《六（liù）力思維訓練營》 | 浸潤中華文化（huà），暑期少年在行動！

7月（yuè）17日

《六力思維訓練營》正式開營！

孩子們即將開（kāi）啟為期5天的“思維探索之旅”。

隨（suí）著《少年中國說》音樂的響起

孩子們有序進入會場

稚嫩的臉龐，洋溢著夏日般的笑容（róng）

起立（lì）、奏（zòu）國歌、唱國歌（gē）

孩子們莊重嚴肅，麵向（xiàng）國旗敬禮、行注目禮（lǐ）

六力（lì）學校總（zǒng）校副校長兼小初（chū）部（bù）校長致辭

對入營（yíng）的孩子們表示熱烈歡迎

並表示，希望孩子們

在營地歡快的氛圍中獲得思維提升（shēng），為（wéi）將來（lái）獨立（lì）自主的生活奠定堅實基礎。

六力學校初（chū）中部德育主任

詳細（xì）介紹營（yíng）地活動流程、規則，

以及營地相關工作人（rén）員。

六（liù）力思維（wéi）訓練營

在《六力思維訓練營》中，孩子們（men）用思維訓練的方式，追溯曆史源流，浸潤中華文化，看曆史進程，看時代

更迭，看文（wén）化傳承！

六力學校是“一所以思維教學見長”的學校，本期訓練（liàn）營麵向想要體驗六力文化、符合招募條件的準六力少年，致力於培養孩子的綜合素質，為新學期、新（xīn）成長做好習慣、能力和思維（wéi）準備。

訓（xùn）練營以六種生命能力（lì）訓練、元係統思維訓（xùn）練作為內容，項目化小（xiǎo）組活動作為形式，把提高生命動力作為目標，讓孩子真正做到“做、演、練、說（shuō）、賽”，在幫助孩子建立思維層次（cì）的同時全麵提升孩子的綜合素質，培（péi）養德智體美勞全麵發展的新時代少年！

六力

所謂“六力”，就是指學習力、創造力、精神力、社交力、生存力、實踐力。

六種（zhǒng）生命能力以學習力為核心，在生存力中引（yǐn）導孩子學會探究未知；在社交力中引導孩子（zǐ）學（xué）會合作；在精神力中教會（huì）孩子勇敢、自信，敢（gǎn）於迎接挑戰；在創造力中革新所（suǒ）學內容，提升學（xué）習（xí）力；在實踐力中檢驗孩子的學（xué）習（xí）效果即成績。

親身（shēn）探（tàn）究，聯絡古今

孩（hái）子們對於曆史的認知往往是從教（jiāo）科書上開始的，但終歸是（shì）浮於文字，隻有（yǒu）讓孩子們親身探究，才能（néng）培養孩子聯絡古（gǔ）今的能力，感觸民族文化的同時激發孩子的創作力、想象力。

《六力思維訓練營——少（shǎo）年中國說（shuō）》活動以“文物、文字（zì）、文人、文史、文化（huà）”為主線，製定《國家（jiā）寶藏》 、《執筆山（shān）河》 、《大地文人（rén）》 、《筆墨（mò）曆史》 、《故事（shì）裏的中國》、 《少年中國“說”》課程，用思維訓練、項目化小（xiǎo）組、項目複盤、心理輔導等方式提升每個孩子（zǐ）的“六種生命能力”。

思維訓練

用“元係統思維”作為鍛煉孩子思維的有效工具。課程設計將元係統（tǒng）思維訓練融入課程研究，有意識（shí）地對孩子思維進行引導和訓練，形成結構性思維和係統思維。

項（xiàng）目化小組

孩子們組建項目小組，並選舉項目經理、副經理、技術員、跟催員和檔案管理（lǐ）員。小組以孩子為（wéi）主體，用角色推動（dòng）孩子完成任務，孩子在項目實踐過程中，提升分析問題和解決問（wèn）題的能力。

項目複盤

每日的複盤活動，會整理當日項目的重點和卡點，進一步將孩子的所得、所獲，運化和（hé）吸收，同時配備的答疑環節，解除孩子內心疑惑，為（wéi）第二天的活動做好知識基礎。

心理輔導

訓練營采用以團輔和個輔等形式，引導孩子進（jìn）行同（tóng）一性探索，建立正確的三觀（guān），塑造（zào）完整的人格。

《六力思維訓練營》用豐富活動培（péi）養（yǎng）孩子的六種生命（mìng）能力，能夠幫助孩子成為生命（mìng）力旺盛、思維卓越、習慣良好、具有東方智慧、內聖外王的未來“活動家”。

六力學校弘揚生命教育，惟願每個孩子都擁有“六力”！

《國家寶藏》課堂（táng）紀實

《國家寶藏》以“文物”為核心素養訓練點，鍛煉孩子“分析問題”的能力，提高六種生命能力之“學習力”！

小組完成角色分工，開啟國寶守護之（zhī）旅。

回（huí）顧國寶風采：孩（hái）子們在營長（zhǎng）的帶領下，一同回顧國（guó）寶的滄桑（sāng）痕跡，還有（yǒu）沉（chén）澱的（de）文化（huà）價（jià）值。

製作文物模型、繪製文物圖畫：項（xiàng）目總指揮（huī）負責項（xiàng）目（mù）環節的整體統籌工作，配合各項目角色（sè）推進任務落實；小組成員共同製作文（wén）物模型，並繪製文物圖畫，文（wén）物（wù）介紹員根據整（zhěng）理的文物說明稿在班級中進行文物的介紹。

畫廊漫步（bù）-成果展示 ：文物（wù）收納員兼展示員將組內成員製作的文物模型和文物圖畫收納整（zhěng）理（lǐ），最終進行成果展示。

項目複盤：小組成員運用23541思維和聚合思維點檢和總結項（xiàng）目過程中的不足和優點，並對項目環節進行自評。

以史為（wéi）鑒，可以知（zhī）興替。

學古看今，幫助孩子知人論世。

《六力思維訓練營——少（shǎo）年中國說》 

將帶領孩子們 ，浸潤（rùn）中（zhōng）華文（wén）化。

感受（shòu）蒼茫曆史，探尋人文足跡（jì）。

在此期間，孩子們能在（zài）《六力思維訓練營》領（lǐng）略中華（huá）漢字的無限魅力，學習傳統文化的博大（dà）精（jīng）深，走進先賢雅（yǎ）士的名（míng）人軼事（shì），縱（zòng）覽文物山河的磅礴氣勢······希望（wàng）孩子們（men）能真正（zhèng）愛上中華文化，成長為國之（zhī）棟梁（liáng）。

六力學校希望《六力思維訓練營》能給孩子們帶來豐富多（duō）彩的、充實（shí）的、有意義的暑假！