劉守剛名師工作室人才培養基地（dì）授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學校舉行

為進一步提高教育共同體建設（shè），全麵提升青年教師課堂教學效果，促進青年教（jiāo）師專業素養發展，充分發揮名師工作室（shì）輻射、引領、示範作用，5月28日，劉守剛名師工作室人（rén）才培養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學校舉行。

教師發展中心書記、主任（rèn）李文和、副書記孟繼雙、名師工作室領銜專家劉守剛主任（rèn）、六力學校校長李誌、書記馬長軍、六力學校教研副（fù）校（xiào）長宋敏、六力學校小學部教（jiāo）研教學副校長李（lǐ）靜（jìng）秋、六力學校初中部教研（yán）主任胡安蘋，以及名師工作室成員楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛名師工作室基地校校長和優秀學科教師出席了本次活動。

01授牌儀式

劉（liú）守剛主任（rèn）簡要介紹了名師工作室的（de）情況及本次活動（dòng）的背景和（hé）意義，並向六力學校授予了“劉守剛（gāng）名師工（gōng）作（zuò）室人才（cái）培（péi）養基地”牌匾。六力學校教研副校（xiào）長宋敏表示，六力學校（xiào）必將珍惜這一（yī）榮譽，積極開展項目化教學實踐活動，推動學校教育教學質量（liàng）的提升。

02深化項目化教學，探索心理健康教（jiāo）育

六力學校教研中心袁曉燕老師與心理健康中心副主任張茜分別（bié）介紹（shào）了六力學校在項目化學習和青少年心理健康方麵的研究曆程和實踐成果，強調理（lǐ）論與實踐的深度融合以及積極探索的重（chóng）要性。

03項目化教學的生動實踐

本次活動涵蓋（gài）了從小學到初中不同學（xué）段的學科領域（yù），通過展示項目化（huà）教學的生動實踐，讓（ràng）教育（yù）工作者們深刻感受（shòu）到項目化教學在培養學生綜合素質和實踐能力方（fāng）麵的魅力與優勢。

小學段的英語、語文和科學課程通過（guò）項目化教學方法，讓學生們在模擬情境中學習、合作與交流，提高了學生的應用能力（lì）和學習興趣。初中段的道德與法治、物理和數學課程則通過項目化複習和（hé）探究，引導（dǎo）學生鞏固知識、提高（gāo）解題技（jì）巧和實踐能力。

04理論與實踐的完美融合

六力學校小學部教研教學副校長李靜秋與六力學校初中部教研主任胡安蘋分別分享了學校在實施項目化學習過程中的經（jīng）驗和成果。她們表（biǎo）示，通過多項目類型的（de）實踐與全場景項目化學習，成功構建了以學生為主體、以實踐為導向的教學體係（xì），有效（xiào）促進（jìn）了學生的全麵發展。

此次活動不僅是對項目化教學模式的一次深度探討，也為教育同行搭建（jiàn）了寶貴的交流平台，激發了教育創新靈感，為新時代教育改革增（zēng）添（tiān）了新（xīn）動力。

隨著劉守剛名師工作室與六力（lì）學校合作（zuò）的深入，雙方將攜手培養（yǎng）更多具有創新能力和社會責任感的未來（lái）人才，為教育事業貢獻力量。

六力學校好（hǎo）不好