天（tiān）津六（liù）力（lì）學校，是由新三板（bǎn）上市公司——北京快樂（lè）營教育集團投資創辦（bàn）的一所（suǒ）包含（hán）小學、初中、高中三個學部的全日製民辦學校。學校堅持貫徹黨的（de）教（jiāo）育方針，全麵（miàn）落實立德樹人根本任務。以“讓更多學生發揮自己的特長，獲得個性化教育，因材施教”為辦學宗旨，培養德智（zhì）體（tǐ）美勞全麵發展的優秀（xiù）學生。六力學校以（yǐ）“中國根基全球格局內（nèi）聖外王修己達人”為校（xiào）訓，提倡現（xiàn）代中式教育，為孩子注（zhù）入...
每一刻（kè）都是探索與發現的旅程，1+3+1特（tè）色教學培養真正的“六力”少年
感受每一次成長的喜悅與收獲（huò），讓愛與（yǔ）希望伴隨孩（hái）子成長的每（měi）一步
用專業與熱情點亮孩子（zǐ）的未來，用愛與關懷為孩（hái）子們的成長保駕護航
六力學校（xiào）小學部校長首都師範大學碩士全國校長私房課培訓師13年項目化學習研究與實踐經驗12年元係統思維教學研究與實踐經驗小初高《學科（kē）項目化學習教（jiāo）師指導手冊（cè）》副主編小初高《學科項目化學習任務書》副主編元係統工作法係列培訓課程（chéng）首席培訓導師
六力高級中學執行（háng）校長重慶大學畢業，教育學碩士。豐富的基礎教育從業經驗和教學（xué）管理（lǐ）經驗，教育學和心理學（xué）功底深厚，先進的生涯規劃能力和教育理念，曾在重慶、山東、江蘇和上海（hǎi）等地工作，將上千名學子送入國內外頂尖大學，擁有強大的學習力和反（fǎn）思（sī）力，致力於做新（xīn）時代的（de）“...
六力學校校長中共黨員（yuán），高（gāo）級教師，全國和諧德（dé）育先進實驗教（jiāo）師，曾獲省師德先進個人、省優秀（xiù）團幹部、市（shì）優秀共產黨（dǎng）員、優秀班主任、百名科研之星、曆史學科骨幹老師、百名科研之星、青少年思想政治工作先進工作（zuò）者。曆任團委書記、學生處主任、黨辦主任、校長助理、副校長（zhǎng）、...
六力學校小學部教學副校長北京六力教育科學研究院副院長、項（xiàng）目化學習研究中心專家委（wěi）員會成員、元係（xì）統思維教（jiāo）學首席技術（shù）顧問；《學科項目化（huà）學習教師指導手冊》《學科項（xiàng）目化學習學生任務書》係列圖書副主編；項目化學習教師培訓（xùn）係列課（kè）程首席（xí）導師。擁有10年項目化學習研究與...
六力高級中學副校長中學高級教（jiāo）師，南京師範大（dà）學比較文學與世界文學碩士，中共（gòng）黨員。市政府兼職督學，市（shì）級優質課評（píng）比一等獎，市自主學習課題組骨幹教師，高級家（jiā）庭教育指導師，全國中學生英語（yǔ）能力（lì）競賽優秀指導教師，全國翻譯大賽優秀指導教師，世（shì）界青少年模（mó）擬聯合國大會（huì）指...
初中部教學副校長從教20年，深耕教（jiāo）學研究與教學管理（lǐ）12年（nián），市級青（qīng）年教師（shī）優秀專業人才，區級（jí）教（jiāo）學能手、優秀（xiù）班主任，全國說課比賽一等獎、全國建模課比賽一等獎，執教（jiāo）過國家（jiā）級公開課，承擔過教育部課題（已結題），多篇論文在國家級（jí）刊物上發（fā）表。
六力（lì）學校小學部家校共育副校長（zhǎng）畢業於天津理工大（dà）學，六力學校優秀教（jiāo）師、優秀班主任、校級季度武林大會冠軍、年度總冠軍、校級教研中心專家（jiā）委員會成員。 11年一（yī）線教學經驗，教育教學成績優秀且（qiě）獲得“數學（xué）競賽AMC 優秀指導教師”稱號，同時是心（xīn）理谘詢師，家庭教育（yù）指導師。
教學（xué）主任中學一級教師，武清區骨幹教師，高級（jí）家庭教育指（zhǐ）導師。20年（nián）語文（wén）教學、班主任工作經驗。曾獲北京市中小學優質課一等（děng）獎。所寫論文入選北京市中小學國際漢（hàn）語教材。輔導學生在“文心雕龍（lóng）杯”、“葉聖陶杯”全國中小（xiǎo）學作文競賽等多項比賽中屢次獲獎。曾兩次榮獲北（běi）京市...
藝術學部副校長畢業於哈爾科夫國立美術（shù）與設（shè）計學院，架上油畫，肖（xiāo）像工（gōng）作室。十年美術教育一線（xiàn）實戰經驗，學生（shēng）遍及清華美院、中國美院、四川美院、天津美院（yuàn）等知名藝術學府及雙一流名牌大學。一直秉（bǐng）持成人達己，成己達人的教育理念。
德育（yù）主任物理學科骨幹教師，12年一線物理教學及德育管理經驗。教育過程中始終堅（jiān）持（chí）“以生為本”，教學過（guò）程（chéng）中擅長將抽象物理原理轉化為生活化（huà）案例，注重實驗探究與分（fèn）層指導結合。德育管理中通（tōng）過量化行為規範與正向（xiàng）激勵結合，所帶班級多次獲市區級優秀班集體稱號（hào），個人（rén）獲評（píng）...
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