天（tiān）津六力學校，是由新三板上市公（gōng）司——北京快樂營教（jiāo）育集團投資創辦的一所包含小學、初中、高中三個（gè）學部的全日製民（mín）辦學校。學校堅持貫徹（chè）黨的教育方（fāng）針，全麵落（luò）實立德樹人根本任務。以“讓更多學生發揮自己（jǐ）的特長，獲得個性化教育，因材施教（jiāo）”為辦學宗旨，培養德智體美勞全麵發展的（de）優秀學生。六力學（xué）校以“中國根基全球格局內聖外王修己達人（rén）”為校訓，提倡現代中式教育，為孩子注入...
每（měi）一刻都是探索（suǒ）與發現的旅程，1+3+1特色教學培養真正的“六力”少年
感受每一次成（chéng）長的喜悅與收獲，讓愛與希望伴（bàn）隨孩子成長的每一步
用（yòng）專業與熱情點亮孩子的未（wèi）來，用愛（ài）與關懷為孩子們的成長保（bǎo）駕護航
六力學校小學部校長首都（dōu）師範大學碩（shuò）士全國校長私房課培訓（xùn）師13年項（xiàng）目化學習研究與（yǔ）實踐經（jīng）驗12年元係統思（sī）維教學研究與實踐經驗小初高《學科項目（mù）化學習（xí）教師（shī）指導手冊》副主編小初高《學（xué）科項目化學（xué）習任務書》副主編元係統工作法係列培訓課程首席培訓導師
六力高級中學執行校長重慶大學畢業（yè），教育學碩士。豐富的基礎教育從業經驗（yàn）和（hé）教學管（guǎn）理經驗，教育學和心理學功底（dǐ）深厚，先進的生涯規劃能力和教育理念（niàn），曾在重（chóng）慶、山東、江蘇和上海等地工作，將上千名學子送入（rù）國內外頂尖大學，擁（yōng）有強（qiáng）大（dà）的學習力和反思（sī）力，致力於做新時代的“...
六力學校校長中共黨員（yuán），高級教師，全國和諧德育先進實驗教師，曾獲省師德先進個人、省優秀團幹部、市優秀共產黨員、優秀班主（zhǔ）任（rèn）、百名科研之星、曆史學科骨幹老師、百名科研之星、青少年（nián）思（sī）想政治工作先進工作者。曆（lì）任團委書記、學（xué）生處主（zhǔ）任、黨辦主任、校長助（zhù）理、副校長、...
六力學（xué）校小學部教學副（fù）校長北京六力教育科學（xué）研究院副院長（zhǎng）、項目化學習研究中心專家委員會成（chéng）員、元係統思維教學首席技術顧問；《學科（kē）項目化學習教師指導手（shǒu）冊》《學科（kē）項目化學習學生任務書》係列圖書副主編；項目化學習教師培（péi）訓係列課程（chéng）首席導師。擁有（yǒu）10年項（xiàng）目化（huà）學習研究與...
六力高級中（zhōng）學副校長中學高級教師，南京師範大學比較文學（xué）與世界文學碩士，中共黨員（yuán）。市政府（fǔ）兼職督學，市（shì）級優質課評比（bǐ）一（yī）等獎，市自主學習課題組骨幹教（jiāo）師，高（gāo）級家庭教育（yù）指導師，全國中學生英語能力競賽優秀指導教師，全國翻譯大賽優秀指導教師，世（shì）界青少年模擬聯合國大（dà）會指...
初中部教學副校（xiào）長從教20年，深耕教學（xué）研究與教學管理12年，市級青年教師優秀專業人才，區級教學能手、優秀班主任，全國（guó）說課比賽一等獎、全國建模課比賽一等獎，執教過國家（jiā）級公開課，承擔過教育部課題（已結題），多（duō）篇（piān）論文在國家級刊物上發表。
六力學校小學部家校共育（yù）副校長畢業於天津理工大學，六力學校優秀教師（shī）、優（yōu）秀班主任、校級季度武林大會冠軍、年度總冠軍、校（xiào）級教研（yán）中心專家委員會成員。 11年（nián）一線教學經驗，教育教學成績優秀且獲得“數學競賽AMC 優秀指導教師”稱號，同時是心理谘詢師，家庭教育指（zhǐ）導（dǎo）師。
教學主任中學一級教師，武清區骨幹教師，高級家庭教（jiāo）育指導師。20年語文教學（xué）、班主任工作經驗。曾獲（huò）北京市中（zhōng）小學（xué）優質課一等獎（jiǎng）。所寫論文入選北京市中小學國際漢語教材。輔導學生（shēng）在“文心雕龍杯”、“葉聖陶（táo）杯”全國（guó）中小學作文競（jìng）賽等多項比賽（sài）中屢次獲獎。曾兩次榮獲北京市...
藝術學部副校長畢業於哈爾科夫國立美術與設計（jì）學院，架（jià）上油畫（huà），肖像工作室。十年美術教育一線實戰經（jīng）驗，學生遍及清華美院、中國美院、四川美（měi）院、天津美院等（děng）知名藝術學府（fǔ）及雙一流名牌大學。一直秉（bǐng）持成（chéng）人達己，成己達人的（de）教育理念。
德育主任物理學科骨幹教師，12年（nián）一線物理教學及德育管理經驗。教育過程中始終堅持“以生為本”，教學過程中擅長將（jiāng）抽（chōu）象物（wù）理原理轉化為生活化案例，注重實驗探究與分層指（zhǐ）導結合。德育管理中通過量化行為規範與正向激勵結合，所帶班級多（duō）次獲市區級（jí）優秀班集體（tǐ）稱號，個人獲評...
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