《六力思維訓練營》 | 浸（jìn）潤（rùn）中華文化，暑期少年在行動！

7月17日

《六力思維訓練營》正（zhèng）式開營！

孩子們即將開啟為期5天的“思維探索之旅”。

隨著《少年（nián）中國（guó）說（shuō）》音樂的響起

孩子們（men）有序進入會場

稚嫩的臉龐，洋溢著夏日（rì）般的笑容

起立、奏國歌、唱國（guó）歌

孩子們莊重嚴肅，麵向國旗敬禮（lǐ）、行注目禮

六力學校總校副校長兼小初部校長致辭

對入營的孩（hái）子們表示熱（rè）烈歡迎

並表示，希望孩子們

在營地歡快的氛圍中獲得思維提升，為將來獨立自主的生活奠定堅實基礎。

六力學校初中部德育（yù）主（zhǔ）任

詳細介紹營地活動流程、規則，

以及營地相（xiàng）關工作人員。

六力思維訓練（liàn）營

在《六力思維訓練營》中，孩子們用思維訓練的方（fāng）式，追溯曆史源流，浸潤中華文化，看曆史進程，看時代

更迭，看文化傳承！

六力學校是“一所以思維（wéi）教學見長”的學校，本期訓練營麵（miàn）向想要體驗六力文化、符合招募條件的（de）準六力（lì）少年，致（zhì）力於培養孩子的綜（zōng）合素質（zhì），為新學期、新成長（zhǎng）做好習慣、能力和思維準（zhǔn）備。

訓練（liàn）營以六種生命能力訓練、元係統思維訓練作為內容（róng），項目化小組活動（dòng）作為形式，把提高生命動力作為目標，讓孩子真正做到“做、演、練、說、賽”，在幫助孩子建立思維層次的同時全麵（miàn）提升孩子（zǐ）的綜合素質，培養德智體美勞全麵發展的新時（shí）代少年！

六力

所謂“六力”，就是指學習力（lì）、創造力、精神力、社交力、生（shēng）存力、實（shí）踐力。

六（liù）種生命能力以（yǐ）學習（xí）力為核心，在生存（cún）力中引導孩（hái）子學會探究未知（zhī）；在社交力中引導孩子學會合作；在精神力中教會孩子勇敢（gǎn）、自信，敢於迎接挑戰；在（zài）創造力中革新所學內（nèi）容，提升學習力（lì）；在實踐力中檢驗孩子的（de）學習效果即成績。

親身探究，聯（lián）絡古今

孩子（zǐ）們（men）對於曆史的認知（zhī）往（wǎng）往是從教科書上開始的，但終歸是浮於文字，隻有讓孩（hái）子們親身（shēn）探究，才能培（péi）養孩子聯絡古今的能力，感觸民族（zú）文化的同（tóng）時激發（fā）孩子的創作力、想（xiǎng）象力。

《六力思維訓練營——少年中（zhōng）國說》活動（dòng）以“文（wén）物、文字、文人、文史、文化”為主線，製定《國家寶（bǎo）藏》 、《執筆山（shān）河》 、《大地文人》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的中（zhōng）國》、 《少年中國“說”》課程，用思維訓練、項目（mù）化小組、項目複盤、心理輔導等方式提升每個孩子（zǐ）的“六種生命能力”。

思維訓練

用“元係統思維”作為鍛煉孩子思維的有效工具。課程設計將元係統思維（wéi）訓練融入課程研究，有意識地（dì）對孩子思維進行引導和訓練，形（xíng）成結構性思維和係統思維。

項目化小組

孩子（zǐ）們（men）組建項目小組，並選舉項目經理、副經理、技（jì）術員、跟催員和檔案管理員。小組（zǔ）以孩子為主體，用角色（sè）推動孩子完成任務，孩子在項目實踐過程中，提升分析問題（tí）和解決問題的能力。

項目複盤

每日的複盤活動，會整理當日項目的重點和卡點，進一步將孩子的所得、所獲，運化和吸收，同時配備的答疑環節，解除孩子內心疑惑，為第二天的活動做好知識基礎。

心理輔（fǔ）導

訓練營采用以團輔和個輔等形式，引導孩子進行（háng）同（tóng）一性探索，建立正確的三（sān）觀，塑造完整的人格。

《六力思維訓練營》用（yòng）豐富活動培養孩子的六種生命能力（lì），能夠幫助孩子成為生命力旺盛、思維卓越、習慣良好、具有（yǒu）東方智慧、內聖外王的未來“活動（dòng）家”。

六力學校弘（hóng）揚生命教育，惟願每個孩子都擁有“六力”！

《國家寶藏》課堂紀實

《國家寶藏》以“文物”為核心素養訓練點，鍛（duàn）煉孩子（zǐ）“分析問題”的能力，提高六種生命能力之“學習力”！

小組（zǔ）完成角色分工，開啟國寶守護之旅。

回顧國寶風采：孩子們在營長的帶領下，一同回顧國寶的滄桑痕跡，還有（yǒu）沉澱（diàn）的文化價值。

製作文物模型、繪製文物圖畫：項目總指揮負責項（xiàng）目環節的整體統籌工作，配合各項目角色推進任務落實；小組成員共同製（zhì）作文物（wù）模型，並繪製文（wén）物圖畫，文物（wù）介紹（shào）員根據整理的文物說明稿在班級中進行文物的（de）介紹。

畫廊漫步-成果展示 ：文物收納員兼展示員將（jiāng）組內成員製作的文物模型和文物圖畫收納（nà）整理，最終進行成果展示。

項目複盤：小組成（chéng）員運用（yòng）23541思維和聚合（hé）思維點檢和總結項目過程中的不足和（hé）優點，並（bìng）對項目環節進行自評。

以史為鑒，可（kě）以知興替（tì）。

學古（gǔ）看今，幫助孩子知（zhī）人論世。

《六力思維訓練營——少年中國說》 

將帶領孩子們 ，浸潤中華文化。

感受蒼茫曆史，探尋人文足跡。

在此（cǐ）期間，孩子們能在《六力思維訓練營》領略（luè）中華漢字的無限魅力，學習傳統文化的博大精深，走（zǒu）進（jìn）先賢雅士的名人軼事（shì），縱覽文（wén）物山河（hé）的磅礴（bó）氣勢······希望孩子（zǐ）們能（néng）真正（zhèng）愛上（shàng）中（zhōng）華文（wén）化，成長為國之棟（dòng）梁。

六力學校（xiào）希望《六（liù）力思維訓練營》能給孩子們（men）帶來豐富多彩的、充實的、有意（yì）義的暑假！