啟程！多方賦能六力教（jiāo）師，助力師生同行共成長

相同（tóng）的（de）信念（niàn）

相同的理想

一群來自五湖四（sì）海的人

在六力校園相聚

一次關於教師的成長之旅

已經悄悄啟程……

在這次成長之旅中，六力學校（xiào）圍繞“新教（jiāo）師（shī）訓練營（yíng）、教育教學（xué）基本功、班主任培訓 、管理團隊培訓”等（děng）主題，開展了豐富的培訓課程。

教（jiāo）師不僅是教（jiāo）學者（zhě），也是（shì）學生的教育者、生活（huó）的導師和道德的引路人。多樣的培訓在提升教（jiāo）師能力的（de）同時，也啟發教師創新課堂管理方式，用更多形式來呈現課程（chéng），為學生創造更多成長機會，促進學生全（quán）方麵發展。

弦歌（gē）不輟，薪火相傳

抓住夏天的尾巴，六力校園迎來了一批（pī）“新生（shēng）代”教師。在成為（wéi）一名（míng）六力教師之前，他（tā）們需要經過這些考（kǎo）驗……

初識六力學校，了解辦學理念、特色教育教學。知（zhī）來路，明去（qù）路。培訓講（jiǎng）師深度剖析學校“內（nèi）核”，為新教師注入六力（lì）文化基因。

初聞（wén）工具思維，給新教師帶（dài）來一次關於工作的啟發。工欲善其事，必先利其器。六力學校鼓勵教師使用工具思維，來高效解決實際（jì）中的工作問題。

管理（lǐ）工具——項（xiàng）目製工作（zuò）法，可以幫（bāng）助教師（shī）自主高效地解決（jué）複雜問題。

思（sī）維工具——元係（xì）統工（gōng）作法之（zhī）23541思維（wéi），可以幫（bāng）助教師分析問題、梳理問題。

教育（yù）工具——生命動力係統建設原理，依托其（qí）理論可指導教師培（péi）養學生照顧自己人（rén）生（shēng）的能力（lì）。

三通（tōng）工程——幫助教師明晰溝通對象，學會多方溝通。

培訓講師將理論與實（shí）際相結合，為新教師注入六力（lì）思維能量。

初遇自我探究，新教師（shī）在講師的指（zhǐ）導下嚐試運用理解六層次與人生拓撲圖，深入探索自我成長目標。培訓講師現場督導，將新教（jiāo）師引入探（tàn）尋自我之路。

新課標解讀，賦能新學期

新課標是學校教育教學（xué）的（de）重要（yào）指導性文件。在講師的帶領（lǐng）下，教（jiāo）師們（men）認真學習，積極討論，明確（què）新課標中對教學思想（xiǎng）、教（jiāo）學（xué）內容、教學方（fāng）法所提出的要求和指導。學無（wú）涯，教無境。在學習討論中，教師對新課標有了更加全麵（miàn）、深刻的認識。

新課（kè）標解讀（dú）為教師落實學科核心素養（yǎng），紮實推進課堂教學輸（shū）入動力源（yuán）泉。

教師訓練營，實踐促提升

從站上講台，到站穩講台，離不（bú）開教學（xué）實踐。

為期4天（tiān）的實（shí）訓營，幫助新教師靈活使用元係統思維、項目化教學理論、創新方法論。在訓練（liàn）營中，教師（shī）們組成小組，共研課題。

教師們結合學校的（de）元係統教學與項目化教學（xué）理念，團結協作共（gòng）同完成課程的組織（zhī）架構、課題研發計劃。

在分享與交（jiāo）流中，教師們共同收獲能力的提升。

實訓營知行合一，賦能教（jiāo）師成長，為新教師的教學設計注入六力特色。

破冰活動，快樂同行

相同的（de）夢想（xiǎng）讓91香蕉视频（men）相遇

歡迎加入六力大家（jiā）庭

讓91香蕉视频一（yī）起在這裏踐行教育初心

經（jīng）過校園文化（huà）與（yǔ）思維方式的洗禮（lǐ），新教師正式成為六（liù）力教師，成為（wéi）建設（shè）六（liù）力學校與民族未（wèi）來隊（duì）伍中的光榮一員。

落紅有情，化泥護花

教師幹部團隊建（jiàn）設

潛心育（yù）人，靜待花開。學校在注重學生成長（zhǎng）的同時，也（yě）注重對（duì）於教師的培養。在培訓中，講師從成長規（guī）劃、識人、用（yòng）人、育人、人才梯隊，五個方麵為教師幹部詳細講解團隊管理中的各項細則，幫助教師幹部發現優秀教師、培養優（yōu）秀教師（shī）、提升團隊活力（lì）。

