讓“錯題”成為進步的階梯——六力學校小學部錯題（tí）本思維大賽

書寫是思考的過程

筆記是知識的總結

同學們思考的火花

在紙上徜徉

在心尖（jiān）流淌

……

在理科（kē）學習（xí）中，思維訓練與知識學習同樣重要。錯題本思維大（dà）賽貫穿整個學期，活動很好地將學生思維的鍛（duàn）煉融入常規課程練習之中（zhōng）。在日常學（xué）習中老師引導學生進行（háng）錯題梳理，鼓勵學生加入小講師訓練（liàn）。

活動不僅培養了學生良好的學習習慣，也鍛煉了學生分析問題、思考問題、解決問題的能力。

在學期初（chū）

各班老師進行活動規則講（jiǎng）解

鼓勵同（tóng）學們積極參加

元係統（tǒng）思維教學是六力學校小學部的特色教學之一。在本次大（dà）賽中，一、二年級用五行思維梳理講題過程（chéng），三年級的同學們運用三才思維分析錯題，四（sì）、五、六年級用五行思（sī）維整理錯題。

思維數學小課堂之“三才思維與五行思維”

 ✨五行思維梳理講題過程 

 ✨三才思維分析（xī）錯題 

 地 ：考查知識

 人 ：解題過程

 天 ：如何避免

  ✨五行思維整理錯題 

錯（cuò）題本梳理（lǐ）錯（cuò）題（3-6年級（jí））

溫故而知（zhī）新（xīn），可以為師矣。整理錯（cuò）題本（běn）的過程，可以加強學生（shēng）對薄弱知識點的理解，幫助（zhù）學生找到思維卡點（diǎn），擊破知識難點。

思維工具與知識點相結合，幫助同學們明（míng）晰錯（cuò）題（tí）原因與改進解題方法。同學們積極參與、認真準備，在活動（dòng）中（zhōng）湧現出大量優秀作品（pǐn）。

小講師講錯題（1-6年級）

錯題本思維大賽中的“小講師”講錯題環節：賦予（yǔ）學生“小講師”的身份。錯題梳理比拚的是同（tóng）學們的思維能力（lì），而“小（xiǎo）講師”講錯題（tí）增加（jiā）了對（duì）同學們（men）表達能力的考驗（yàn）。

同學們在比賽中運用費曼學習（xí）法，把學到的知識通（tōng）過自己的語言（yán）組織分享出來。在講（jiǎng）題的過程中提升學生梳理錯題的能力，促進學生思維能力與（yǔ）表達能力的提（tí）高（gāo），實現學習力的（de）提升。

小（xiǎo）學部的思維數（shù）學課堂（táng），以不拘一格的教學模式，鼓（gǔ）勵孩子在課堂上進行各種學習（xí）方法的探索交流，注重選（xuǎn）擇適合（hé）學生的學習方式（shì）的應用，鼓（gǔ）勵孩子在各種領域內（nèi）鍛煉創新能力，培養創新（xīn）意識。本次（cì）【錯題本思維大賽】也（yě）是思（sī）維數（shù）學（xué）課堂的活動延展。

六力學校小學部通過比賽（sài）來幫助同學（xué）們（men）養成收（shōu）集錯（cuò）題的習慣，用錯題搭建出走向進步的階梯，每一道掌握的錯（cuò）題，都是同學們（men）超越自己、努力提升的見證。

有付出就會有收（shōu）獲

相信同（tóng）學們在持（chí）之以恒的學習中

一定會收獲別樣的精彩