天津私（sī）立小學/初中/高中——六（liù）力高級中學，與成（chéng）長不期而遇
7月盛夏，又是開學季節。六力高等級中學特打造2022夏季（jì）招（zhāo）生（shēng）谘詢峰會（huì）活動，學部校長、一線教師、規劃師等六力教師“天團”走（zǒu）進線上直播間，與三千餘名在線（xiàn）觀眾共同探索多（duō）方麵發展與（yǔ）尊重個性結合、學科學習與綜合提升並重的高中教育。
7月2日——7月3日，方寸屏幕之間、谘（zī）詢與解答的來往之中，雲探校和雲課堂結合之下，越來越多的初中畢（bì）業（yè）生家庭與六力（lì）高等（děng）級中學建立起了溝通的雲（yún）端橋梁，深入了解了六力高等級中（zhōng）學的教育教學（xué）優勢與特色。
峰會（huì）精彩集錦
校園介紹
校園宣傳片&一（yī）起逛校園&校長寄語（yǔ）
從校園設施、師資、教育（yù）教學特色、育人方式等方麵（miàn）呈現六力高等級中學的發展曆程，讓家長和同（tóng）學（xué）們從多個維（wéi）度（dù）了解六力高（gāo）等級中學的（de）校（xiào）園環境與育人特色。
課程展示
28位高（gāo）中一線教師走進直播間，開（kāi）啟六力雲課堂！
語（yǔ）文、數學、英語、曆史（shǐ）、地理、政治、物理、化學、生物、美術（shù）、體育、音樂、心（xīn）育程、學生（shēng）社團，14種課程幾乎涵蓋（gài）了學校開設的所有科（kē）目，讓在線家長和同學（xué）們多方位了解六力（lì）高等級中（zhōng）學（xué）的課堂形式與特色。
多角度的校園探索、超詳實的講（jiǎng）解、多方位的課程展示……看了“峰會精彩集錦”後，相信不少（shǎo）家長和同學都在為錯過直播而惋惜（xī），現在讓91香蕉视频跟隨回放鏡頭，一起（qǐ）回顧本期招生峰（fēng）會的（de）精（jīng）彩內容吧！
雲探校（xiào）
探索校園，教育理（lǐ）念，谘詢答疑
“1+3+1”高中工程
優（yōu）二（èr）代工程
推行“分層教學”模式（shì），教師綜合學生的學習動機、學科基礎（chǔ）能力水（shuǐ）平進行分層，從（cóng）學生的實際出發，設（shè）計（jì）有梯度的教學目（mù）標，使學生（shēng）揚長避短（duǎn），學有所成，使不同層次（cì）的學生都得到好的發展和發揮。
同時，設有四（sì）類型培養計劃，入學初，教師會（huì）根據學生的學情、特點，輔導製（zhì）定專屬成長方案，明確目標和成長路徑。
元係統思維
“元係統思維”與學科知識和新高考緊密相連，教師根據（jù）高考題型，引導學生掌握思考（kǎo）問題、解決問題的思維模型，做到（dào）發散思維，讓所學知識融會貫通，幫助學（xué）生成功跨過高考這座“獨木橋”。
心育（yù）工程
學校通過心理課程、心理輔導、心理團輔活動等形式，提高學生心理健（jiàn）康水平,幫助學生克服青春期困擾，樹（shù）立正確三觀的一項教育實踐。
教師不定期對學（xué）生進行（háng）一對一約談、心理輔導（dǎo），並於高考前（qián）組織多種形式的（de）心理動員，給學生充（chōng）足的心理支持，緩解學生學業（yè）壓力,給予學生（shēng）本真的“關（guān）愛”。
項目化教學
項目（mù）化教學是適應新高考改革的（de）一項創新教學模式。教師團隊結合高（gāo）中教材編寫各學科項（xiàng）目化學習手冊，並應用到教學過程中，帶領學生探索（suǒ）知識（shí）、掌握知識、有效提分。課堂上，教師通過驅動性問題和核心問題（tí）激發學生學習的主動性，啟發（fā）學生思維和創造性，讓學生在解決（jué）實際問題中獲得知識，培養能力，提升素養,進而幫助學生提升應對高考題型的靈活（huó）性和變通性。
三通工程
在家校溝通上（shàng），六力高等級（jí）中學開展“三通工程”，讓家長能夠及時了解學生在校的生活和（hé）學習狀態,就學生的近期問題進行及時的溝通及（jí）反饋（kuì），讓家長更加了解和（hé）懂得自（zì）己的孩（hái）子，做到家校共育，即親子通、師生通、家校通，實現家校教育一致性，找到同樣的教育位置和角（jiǎo）度，形成教育（yù）合（hé）力，給（gěi）孩子的成（chéng）長以（yǐ）支持和引導
雲課堂
學科課堂，社團活動，谘詢答疑