夯實教師幹部的管（guǎn）理基本功（gōng），有助於建設（shè）教師團隊人才梯隊。

在培訓中，講師用整體（tǐ）與部（bù）分的關係為教（jiāo）師幹部剖析目標管理對（duì）激發自身潛力（lì）的作用。將學校（xiào）的（de）教學（xué）組織目標分解到每個教師，每個教師都是支持學校發展的組織。講師還分享了目標分解工具，來幫助（zhù）教師幹部提升目標（biāo）規劃與組織的效率。

本次培訓由淺入深，為教師（shī）實現自己的月度工作目標、年度工作目標以及成長目標，提供了新的思路。

團（tuán）結協作，增強連接

在日常的教學管理中，少不了溝通與合作（zuò）。團隊合作，溝通是（shì）關鍵（jiàn），六力學校有獨特（tè）的創新溝通法（fǎ）。講師首先在課程中講解（jiě）了“基於目標溝通（tōng）”與“基於互惠互利溝通（tōng）”的（de）異同，旨在幫助教師（shī）幹部（bù）清晰了溝通的語言技巧。

除語言技巧外，六力學校的元係統工作法、項（xiàng）目製工作法（fǎ）在團隊中的落地實施，讓教師間的合作與（yǔ）溝通更加高效。

通過培訓提升教師幹部的溝通與合作能力，有利（lì）於推進（jìn）教學工作高（gāo）質量開展。

建設標準化，提高工作（zuò）效率

授課過程中，講師根據培訓要求，詳細講述了如何運用標準化管理讓（ràng）學校的各（gè）部門工作高效運行、三大（dà）標準化*建設的原則等內容。三大（dà）標準化是學（xué）校的特色管理方式之一。三大標準化明確分工，讓每一位教師都（dōu）各（gè）有所職，規範的標（biāo）準化也提高了（le）教師日常教育教（jiāo）學和教研的（de）效率。（三大標準化：業務標（biāo）準化、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教師專心聽講（jiǎng）、認真記錄，積極發言與講師進行（háng）互（hù）動交流，培訓效果良好。做一名管（guǎn）理優秀（xiù）的六力教師（shī）幹部，助力學（xué）校建設（shè）高效率、高素質教師團（tuán）隊。

 愛責並擔，聯通各（gè）方

『班級管理·成為怎樣的管理者』

班主任教師是班級係（xì）統的主要建設者之一。講（jiǎng）師從班級係統建設入（rù）手，詳細介紹了班（bān）主任管（guǎn）理班級的五個“小妙招”——五大（dà）主題助力班主任（rèn）成長及班級管理。

班主任教師（shī）可以運用班（bān）級公約、主題班會等（děng）方式來高效、有效地（dì）管理班（bān）級。

班主任教師應當發現每（měi）個孩子的閃光點，以生命動力係統建設（shè）原理為依據，結合優二代（dài）方案，讓每個孩子（zǐ）都能呈現屬於自己的生命色彩。孩子的（de）成長，離（lí）不開學校（xiào）教育（yù）與家庭教育，班主任教師也應當成為家校（xiào）溝通的橋（qiáo）梁，家校合力，共育未來。

班主任的家校溝通的職責

 師師通  

1.與副班主任（rèn）溝通班級及學生情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通（tōng） 

1. 一對一（yī）溝（gōu）通。

2. 優二代方案（àn）及綜評（píng）。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通（tōng）  

1.活動家（jiā）打卡及積分統計。

2. 一對（duì）一溝（gōu）通。

3. 家（jiā）長會。

 生生通  

1.項目化活動（dòng）。

2.點（diǎn）評活動（dòng）。

3. 一對一溝通。

 親子通（tōng） 

1.家長會設置心育（yù）模塊。

2.家（jiā）長優化營，全員參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名（míng）獨具慧眼、聯通家校的六力教（jiāo）師，以愛為（wéi）底色，把班（bān）集體（tǐ）打造成學習的樂園。

進德修業，將以及時

沒有規矩不成方（fāng）圓，規章製度常（cháng）學常新。在講師的帶領下，教（jiāo）師們詳細學習了教師（shī）守則、考勤管理製度、績效管理製度等。通過對學校規章製度的詳細解析，幫助教師對學校最新的日常行為規範有了進一步的認知。做一名嚴於律己的六力教師，在學校開拓一片屬於自己的天（tiān）地。

