劉守（shǒu）剛名師工作室（shì）人才（cái）培養基（jī）地授牌儀式暨項目化教學研習（xí）活動在六力學校舉行

為進一步提高教（jiāo）育（yù）共同體建設（shè），全麵提升青年教師課堂（táng）教學效果，促進青（qīng）年教師專業素（sù）養發展，充分發揮名（míng）師工作室輻射、引領、示範作（zuò）用，5月28日，劉守剛名師（shī）工（gōng）作室（shì）人才（cái）培養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學校舉行（háng）。

教（jiāo）師發展中心（xīn）書記、主任李文和、副書記孟繼（jì）雙、名師（shī）工作室領（lǐng）銜專家劉守剛主任、六力（lì）學校校（xiào）長李誌、書記馬長軍、六力學校教研副校長宋敏、六（liù）力學校小學（xué）部教研（yán）教學副校長李靜秋、六力學校初中部教研主任（rèn）胡安蘋，以及名師（shī）工作室成員楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以（yǐ）及劉守剛（gāng）名師工作室基地（dì）校校長（zhǎng）和優秀學科教（jiāo）師出席了本次活動。

01授牌儀式

劉守剛主任簡要介紹了名師工作室的情況及本次活動的背景和意義，並向六力學校授予了“劉守剛名師工（gōng）作室人才（cái）培養（yǎng）基地”牌匾。六力學校教研副校長宋（sòng）敏表示（shì），六力學校必將珍惜（xī）這一榮譽（yù），積極開展項目化教學實踐活動，推動學校教育教學質量（liàng）的提升。

02深化項目化（huà）教學，探索心理健康教育

六力學（xué）校教（jiāo）研中心袁曉燕老師與心理健康中（zhōng）心副主任張茜分別介紹了六（liù）力學校在項目化學習（xí）和青（qīng）少年心理健康方麵的研究曆程和（hé）實踐成果，強調理論與實踐的深度融合以及（jí）積極探索的重要性。

03項目化教學的生動實踐（jiàn）

本（běn）次活動涵蓋了從小學到初中不同學段的（de）學科領域，通過展示項目化教學的生動實踐，讓教育（yù）工作者們深刻感受到（dào）項目化教學在培養學生綜合素質和實（shí）踐能力方（fāng）麵的（de）魅力與（yǔ）優勢。

小學段的英語、語文和（hé）科學課程通過項目化教（jiāo）學方法，讓學（xué）生們在模擬情境中學習、合作與交（jiāo）流，提高了學生的應用能力和學習興趣。初中段的道德與法治、物理和數學課程則通過項目化複習和探究，引導學生鞏固知識、提高解題技巧和實踐能力。

04理論與實踐的完美（měi）融合（hé）

六力學校小學部教研教學副校長（zhǎng）李（lǐ）靜（jìng）秋與六力（lì）學校（xiào）初中部教研（yán）主任胡安蘋分別分享了學（xué）校在實施項目化學習過程中的經驗（yàn）和成果。她們表示，通過多項目類型的（de）實踐與全場景（jǐng）項目化學習，成功構建了以學生為主（zhǔ）體、以實踐為導向的教（jiāo）學體係，有效促進（jìn）了學生的全麵發展。

此次活動不僅是對項目化教學模式的一次深度探討，也為教育同行搭建了寶貴的（de）交流平（píng）台，激（jī）發（fā）了教育創新靈感，為新時代教育改革增添了新（xīn）動力。

隨著劉守剛名師（shī）工作室與六力學校合作的（de）深入，雙方將攜手培（péi）養更（gèng）多具（jù）有創新能力和社會責（zé）任感的未來人才，為教（jiāo）育事業（yè）貢獻力量。

六力學校好不好