語文（wén）課堂
六力高等級中學的語文學科教學（xué）采用（yòng）大（dà）單元教學，結合（hé）高考命題方式，融入“高一即高考”的教學理念，結合思維工具解讀文章，明晰文（wén）章結構脈絡。用思維（wéi）作文解析高考（kǎo）滿分作文，讓每個學生在互相批閱作文的過程中（zhōng）把握高考的得分點，提（tí）高 學生的作文寫作水平。
思維語文 學在樂中（zhōng） >>
數學課堂
根據天津基礎性、綜合性（xìng）、應用性、創新性（xìng）、自（zì）主性的命題趨勢，明確高（gāo）中數學學科核心素養為以下六大素養：直觀想象、邏輯推理、數（shù）學（xué）抽象、數學（xué）建模、數（shù）學運算、數據分析。引導學生將初中數學的（de）靜態思（sī）維轉變為動態思維。學校教師幫助學生樹立正確的學習意識，充（chōng）分調動學生學習的主動性。在課上提高學（xué）生的課堂參與（yǔ）度，在課下幫助學生整理錯題本，讓學生自己在講解錯題的過程（chéng）中，掌握對應的題型和方法。
新課標大背景下的數學學習>>
英語課堂
學英語從做好初高中英語（yǔ）銜接開始，剛（gāng）升入高中的學生語言表達欲望強烈，教師利用學生的這一心理，鼓勵學生用英（yīng）語（yǔ）寫日記。在（zài）學以（yǐ）致用的過程中，鞏固學生所學的知識。教會學生巧（qiǎo）用分解思維結合艾賓浩斯遺忘曲線記憶單詞（cí）。學校（xiào）還為學生提供了英語（yǔ）學習（xí）成果展示的平（píng）台——英語（yǔ）周報、英語課本劇等寓教於樂的課程活動。
課本就是劇本（běn）>>
地理課（kè）堂（táng）
高中地理核心素養包括：人地協調（diào）觀、綜合思維、區域（yù）認知（zhī）、地理（lǐ）實踐力。教（jiāo）師用（yòng）項目化學習法，轉變傳統的教師為主（zhǔ）的授課方式（shì），以學生為主體，引導學生自主探索地理課堂，幫（bāng）助學生提升（shēng）核心素養。
>>基於項目化（huà）學習的地理核心素養（yǎng）提升
政（zhèng）治課（kè）堂
談到初高中政治的特點，首先是高中政治理論化（huà）增強，對學生的能力要求更高（gāo）。其次，高中政（zhèng）治更重視學（xué）生的知識遷移能力。比如，高中政治與曆史、地理學科，也有很大的關聯度。政治的高考題型（xíng）較為（wéi）靈（líng）活多變，與社會熱點結合緊密。政治學科（kē）的項目（mù）化學習（xí）恰好能夠（gòu）幫助學生更好的適應高中政治的學習。
繁榮校園文化，營造良好育人氛圍>>
物理課堂
費曼學習法在六力高等級中學（xué）的物（wù）理學科教學中用五個環（huán）節來幫助學生掌握物理知識——定向、陪練過（guò）關、驗收、總結、滾動過關。學校還引進（jìn）智能終端，智能終端掃描學生的錯題，根據錯題提供同類型題目，來幫助學生（shēng）驗證是（shì）否掌握知（zhī）識點。
>>費曼學習法在物理（lǐ）學科中的應用
化（huà）學課堂
高中化學知識零散瑣（suǒ）碎，與生活息息相關。理論性較強，同時也蘊含內在（zài）規律。同時化學也（yě）是一門以（yǐ）實驗為基（jī）礎的科學，所以關於實驗的題目特別多（duō）。學校教師會經常帶著學生進（jìn）行化學實（shí）驗，在動手實踐（jiàn）中掌握知識點，感受化學學科的魅力（lì）。
項目化思維化學>>
生物課堂
生物學科的知（zhī）識比較（jiào）龐雜。六力高等級（jí）中學的生（shēng）物課堂（táng）鼓勵學生用思維導圖（tú）的形式，將細碎雜（zá）亂的知識點串聯起來，在思維導圖的繪製過程中，既能幫助學（xué）生記憶知（zhī）識點，也能提高（gāo）學生的思維能力。
>>用（yòng）思維導圖打開生物學習（xí）
谘詢答疑
谘詢答疑（yí）環節，教師們解答得（dé）多的問（wèn）題是關於高中學業規劃（huá）和學習教（jiāo）育的問題。
事實（shí）上，每位學生都是（shì）獨立的個體，六力高（gāo）等級中（zhōng）學始終秉承因材施教的教育理念，在教育教（jiāo）學（xué）中尊重學生的個性（xìng）與需求，為同學們量身打（dǎ）造成長方案，製定培養計劃，91香蕉视频也期待每位學（xué）子都能在適合自己的教育環境中與成長不期而遇。