教學基本功是（shì）教師在（zài）教學工作中取得成效的關鍵。時代發展，教育方式也在不斷（duàn）地迭代更新。

六力學（xué）校教研團（tuán）隊緊扣時代脈搏，依據近期的教育（yù）方針與政策，從“板書書寫、教學設計、教學語言、組（zǔ）織教（jiāo）學”四個方麵入手，由點成麵，在（zài）講解（jiě）與交流中，幫助教師全（quán）麵（miàn）提升（shēng）教學基本功。何（hé）以播教？師氏有職（zhí）。教師們與（yǔ）時俱進的教學方式更有助於（yú）學生悅納知識。

做一名教學基本功紮（zhā）實的六（liù）力教師，腳踏實地，提（tí）燈引路，在三尺講（jiǎng）台上書（shū）寫屬於自己（jǐ）的灼灼芳華！

師德師風（fēng）學無常師，惟德所在

博學正言，師（shī）德正行。培養高素（sù）質教師隊（duì）伍，加強師德師風建（jiàn）設也是關鍵之（zhī）一（yī）。學校組織教師們一起學習（xí）職業準則與（yǔ）師（shī）德師風的相關（guān）條款，時（shí）刻警醒各位教師嚴於律己，做一名踐行良好師德師風的合格教師。

師德師風學習清單（dān）

《廉潔自律管理製度（dù）》

《師德師風與（yǔ）安全培訓》

《天津市中小學（xué）教育懲戒規則實施（shī）細則（試行 ）》

《新時代中小學教師職業行為十項準則》

《中小學教師違反（fǎn）職業道德行為處（chù）理（lǐ）辦法（fǎ）》

《2023-2024學年教師師（shī）風（fēng）師德培訓》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤如光，雖（suī）微致遠。在教學過程中，教師的師風師（shī）德也能外化為良好的品格，潛移默化地影響（xiǎng）學生。

做一名奮發有為、德才（cái）兼備的六力教（jiāo）師，修己達人，不僅在學習（xí）上引導（dǎo）學生，也在生活中帶（dài）動學生。

用心換（huàn）心以心之名（míng），得人之誠

學校見證每一（yī）位教師的努力，教師的（de）每一份價值也會被記錄（lù）。學校根據（jù）教師的成長需求，不斷完善的激勵機（jī）製及培訓係統，以人生價（jià）值為導向，幫助每一位六力教（jiāo）師自發（fā）前行，在工作崗位上踐行教育使命。讓每一個平凡的教師在六（liù）力都能創造出（chū）非凡的（de）“業績”，實現自我價值。

做一名積極進取的六力教師，在六力學校，收獲（huò）無限（xiàn）可能（néng）。

安全教育居安思（sī）危（wēi），防患未然

“安全”是學校一切活動的根本。本次安全培訓中，全體教職工們不僅學到了實用的用電安全知識，還學習了防詐（zhà）騙等相關知識。培訓增強了大家的安全意識，為（wéi）進一步保（bǎo）障校園安全起到了良（liáng）好（hǎo）的促進作用。

做一名有（yǒu）安（ān）全意識六力教（jiāo）師，在校園中傳播安全知（zhī）識（shí），在日常教學中提升學生的生（shēng）存力。

教師們的（de）“開學第一（yī）課”在陣陣掌聲中，圓（yuán）滿（mǎn）落下帷幕。教師培（péi）訓既是教師突（tū）破自我的途徑（jìng），也是學校建（jiàn）設高素（sù）質教師團隊的需要。

本次教師培訓涉及教師（shī）團隊管（guǎn）理、校園文化、教育教學等多個方麵，從多個維度提高了（le）教師的課堂教學能力和管理水平（píng），為助力教（jiāo）師成為（wéi）全麵發展的（de）“六力雙師（shī）”提供了有力支持。

六力學校致（zhì）力於培養高素質教師，以助力學生發展，始終堅持全麵貫徹黨的教育方針（zhēn），落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞（láo）全麵（miàn）發展的社會主義（yì）建設（shè）者和接（jiē）班人。

六力基因傳承生命教育

思（sī）維教（jiāo）學撬動能力提升

師德師風浸潤學生心靈

特色管理（lǐ）體係造就人才支撐

期待各位六力教師

懷揣著教育初心

不斷提升自己的執教水平

以更優質的教育教學和班（bān）級（jí）管理

開拓更廣闊的空間

讓學生在校園中可以有無限可能

新學期

師生一起（qǐ）成長

在六力學校大有可為，大有作為