“以講代練”——六力學校小學部“費曼小講師”思維大賽

元係統思維是從傳（chuán）統文化中汲取出的高效的思維工具，也是（shì）六力學子的成長本源。六力學校小學（xué）部從元係統思維入手，將十大思維（wéi）當做工具，幫助同學們梳（shū）理錯題，整理知識點，在整（zhěng）理完錯題的（de）基礎上，運用費曼學習法進行講解，讓學生們在學（xué）習的過程中真正達到吸收-運化-釋放。

近（jìn）期，為了培養學生掌握知識（shí），解決問題的能力，提升學生的核（hé）心素養，六力學校小學部開展了“費曼小講師（shī）”思維大賽，以教促學，踐行（háng）費曼學習法。

什麽是費曼學習法？

費曼學習法的靈（líng）感源於諾貝爾物理獎獲得者理查德·費曼，他被認為（wéi）是愛因斯坦之後最睿智的理論物理學家（jiā），也是第一位提出納米概念的人。愛因（yīn）斯坦曾說（shuō）過，“如果你不能（néng）簡單地說清楚，那（nà）說明你還沒完全明白”。可見，如果你想弄明白一個概念，那就把它（tā）解釋清楚！實際上，把自己（jǐ）正在學的知識教給他（tā）人，正是（shì）費曼學習（xí）法的核心（xīn）理念！

比（bǐ）賽進行時

在本（běn）次大賽中，一年級進行了計算小達人比拚，二年級的小（xiǎo）講師（shī）們運用（yòng）五行思維梳理講題的過程，三至六年級的同學們將（jiāng）平時運用三才與五（wǔ）行思維整理的錯題集也帶（dài）到（dào）了比賽現場。此（cǐ）次比賽一共分為班級初賽（sài）、年級複賽、校級決賽（sài）三個環節。快來圍觀同（tóng）學們的精彩（cǎi）表（biǎo）現吧！

班級初賽

班級初賽中，項目小組的（de）同學兩（liǎng）兩進行講解、評分（fèn）。經過班（bān）級初賽，各班（bān）推薦的5名選手，共計125名學生參加了年級的複賽。

年級複賽

從班級中選（xuǎn）拔出（chū）的優秀小講師們，再（zài）一次的登上（shàng）了年級的競技（jì）場，展開了精彩絕倫的年級複賽（sài）。經過角逐（zhú），每班留下3名選手，共計75名選（xuǎn）手參加到校級的決賽。

校級決賽（sài）

校級的決賽分年級舉行。每個年級的參賽選手按（àn）照抽簽順序進行題目選擇並講解（jiě），教師（shī）評委根據選（xuǎn）手（shǒu）們的錯題集以及題目講解的內容、分析（xī）問題的（de）能力、表達能力等方麵進行評（píng）分。

現場的（de）比賽（sài）精彩而刺（cì）激

同學們都展開了頭腦風暴

各顯神通

都在用自己的方式將題目講解明白

一次次（cì）思維碰撞

一次次（cì）成長跨越

同學（xué）們每一道題目的講（jiǎng）解

都能給到老師們不一樣的（de）驚喜

同學們在比賽中運用費曼學習法，把學到的知識（shí）通過自（zì）己的語言組（zǔ）織分享出來。在講（jiǎng）題的過程中學生的表達能力和自信心得到了增強。同時（shí）也激發了學（xué）生（shēng）的學習興趣，增強了他們對知識的渴望（wàng）和熱愛。

小學部（bù）的思維數學課堂，以“費曼小講師”的教學模式，鼓勵孩子在課（kè）堂上把題目講出來，以教促學、以終為始、輸出倒逼輸（shū）入（rù），真真正正的掌握（wò）學習到（dào）的內容。而本次“費曼小講師思維大賽”也是思維數學課堂的（de）一次活（huó）動延伸。

六（liù）力學校小學部通過這樣的（de）思維大（dà）賽來幫助同學（xué）們養（yǎng）成收集錯題的習慣，用錯題搭建出走向進步的階梯，在整理完錯題的同時，同學（xué）們也能（néng）將題（tí）目分析（xī）並進（jìn）行講解（jiě）。

每一道掌握的錯題，都是同學們走向成功的橋梁，也（yě）是在學習道路上超越（yuè）自我、努（nǔ）力進步的證明。勞有所得，學有所獲。相信同學們在堅持不懈的學習過程中，一定會（huì）經曆別樣的美（měi）好！