《六力思維訓（xùn）練營》 | 浸潤中華文（wén）化，暑期少年在行動！

7月17日

《六力思維訓練營》正式開營！

孩子們即將開啟為（wéi）期5天的“思維探索之旅”。

隨著《少年中國說》音樂的響（xiǎng）起

孩子們有序進（jìn）入會場

稚嫩的臉龐（páng），洋溢著夏日般的笑容

起立、奏國歌、唱國歌

孩子（zǐ）們莊重嚴肅，麵（miàn）向國旗敬（jìng）禮、行注（zhù）目禮

六力學校總校副校長兼小初部（bù）校長致辭

對入營的（de）孩子們表示熱烈歡迎

並表示，希望孩子們

在營地歡快的氛圍中獲得（dé）思維提升，為將來獨（dú）立（lì）自主的生活（huó）奠定（dìng）堅實基礎（chǔ）。

六力學校初中部德育（yù）主任

詳細介紹營地活動流程、規則，

以及營地相關工作人員。

六力思維訓練營（yíng）

在《六力思（sī）維訓練（liàn）營》中，孩子們用思維訓練的方式，追溯（sù）曆史源流，浸潤中華文化，看曆史進程，看時代

更迭，看文化傳（chuán）承（chéng）！

六力學校是（shì）“一所以思維教學見長（zhǎng）”的學校，本期訓（xùn）練營麵向想要體驗六力文化、符合招募條件的（de）準六力少年，致力於培養孩子的綜合素質，為新學期、新成長做好習慣、能力和思維準備。

訓練營以六種（zhǒng）生命（mìng）能力訓練、元係統思維訓練（liàn）作為內容，項目化小組活動作為形式，把提高生（shēng）命動力作為目標，讓孩子真正做（zuò）到“做、演、練、說、賽”，在（zài）幫助孩子建立（lì）思維層次的同時全麵提升孩子的綜合素質，培養德智體（tǐ）美勞全麵發展的新時代少年！

六力

所謂“六力”，就是指學習力、創（chuàng）造力、精神力、社交力、生存力、實踐力。

六種生命能力以（yǐ）學習力為核心，在生存力中引導孩子學會探究未知；在社交（jiāo）力中引導孩子學會合作；在精神力中教會（huì）孩子（zǐ）勇敢、自信，敢於迎接挑戰；在創造力中革新（xīn）所學內容，提升學習力；在（zài）實（shí）踐力中檢驗孩子的學習效果即成績。

親身探究，聯絡古（gǔ）今

孩子們對於曆（lì）史的認知往往是從（cóng）教科書上開始（shǐ）的，但終歸是浮於文字，隻有讓孩（hái）子們親身探究，才能培養孩子（zǐ）聯（lián）絡古今的能力，感觸民族文化的同時（shí）激發孩子的創作力、想象力。

《六力思（sī）維訓練營——少年中國說》活動以“文物、文字、文人、文史、文化”為主線，製（zhì）定《國家寶藏》 、《執筆山河（hé）》 、《大（dà）地文（wén）人（rén）》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的中國》、 《少年（nián）中國“說”》課程，用思維訓練、項目化小組、項目複盤、心理輔導等方式（shì）提升每個孩子的（de）“六種生命能力”。

思維訓（xùn）練

用“元係統思維”作為鍛煉（liàn）孩子思（sī）維的有效工具。課程設計將元係統思維（wéi）訓練融（róng）入課（kè）程研究，有（yǒu）意識（shí）地對孩（hái）子思維（wéi）進行引導和訓練，形成結構（gòu）性思維和係統思維。

項目化小組

孩子們組建項目小組，並選舉項目經（jīng）理（lǐ）、副經理、技術員、跟催員和檔案管理員（yuán）。小組以孩子為主體，用角色推動孩子完成（chéng）任務，孩子在項目實踐過程中，提升（shēng）分析問題和解決問題的能力（lì）。

項目複盤

每日的複盤活動，會整理當日項目（mù）的重點和卡點，進一步（bù）將孩（hái）子的所得、所獲，運化（huà）和吸收，同時配備（bèi）的（de）答疑環節，解除孩子內心疑惑，為第二天的活動做好知識基礎。

心理輔（fǔ）導（dǎo）

訓練營采（cǎi）用以團輔和個輔等形式，引導孩子進行同一性（xìng）探索，建立正確的三（sān）觀，塑造完（wán）整的人格。

《六力（lì）思維訓練營》用豐富（fù）活動培（péi）養孩子的六種生命能（néng）力，能夠幫助孩子成為生（shēng）命力旺（wàng）盛、思維卓越、習慣（guàn）良好、具有東方智慧、內聖外王（wáng）的未（wèi）來“活動家”。

六力學（xué）校弘（hóng）揚生命教育（yù），惟願每個孩子都擁有“六力”！

《國家寶藏》課堂紀實

《國家寶藏》以“文物”為核心素養訓練點，鍛煉孩子“分析問題”的能力（lì），提高六種生命（mìng）能力之“學習力”！

小組完成角色（sè）分工，開啟（qǐ）國寶（bǎo）守護之（zhī）旅。

回顧國（guó）寶風采：孩子們在營長的（de）帶領下，一同回顧國寶的滄桑痕跡，還有沉澱的文化價值。

製作文物模（mó）型、繪製文物圖畫：項目總指揮負責項目環節的整體統籌工作，配（pèi）合各項目角色推（tuī）進（jìn）任務落實；小組成員共同製作（zuò）文物模型，並繪（huì）製文物圖畫，文物介紹員根據整理的文物說明稿在班級中進行文物的介紹。

畫廊漫步-成果（guǒ）展示 ：文物收納員兼展示員將組內成員製作的文物模型（xíng）和文物圖畫收納整理，最終進行成果展示。

項目（mù）複（fù）盤：小組（zǔ）成員運用23541思維和（hé）聚合思維點檢和總結項目過程中的不足和優點，並對項目環節（jiē）進行（háng）自評。

以史為鑒（jiàn），可以知興替。

學古看今，幫助孩子知人論世。

《六（liù）力思維訓練營——少年中國說》 

將帶領（lǐng）孩子們 ，浸潤（rùn）中華文化。

感受蒼（cāng）茫曆（lì）史（shǐ），探尋人文足跡。

在此期間，孩子們能在《六力思維（wéi）訓練營》領略中華（huá）漢字的無限魅力，學習傳統文化的博大精深，走進先賢雅士的名人軼事，縱覽文物山河的磅礴氣勢······希望孩子們能真正愛上中華文化，成長為國（guó）之棟梁。

六力學（xué）校（xiào）希望《六（liù）力（lì）思維訓練營》能給孩子們帶來豐富多彩的、充實（shí）的、有意義的暑假！