啟（qǐ）程！多（duō）方賦能六力教師，助力師生同行共成長

相同的信念

相同的理想

一（yī）群（qún）來自五湖四海的人

在六力校（xiào）園相聚

一次關於教師的成長之旅（lǚ）

已經悄悄啟程……

在這次成長之旅中，六力學（xué）校圍繞（rào）“新教師訓練營、教育教（jiāo）學基本功、班主（zhǔ）任培訓 、管理（lǐ）團隊培訓”等主題，開展了豐富的培訓（xùn）課程。

教師不僅是教學者（zhě），也是學生（shēng）的教育（yù）者、生活的導師和道德的引路人。多樣的培訓在提升教師能力的同時，也啟發（fā）教師創新課堂管理方式（shì），用（yòng）更（gèng）多形式（shì）來呈現（xiàn）課程，為學（xué）生創造更多成（chéng）長機會，促進學生全方麵發展。

弦歌不輟，薪火相傳

抓住夏（xià）天的尾（wěi）巴，六力校園迎來了一批“新生代”教師。在（zài）成為一名（míng）六力教師之前，他們需要經過這些考驗……

初識六力學校，了（le）解辦學理念、特（tè）色教育教（jiāo）學。知來路，明去（qù）路（lù）。培訓講師深度剖析學校“內核”，為新教師注入六力文化基因。

初聞工（gōng）具思維，給新教師帶來一次關於工作的啟發。工欲善其事，必先利其器。六力學校鼓（gǔ）勵教師（shī）使用工具思維，來高（gāo）效解決實際中的工作問（wèn）題。

管理工（gōng）具——項目製工（gōng）作法，可以（yǐ）幫助教師自主高效地解（jiě）決複雜問（wèn）題。

思（sī）維工具——元係統工作法之23541思維，可以幫（bāng）助教師分析問題、梳理問題。

教育工具——生命動力係統建設原理，依托其（qí）理論可指導教師培養學生照顧自己人生的能力。

三通工程（chéng）——幫助教師明（míng）晰溝通對象，學會多方溝通（tōng）。

培訓講師將（jiāng）理論與實際相結合，為新教師注入六力思維能量。

初遇自我探究，新教（jiāo）師在講（jiǎng）師（shī）的指導下嚐試運用理解六層（céng）次與人生拓撲圖，深入探索自我成長目標。培訓講師現場督導，將新教師引入探尋自我之路。

新課標解讀，賦能新（xīn）學期

新課標是學校教育（yù）教學的重要指導性文件。在講師（shī）的帶領下，教師們認真學習，積極討（tǎo）論，明確（què）新課標中對教學思想、教（jiāo）學內容、教學方法所提出的要求和指導（dǎo）。學（xué）無涯（yá），教（jiāo）無境。在學習討論中，教師對新課標有了更（gèng）加全麵、深（shēn）刻的認（rèn）識。

新課標解讀為教師落實學科核心素養，紮實推（tuī）進課堂教學輸入動力源泉。

教師（shī）訓（xùn）練營，實踐促提升

從站上講台（tái），到（dào）站穩講台，離不開教學實踐。

為期4天的實訓營，幫助新教師靈活使用（yòng）元係統思（sī）維、項目化教學理論、創新方法論。在訓練營中，教師們組成小組，共研（yán）課題。

教師們結合學校（xiào）的元係統（tǒng）教（jiāo）學與項目（mù）化教學理念，團結協作共同完成課程的（de）組織架構、課題研發計劃。

在分享與交流中，教師們共同收獲能（néng）力的提升。

實訓營知行合（hé）一，賦（fù）能教師成長，為新教（jiāo）師的教學設計注入六力特色。

破冰活動（dòng），快樂同行（háng）

相同的夢想讓91香蕉视频（men）相遇（yù）

歡迎加入六力大家庭（tíng）

讓91香蕉视频一起在這裏踐行（háng）教（jiāo）育初心

經過校（xiào）園文化與思維方式的洗禮，新教師正式成（chéng）為六力教師，成為建（jiàn）設六力學校與民族未來隊伍中的光榮一員。

落紅有情，化泥護花

教師幹部團隊建設

潛心育人，靜待花開。學校在注重學生成長的同時，也注重對於教師的培養。在培訓中，講師從成長規劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵為教師（shī）幹部（bù）詳細講解團隊管理中的各項細則（zé），幫（bāng）助教師幹部發現優秀教師、培養優秀教師、提升團隊活力。

