）修己達人（rén）”為校訓，提倡現代中（zhōng）式教育，為孩子（zǐ）注入...
每（měi）一（yī）刻都是探索（suǒ）與發現的旅程，1+3+1特色教學培（péi）養真正的“六力”少年（nián）
感（gǎn）受每一次成長的喜悅與收獲，讓愛與希望伴隨（suí）孩（hái）子成長的每一步
用專業（yè）與熱情點亮孩子（zǐ）的（de）未來，用愛與關懷為孩子們的成長保駕護航
六力學校小學部校長首都師範大學碩士全國校長私房課培訓師13年項目化學習研究與實踐經驗12年元係統思維教學研究與實踐（jiàn）經驗小初高《學科項目化學習教師指導手冊（cè）》副主編小（xiǎo）初高《學（xué）科項目化學習任（rèn）務書》副主編（biān）元係統工作法係列培訓課程首席培訓導師
六（liù）力高級中學執行校（xiào）長重（chóng）慶大學畢業，教育學碩士。豐富的基礎教育從業經驗和教（jiāo）學管（guǎn）理經（jīng）驗，教育學和心理學功（gōng）底（dǐ）深厚，先進的（de）生涯規劃能力和教育（yù）理念，曾在重慶、山東（dōng）、江蘇和上海等地工作，將（jiāng）上（shàng）千名學子（zǐ）送入國內外頂尖大學，擁有強大的（de）學習力和反思力，致力於做新時代的“...
六力學校校長中共黨員，高級教師，全國和諧德育先進實驗（yàn）教師，曾（céng）獲省師德先進個人、省優秀團幹部、市優秀共產黨員、優（yōu）秀班主任、百（bǎi）名科研之星（xīng）、曆史學科骨幹老師、百名科研之星、青少年思想政治工作先進（jìn）工作者。曆任團委書記、學生處主任、黨辦主任、校長（zhǎng）助理、副校長、...
六（liù）力學（xué）校小學部教學副校長北京六力教育科學研究院副院長（zhǎng）、項目化學習研究中心專家委員會成員、元係統思（sī）維教學首席技術顧問；《學科項目化學（xué）習教師指導（dǎo）手冊》《學科項目化學習學（xué）生任務書》係列圖書副主編；項（xiàng）目化學習（xí）教師培訓係列課程首席導師。擁有10年項目化學習研究與...
六（liù）力高級中學（xué）副校長中學高級教師，南京師範大學（xué）比較文學與世界文（wén）學碩士，中共黨員。市政府兼職督（dū）學，市級優質課評（píng）比一等獎，市自主（zhǔ）學習課題組骨幹教師，高級家庭教育指導師，全國中學生（shēng）英語能（néng）力競賽優秀指導教師，全國翻譯大賽優秀指導教師，世界青少（shǎo）年模（mó）擬聯合國大會指...
初中部教學副校長從教20年，深耕（gēng）教學研究與（yǔ）教學管（guǎn）理12年，市級（jí）青年教師優秀專業人才，區級教學能手、優秀班主任，全國說課比賽（sài）一等獎、全（quán）國（guó）建模課（kè）比賽一等（děng）獎，執教過（guò）國家級公開課，承擔過教育部課題（已結（jié）題（tí）），多篇論文在國家級刊物上發表。
六力學（xué）校小學部家校共育副校長畢業於天津理工大學，六力學校（xiào）優秀教師、優秀（xiù）班主（zhǔ）任、校級季度武林大會冠軍、年度總冠軍、校級教研中心專家委員會成員。 11年一線（xiàn）教學（xué）經驗（yàn），教育教學（xué）成績優（yōu）秀且獲得“數學競賽AMC 優秀指導教師”稱號，同時是（shì）心理谘詢師，家庭（tíng）教育指導師。
教學主（zhǔ）任中學一級（jí）教師，武清區骨幹教師，高級家庭教育指導師。20年語文教學、班主任工作經驗。曾（céng）獲北京市中小學優（yōu）質課一等獎。所寫論（lùn）文入選北京市中小學國際漢語教材。輔導學生在“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國中小學作文競賽（sài）等多項比賽中屢次獲獎。曾（céng）兩次榮獲北京市（shì）...
藝術學部副校長畢業於哈爾科夫國立美術與設計學院，架上油畫，肖像工作室。十年（nián）美（měi）術教（jiāo）育一線實戰經驗，學生遍及清華美院、中國美院、四川美院、天津美院等知名藝術學府（fǔ）及雙一流名牌大學（xué）。一直秉持成人（rén）達己，成己達人的教（jiāo）育理念。
德育主任物理學科（kē）骨幹教師（shī），12年一線物理（lǐ）教學及德（dé）育管理經驗。教（jiāo）育過程中始終堅持“以生為本”，教學過程（chéng）中擅長將抽象物理原理轉化為生活化案例，注重實（shí）驗探（tàn）究與分層指導結合。德育管理中通過量化行為（wéi）規範與正向激勵（lì）結合，所帶班級多次（cì）獲市區（qū）級優秀班集（jí）體稱號（hào），個人獲評...
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