“與大師同行”——六力學校小學部藝術節

遇見大師

踐行藝術的時代接力（lì）

一次超越時空（kōng）的“接觸”

更是一場跨越時間的“溝通”

製定方（fāng）案（àn）—確定（dìng）課題。老師們在教研會中研討本次主題活動的（de）具體實施方（fāng）案、指揮係統，了解（jiě）各學段（duàn）學生的學情（qíng）進行（háng）分（fèn）析，針對（duì）不同學段學生安（ān）排不同的子任務。

本次藝術（shù）節，通過開展“與大師同行”主題活動，讓學（xué）生進一步了解了不同領域的藝（yì）術“大師（shī）”，探究什麽是“與大師同行”和“如何從大師的視角出發來裝點生（shēng）活”。學生在活動中感悟大師的手法技巧、品質精神及他們（men）對生活的影響等，以期培（péi）養學生的藝術鑒（jiàn）賞能力，提高學生的創作能力，提升學生整體的藝術（shù）素養。

藝（yì）術節

本次活動以“如何從（cóng）大（dà）師的（de）視角出發來裝點生活”為核心驅動（dòng）問題，讓學生（shēng）認識美術作品的材質、形式和內容特征，多角度（dù）欣賞和感悟自然美，從（cóng）而獲得初步的審美經驗和鑒賞能力。

名作欣賞與創作，感悟不同流派的（de）藝術作品，對於同學們的美術（shù）學習具有重（chóng）要的意義。美術欣賞與創作不僅（jǐn）能使學生接觸更多（duō）的名家名作，提高藝術認知，還能讓同（tóng）學們更為（wéi）透徹地了解美術作（zuò）品的內涵。

宣 導

藝術節（jiē）開展前，學校進行宣導（dǎo）活動，為了讓（ràng）學生快速、清晰地了解本次藝術節（jiē）的具體內容，美術教（jiāo）師們在宣導過程中將本次活動分為三大板塊。

●板塊一：了解各流（liú）派大師藝術作品。

●板塊二：項目小組以核心驅動（dòng）性問題為主導進行獨立探究。

●板塊（kuài）三：作品輸出。

創 作

縱然他（她）與他們所處時代不同、經曆（lì）不同，但是大家都有一個共（gòng）同點——“繪畫”，都在用手中的畫筆，刻畫著心中所想，用筆下的色彩，抒發著自己的情（qíng）感！

 教師輔導

課堂上老師精心的指導（dǎo）

用心澆灌·靜待花開

 作品甄選

教師對各年（nián）級作品進行歸類

為藝術展做準備（bèi）

尊重孩子的藝術特點

做孩子的（de）陪伴者和傾聽者

把美好的（de）時光留存記憶

 藝術展

1月3日正式開展。這是一次超越時空的“接觸”，更（gèng）是（shì）一場跨越時間的“溝通（tōng）”，孩子們用自己創作（zuò）的作品向偉大的藝術大師致敬。這次活動不僅啟發了孩子的創造力、想象力，還增強了他們的自信心和表達能力。“與大師同行的展示形式”，更是讓孩子們站在藝術（shù）的前沿，開拓文藝視野和多元化思維。 

 T台秀

藝術作品與舞台的一次邂逅

本次走秀不僅僅是一個簡單的（de）書畫作品展（zhǎn）示，更是一個融合了美術、書法、音樂、舞蹈的多彩舞台。今天集結的書畫展作品都是各班級（jí）學生創作的優秀作品，為大家呈現（xiàn）一場（chǎng）視覺盛宴。

這是（shì）一場視覺的盛宴

這（zhè）是一場美麗的綻放

相信通過此次活動展

在學（xué）生們心中開啟藝術啟蒙之光

與大師同行，收獲藝術靈感

滋養孩子們的藝術創作

為六力學子點讚