天津六力學（xué）校，是由新（xīn）三板上市公司——北京快樂營教育集團（tuán）投資創辦的一所包含小學、初中、高中三個學部的全日製民辦學校。學校堅持貫（guàn）徹黨的教育方針，全麵落實立德樹（shù）人根（gēn）本任務。以“讓更多學生發揮自己的特長，獲得個性化教育，因材施教”為辦（bàn）學宗旨（zhǐ），培養德智體美勞全（quán）麵發展（zhǎn）的優秀學（xué）生。六力學校以“中國根基全球格局內聖（shèng）外王修己（jǐ）達人”為校訓，提倡現代（dài）中式教育，為孩子注入...
每一刻都是探索與發現的旅程，1+3+1特色教學培養真正的“六力”少（shǎo）年
感受每一次成長（zhǎng）的喜悅（yuè）與收獲，讓愛與（yǔ）希望伴隨孩子成長的每一步
用專業（yè）與熱情點亮孩子的未來，用愛與關懷為孩子們的成長保駕護航
六力學校小學部校（xiào）長首都（dōu）師範大學（xué）碩士全國校長（zhǎng）私房課培訓師13年項目化學習研究與實踐經驗12年元（yuán）係統思維教學（xué）研究（jiū）與實踐（jiàn）經驗小初高《學科（kē）項（xiàng）目化學習教師指導手冊》副主編小初高《學科（kē）項目化學習任務書》副主編元係統工作法係列培訓課程首席培訓導師
六力高級中學執行校長重慶大（dà）學畢業，教育學碩士。豐富的基礎教育從（cóng）業經驗（yàn）和教學管理經（jīng）驗，教育學和心（xīn）理學功底深厚，先（xiān）進的生涯規劃能力和（hé）教育理念，曾在重慶、山東、江蘇和上海等地工作，將上千名學（xué）子送入國內外頂尖（jiān）大學，擁有強大的學習力和（hé）反思力，致力於（yú）做新時代的“...
六力學校校長中共黨員，高級（jí）教師，全國和諧德育先進實驗教師，曾獲省師德先進個人、省優秀團幹部（bù）、市優秀共產黨員、優秀班主任、百名科研（yán）之星、曆史學科骨幹老師、百名科研之星、青少年思想政治工作（zuò）先進工作者。曆任團委書（shū）記、學生處主任、黨辦主任、校長助理、副校長、...
六力學校小學部教（jiāo）學副校（xiào）長北京六力教育科學研（yán）究院副院長、項目化學習研究中心專家委員會成員（yuán）、元係統思維教學首（shǒu）席技術顧問；《學科項目化學習教師指（zhǐ）導手（shǒu）冊》《學科項目化（huà）學（xué）習學生任務書》係列圖書副主編；項目化學習教師培訓係列課程首席導師。擁有10年項目化學（xué）習研究與...
六力高級中學副校長中學高級（jí）教（jiāo）師，南京師範大（dà）學比較文學與世界文學碩士，中共黨員。市政府兼職督學，市級優質課評比一等獎，市自主學習課題組骨幹教師，高級家庭教育指導師，全國中學生英語能（néng）力競賽優秀指導（dǎo）教師，全國翻譯大賽優秀指導教師，世界青少年（nián）模擬聯合國大會指...
初中部教學副校長從教20年，深（shēn）耕教學研究與教（jiāo）學管理12年，市級青年教師優秀專業人才（cái），區級教學能手、優秀班主任，全（quán）國說課比賽一等獎、全（quán）國建（jiàn）模課比賽一等（děng）獎，執教過國家級公開課，承擔過教育部課題（已結題），多篇論文在國家級刊物上發表。
六力學校小學部（bù）家校共育副校（xiào）長畢業於（yú）天津理工大學，六力學校優秀教師、優秀班主任（rèn）、校（xiào）級季度武林大會（huì）冠軍、年度總冠軍、校級教研中心專家委員（yuán）會成（chéng）員。 11年一線教學經驗，教育教學成績（jì）優秀且獲得“數（shù）學競賽AMC 優秀指（zhǐ）導（dǎo）教師（shī）”稱號，同（tóng）時是心理谘詢師，家（jiā）庭教育指導師。
教學主任（rèn）中學（xué）一級教師，武清區骨幹教師，高級家庭（tíng）教育指導師。20年語文教學、班主（zhǔ）任工作經驗。曾獲北京市中小學優質課一等（děng）獎。所寫論文入（rù）選（xuǎn）北（běi）京市中小學國際漢語（yǔ）教材。輔導學生在“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國中小學作文競賽等多項比賽中屢次獲獎。曾兩次榮獲北京市...
藝術（shù）學部副校長畢業於哈爾（ěr）科夫國立美（měi）術與設計學院，架上油畫，肖（xiāo）像工作室。十年美術教育一線實戰經驗，學（xué）生遍及清華美院、中國美院、四（sì）川美院（yuàn）、天（tiān）津美院等知名藝術（shù）學府（fǔ）及雙一（yī）流名牌大學（xué）。一直秉持成人達己，成（chéng）己達（dá）人的（de）教育理念。
德（dé）育主任物理學科骨幹（gàn）教師（shī），12年一線物理教（jiāo）學（xué）及德（dé）育管理經驗。教育過程（chéng）中始終堅持“以生為本”，教學過程中擅長（zhǎng）將抽象物理原理轉化為生活化案例，注重實驗探究與分層指導結合。德育管理（lǐ）中通過量化行為規範與正向激勵結合，所帶班級多次（cì）獲市區級優秀班集體稱號，個人獲評...
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