天津六力學校，是由新（xīn）三板上市公司——北京快樂營教育集團投資創辦的一所包含小學（xué）、初中、高中三個（gè）學（xué）部的全日製民辦學校。學校堅持（chí）貫（guàn）徹黨的（de）教育方針，全（quán）麵落實立德樹人根本任務。以“讓更多學生發揮自己的特長，獲得個性化教育，因材施教”為辦學宗旨，培養德智體美勞全（quán）麵發展的優秀學生。六力學校以“中國根（gēn）基全球格局內聖外王修己達人”為校訓，提（tí）倡現代中式教育，為孩子注入（rù）...
每（měi）一刻都是探索與（yǔ）發現的旅（lǚ）程，1+3+1特色教學培養真正的“六力”少年
感受每（měi）一次（cì）成長（zhǎng）的喜悅與收獲，讓愛（ài）與希望伴隨孩子成（chéng）長的每一步
用專業與熱（rè）情（qíng）點亮孩子的未來，用愛與關懷為孩子們的成長保駕護航
六力學校小學部（bù）校長首都師範大學碩士全國校長私房（fáng）課培訓師（shī）13年項目化學（xué）習研究與實踐經驗12年元係統思維教學研究（jiū）與實踐經驗小初高《學科項目化學習教師指導手冊》副主編（biān）小初高《學科項目（mù）化學（xué）習任務書》副主編（biān）元（yuán）係統工作法係列培（péi）訓課程首席培訓導師
六力（lì）高級（jí）中（zhōng）學執行校長（zhǎng）重慶大學畢業，教育學碩（shuò）士。豐富的基礎教育（yù）從業經驗和教學管理經驗，教育學和心理學功底深厚，先進的生涯（yá）規劃能力和教（jiāo）育理念，曾在重慶、山東、江蘇和（hé）上海（hǎi）等地工作，將（jiāng）上千名學（xué）子送入國（guó）內外頂尖（jiān）大學，擁有強（qiáng）大的學習力和反思力，致力於做新時代的“...
六（liù）力學（xué）校校長中共黨員，高級教師，全國和諧（xié）德育先進實驗教師，曾獲省師（shī）德（dé）先進個人、省優秀團幹部、市優秀（xiù）共產黨員、優秀班主任、百名科研之星、曆史學科（kē）骨幹老師、百名科研之星、青少年思想政治工（gōng）作先進工作者。曆任團委書記、學生處主任、黨辦主任、校長助理、副校長、...
六力學校小學部教（jiāo）學副校長北京六力教育科學研究院副院（yuàn）長、項目化學習研究中心專家委員會成員、元係統思維教學首席技術顧問；《學科項目化學習教師指導手冊》《學科項目（mù）化（huà）學習學生任務（wù）書》係列圖書副主編；項目化學習教（jiāo）師培（péi）訓係列課程（chéng）首（shǒu）席（xí）導師。擁有10年項目化學習研究（jiū）與...
六力高（gāo）級中學副校長中學高級教（jiāo）師，南京師範大學（xué）比較文學（xué）與世界文學碩士，中共黨員。市政府兼職督學，市級優質課評比一等獎，市自主學習課題組骨幹（gàn）教師，高級家庭教育指導師，全國中學生英語能力競賽優秀指導教師，全國翻譯大賽優（yōu）秀指導教師，世界青少年（nián）模擬聯合國大會指...
初中（zhōng）部教學副（fù）校長從教20年（nián），深耕教（jiāo）學研究與（yǔ）教（jiāo）學管理12年，市級青（qīng）年教師優秀專業人才，區級教學能（néng）手、優秀班主任，全國說課（kè）比賽一等獎、全國建模課比賽一等獎（jiǎng），執教過國家級公（gōng）開課，承擔過教育部課題（已結題），多篇（piān）論文在國家級刊物上發表。
六力學校小學部家校共育（yù）副校長畢業（yè）於天津理工大學，六（liù）力學校優秀教師、優秀班（bān）主（zhǔ）任、校級季度武林大會冠軍、年（nián）度總冠軍、校級教研中心專家委員會成員。 11年一線教學經驗，教（jiāo）育教學（xué）成績優秀且獲得“數學競賽AMC 優秀指導教師”稱號，同時是心理谘詢師，家庭教育（yù）指導師。
教學主任中學一級教師（shī），武清區骨幹教師，高級（jí）家庭教育指導師。20年語文教學、班（bān）主任（rèn）工作經驗。曾獲北京（jīng）市中小學優質課一等獎。所寫論文入選北京市中（zhōng）小學國際漢語教材。輔導學生在“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國中小學作文競賽等多項比賽中屢次獲獎。曾（céng）兩次榮獲北京市（shì）...
藝術學部副校長畢業於（yú）哈爾科夫國立美術（shù）與（yǔ）設計學院，架上油畫，肖像工作室。十年（nián）美術教（jiāo）育一線實戰經驗，學生遍及清華美院、中國美院、四川美院、天津美院等知名藝術學（xué）府及雙一流名牌大學。一直（zhí）秉持（chí）成人達己，成己達人的教育理念。
德育主任物理學科骨幹教師，12年一線物理教（jiāo）學及德育管（guǎn）理經驗。教育過程中始終堅（jiān）持“以生為本”，教學過程中擅長將抽象物理原理（lǐ）轉化為生活化（huà）案例，注重（chóng）實驗（yàn）探（tàn）究與（yǔ）分層指導結合。德育管理中（zhōng）通過量（liàng）化行為規（guī）範與正向激勵結合，所帶班級多次獲市區級優秀班集體稱號，個人獲評...
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