夯實教師幹部的管理基本（běn）功，有助於建（jiàn）設教師團隊人才梯隊。

在培訓（xùn）中，講師用（yòng）整體與部分的關係為教師幹部剖析目標管理對激發自身潛力的作用。將學校的教學組織目標分解到每個教師，每個教師都是支持學校發展的組織。講師還分享了目（mù）標分解工具，來幫助教（jiāo）師幹（gàn）部提升目標規劃與組織的效率。

本次培訓由淺入深（shēn），為教師實現自己的月度工作目標、年度工作目標以及成長目標，提供了新的思路。

團結協作，增強（qiáng）連接

在日常的（de）教學管理中，少不了溝通與（yǔ）合作。團（tuán）隊合作，溝通是關（guān）鍵（jiàn），六力學校有獨特的創新溝（gōu）通法。講師（shī）首先在課程中講解了“基（jī）於目標（biāo）溝通”與“基於（yú）互惠互利溝通”的異同，旨在幫助教師幹部清晰（xī）了溝通的語（yǔ）言技巧。

除語言技巧外，六力（lì）學（xué）校的元係統工作法、項目製工作法在團隊中的落地（dì）實施，讓教師間的合（hé）作與溝通更加高效。

通過培訓提升（shēng）教師幹部的溝通與合作（zuò）能力，有利於推進教（jiāo）學工作高質（zhì）量（liàng）開展。

建設標準化，提（tí）高工作效率

授課過程中，講師根據培訓要求，詳細講述了如何運用標準化管理讓學校的各部門工作高效運行、三大標準化*建設的原則等內容。三大標（biāo）準（zhǔn）化是學校的特色管理（lǐ）方式之一。三（sān）大標準化明確分工，讓每一位教師都各有所職，規範的標準化也提高了（le）教師日常教育教學和（hé）教研的效率。（三大（dà）標準化：業務標準化、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教師專心（xīn）聽講、認真記錄，積極發言與講師進行互動交流，培訓效果良好。做（zuò）一名管（guǎn）理優秀的六力教師幹部，助力學校建設高效率、高素質教師團（tuán）隊。

 愛責並擔，聯（lián）通各方

『班（bān）級管理·成為怎樣的管（guǎn）理（lǐ）者』

班主任教師是班級（jí）係統的主要建設者之一。講師從班級係統建設入手，詳（xiáng）細介紹（shào）了班（bān）主任（rèn）管理班級的五個“小妙招”——五大主題助力班主任成長（zhǎng）及班（bān）級管理。

班主（zhǔ）任教師可以運用班級公約、主題班會等方式來高效、有效地管理班級。

班主任教師應當發現每個孩子的閃光點，以生命動力（lì）係統建（jiàn）設原理為（wéi）依據，結合優（yōu）二（èr）代方案（àn），讓每個孩子都（dōu）能呈現屬於自己的生命（mìng）色彩。孩子的成長，離不開學校教育與家庭（tíng）教（jiāo）育（yù），班主任教師也應當成為（wéi）家校溝通的橋梁，家校合力，共育未來。

班主任的家校溝（gōu）通的職責

 師師通  

1.與副班主任溝通班級及學生情況。

2. 與各科老（lǎo）師溝通。

 師生（shēng）通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及綜（zōng）評（píng）。

3. 班會。

4. 三通工程（chéng）月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡及積分統計。

2. 一對一溝通（tōng）。

3. 家長（zhǎng）會。

 生生通  

1.項（xiàng）目化活（huó）動。

2.點評（píng）活動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家（jiā）長優化營，全員參與100%全（quán）覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名獨具慧眼、聯通家校的六力教師，以愛（ài）為底色，把班集（jí）體打造成學習的樂園。

進德修業，將以及時

沒有規矩不成方圓，規章製度（dù）常學常新。在講師的帶領下，教師們詳細（xì）學習了（le）教師守（shǒu）則（zé）、考勤管理製度、績效管理製（zhì）度等。通過對學（xué）校規章（zhāng）製度的詳細解析，幫助教師對學校最新的日常行為規範有了進一步的認知。做一名嚴於律己的六力教師，在學校開拓一片屬於自己的天地。

