山西省懷仁市同仁學校訪問天津六力學校，共同探索大單（dān）元（yuán）教學新路徑！

在當前教育改革的大背景下（xià），越來越多的學校開始關注項目化教學（xué），而如（rú）何有（yǒu）效實施大單元（yuán）教學、應用新教材，成（chéng）為（wéi）了焦點。近（jìn）日，山西省懷仁市（shì）同仁學校校領導團隊到訪天津六力學校，與（yǔ）北京六力教育科學研究（jiū）院大單元教學（xué）項目相（xiàng）關負（fù）責人（rén）一起深（shēn）入課堂，探索大單元教學新路徑。這次訪問不僅是對天津六力學校項目化教學常態化實施成果的一次全麵考察，更是一次校際之間的深度合作和交流。

參觀校（xiào）園，感（gǎn）受創新教育氛圍

在學校負責（zé）人的引導下，同仁學校教（jiāo）育工作者參觀了六力學校的校（xiào）園設施。其中，整潔的校園環境、現代（dài）化的教學設備以及學生們積極向上的精神麵貌都給參觀者留下了深刻印象。

深入課堂，體驗項目化教學

同仁學校的教育工作者深入天津（jīn）六力學校的課堂，置身項目化教學常態化的課（kè）堂（táng）場景，感受項目化教學（xué）的魅力。

初中語文課《望（wàng）嶽》的課堂上，教師融入了大單元（yuán）項（xiàng）目化教學（xué）的理念，並且以詩意為（wéi）引，帶領學生領略了泰山的雄偉（wěi）與壯麗，讓學生在理（lǐ）解詩意的同時鍛（duàn）煉了團隊合作和表達能力。

小學五年級（jí）的英語課上，教（jiāo）師以生（shēng）動有（yǒu）趣的方式介（jiè）紹（shào）了本（běn）次課程（chéng）的主題背景，並（bìng）通過一（yī）係列的任（rèn）務（wù）和問題，引導（dǎo）學生們積極思考和討論，在此過程中，學生（shēng）們展現出了濃厚的興趣和積極的學習態度。

通（tōng）過本次課堂的深入（rù），同仁學校教育工（gōng）作者對北京六力教育科（kē）學研究院的大單元項（xiàng）目化教學有了更加直觀和深入的了解：在語文課堂上（shàng），他們（men）看到了項目化教學在詩歌鑒賞中的巧妙應用（yòng），以及學生（shēng）們在項目中的成（chéng）長和變化；在英語課堂上，他們則感受到了項目化教學在激發學生興趣和培養自主學（xué）習能力方麵的巨大潛（qián）力。

同仁學校的教育工作者表示，北京六力教育科學研究院的項目化教學不僅注重（chóng）知識的傳授，更注重學生能力（lì）的培養和綜合素質的提升，可以讓學生們在實踐中學習、在合作中成長，從而更好地適應未來社會的發展需求。

同仁學校的教（jiāo）育（yù）工作者還表示（shì）要把（bǎ）學（xué）到的（de）經驗和（hé）做法（fǎ）帶回學校，積極推廣（guǎng）項目化教學，為提高學校的教學質量和學生的綜（zōng）合素質作出更大的貢獻。

成果展示，見證學生成長

六力學校老師詳細介紹了各個項目的設計（jì）思路、實施過程和最終成果，並分享了在項目化教學過程中遇到的問題和解決方案，為同仁學校未來在大單元教學方麵的探索提供了借鑒方向（xiàng）。

答疑交流，探討（tǎo）教育未來

六力學校小學（xué）部教研教學副校長李靜秋通過（guò）案例分析和數（shù）據展示，講解了項目化教學的實施步驟和效果評估方法；六力學校初中部教研主（zhǔ）任胡安蘋分享了他們在（zài）項目化教學中的經驗和心得，特別是如何在大（dà）單元（yuán）教學中（zhōng）融入跨學科知識和實踐技能。

雙方教師就大單元教學的（de）具體問題進行了深入討論。同（tóng）仁學校的老師們提出了他們（men）在教學中遇到的一些問題，六力（lì）學校的教師們（men）則結合實際經驗，對問題進行深入分析和解（jiě）答（dá）。此次交流，雙（shuāng）方不僅增進了對（duì）彼此（cǐ）的了解和認識，也拓（tuò）寬了視野，激發了新的思考。

未來，雙方將攜手共進，充分利用（yòng）各自的優勢資源，共同（tóng）推動大單元項目化教學的不斷發展。

天津六力學校怎麽樣