教學基本功是教師在教學工作中取得成效的關鍵。時代發展，教育方式也（yě）在不斷地迭代更新。

六力（lì）學校教研團隊緊扣時代脈搏，依據近期的教育方針（zhēn）與政策，從“板書書寫、教學設計、教學語言、組織教學”四個方麵入手，由點成麵（miàn），在講解與交流中，幫助教師全麵提升教學基（jī）本功。何以播教？師氏有職（zhí）。教師們與時（shí）俱進的教學方式更（gèng）有助於學生悅納知識。

做一名教學基本功紮實的六力教師，腳踏實（shí）地，提燈（dēng）引路，在三尺講台上書寫屬於自己的灼灼芳華！

師德師風（fēng）學無常師，惟德所在

博學正言（yán），師德正行（háng）。培養高素質教師隊伍，加強師德師（shī）風建設也是關鍵之一。學校組織教師們（men）一起學習職業（yè）準則與師（shī）德師風的相關條款（kuǎn），時刻警醒各位教師嚴於律（lǜ）己，做一名（míng）踐行良好師德師風的合格教師。

師德師風學習（xí）清單

《廉潔自律管理製度》

《師德師風與安全培訓》

《天津（jīn）市中小學教育懲戒規則實施細則（試行 ）》

《新時代中小學（xué）教師職業行為十項準則》

《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤如光，雖微致遠。在教學過程中，教師的師風師德也能外（wài）化為良好的品格，潛移默化地影響（xiǎng）學生。

做一（yī）名奮發有（yǒu）為、德才兼備（bèi）的六力教師（shī），修己達人，不僅在學習上引（yǐn）導學生，也在（zài）生活中帶動學生。

用心換心（xīn）以心之名，得人之誠

學校見證每一位教師的努力（lì），教師的每一份價值也會被記錄。學校（xiào）根據教師（shī）的成長需求，不斷完善的激勵機製及培訓係統，以人生（shēng）價（jià）值為導向，幫助每一位（wèi）六力教師自發前（qián）行，在工作崗位上踐行教育使命。讓每一（yī）個（gè）平凡的教師在六力都能創造出非凡的“業績”，實現（xiàn）自我價值。

做一名積極進取的六力教師，在（zài）六力學校，收獲無限可能。

安全教育居安思危，防患未然

“安（ān）全”是學校（xiào）一切活動的根本。本次安全培訓中，全體教職（zhí）工（gōng）們不僅學到了實用的用電安全知識，還學（xué）習了（le）防詐騙等相關知識。培訓增強了大家的安全意識，為（wéi）進一步保（bǎo）障校園安全起到了良好的促進作用。

做一名（míng）有安全意識六力教師，在校園（yuán）中傳播（bō）安全知識（shí），在日常教學中提升學生的生存力。

教（jiāo）師們的“開學（xué）第一（yī）課”在陣（zhèn）陣掌（zhǎng）聲中（zhōng），圓滿落下帷幕。教師培訓既是教師突破自我的途（tú）徑，也是學校建設高（gāo）素質（zhì）教師團（tuán）隊的需要。

本次教師培訓涉（shè）及（jí）教師團隊管理、校園文化、教育教學等多個方麵，從多個維度（dù）提高了教師的課堂教學能力和管理水平，為助力教師成為全麵發（fā）展的“六力雙師”提供了有力支持。

六力學校致力於培養高素質教師，以助力學生（shēng）發展，始終（zhōng）堅持全麵貫徹（chè）黨（dǎng）的（de）教育方針，落實立德樹人根本任務，培養（yǎng）德智體美勞全麵發展的社會主義（yì）建設者和接（jiē）班人。

六力基因傳承生命（mìng）教育

思維教學撬動能力提升

師德（dé）師風浸潤學生心靈

特色管理體係造就人才（cái）支撐

期待各位六力教師

懷揣著教育（yù）初心

不斷提升自己（jǐ）的執教水平

以更優質的教（jiāo）育教（jiāo）學和班級管理（lǐ）

開拓更廣闊（kuò）的空間

讓（ràng）學生（shēng）在（zài）校園中可以有無限可能

新學期

師生（shēng）一起成長

在六（liù）力學校大有可為，大有（yǒu）作為（wéi）