“以講代練”——六力學校小學部“費（fèi）曼小講師”思維大賽（sài）

元係統思維是從傳統文化中汲取出的高效的思維工具（jù），也是六力學子的成長本源。六力學校小學部從元係（xì）統思維入手，將十大思維當（dāng）做工具，幫助同學們梳理錯題，整理知識點，在整（zhěng）理完錯（cuò）題（tí）的基礎上，運用費曼學習法進行（háng）講解，讓學生們（men）在（zài）學習的過程中真正達到吸收-運化-釋放。

近期，為了（le）培養學生掌握知（zhī）識，解決問題的能力，提升（shēng）學生的核心素養（yǎng），六力學校小學部開展（zhǎn）了“費曼小講師（shī）”思（sī）維大賽（sài），以教促學，踐行費曼學習法。

什麽是費曼學（xué）習法？

費曼學習（xí）法的靈感源於諾貝爾物（wù）理獎獲得（dé）者理查德·費曼，他被認為是愛（ài）因斯坦之後最睿智的理論物理學家，也是第一位提出納米概念的人（rén）。愛因斯坦曾說過（guò），“如果你（nǐ）不能簡（jiǎn）單地說清楚，那說明你還沒完全明白”。可見，如果你想弄明白一（yī）個概念，那（nà）就把它解（jiě）釋（shì）清楚！實際上，把自己正在學的知（zhī）識（shí）教給他人，正是費（fèi）曼學習法的（de）核心理念！

比賽進行時

在本次大（dà）賽中，一年級進行了計算小達人比（bǐ）拚，二年（nián）級的小講師（shī）們運用五行思維梳（shū）理講題的過程，三（sān）至六年級的同學們將平時（shí）運用三才與五行思維整（zhěng）理的（de）錯（cuò）題集也帶到了比賽（sài）現場。此次比賽一共（gòng）分為班級初賽、年級複賽、校級（jí）決賽三個環節。快來（lái）圍觀同學們的精彩表現吧！

班級初賽

班級初（chū）賽中，項目小組的同學兩兩進（jìn）行（háng）講解（jiě）、評分。經過班級初賽，各班推薦的5名選（xuǎn）手，共計125名學生參加了年級的複賽。

年級（jí）複賽

從班級中選拔（bá）出的優秀小（xiǎo）講師們，再一次的登上了年級的競技場，展開了精彩絕倫的年級複賽。經過角逐，每班留下3名選手，共計75名選手參加（jiā）到校級的決賽。

校級決賽

校級的決賽分年級舉行。每個年級（jí）的參賽選手按照抽簽順（shùn）序進行題目選擇並講解，教師評（píng）委根據（jù）選手們的錯題集以及題目講解的內容、分析問題的能（néng）力（lì）、表達能力等方麵進行評分。

現場的比賽精彩而刺激

同學們都展開了頭腦風暴

各顯神通

都在用（yòng）自己的方式將題目講解明白

一次次思維碰撞

一次次成長跨越

同（tóng）學（xué）們每一道（dào）題目的講解

都能給到老師們不一樣的驚（jīng）喜

同學們在比賽中運用費曼學習法，把（bǎ）學到的知識通過自己的語（yǔ）言組織（zhī）分享出來。在講題的過程中學生的表達能力和自信心得到了增強。同時也激發了學生（shēng）的學習興趣，增強了（le）他們對知識的渴（kě）望和熱愛。

小學部的思維數學課堂，以“費曼小（xiǎo）講師”的教學模式，鼓勵（lì）孩子在課堂（táng）上把題目講出來，以教促學、以終為始、輸出倒逼（bī）輸入，真真正（zhèng）正的掌握學習到的內（nèi）容。而本次“費曼小（xiǎo）講師思維大賽”也是（shì）思維數學課（kè）堂的一次活動延伸。

六力學校小學部（bù）通過這樣的思維大賽（sài）來（lái）幫助同學（xué）們養（yǎng）成收集錯題的習慣，用錯題搭建出走向進步的階梯，在整理完錯題的同時，同學們也能將題目分析並進行講（jiǎng）解。

每一道（dào）掌握的錯題，都是同（tóng）學們走向成（chéng）功的橋梁，也是在學習道路上超越自（zì）我、努（nǔ）力進步的證（zhèng）明。勞有（yǒu）所得，學有所獲。相信同學們在堅持不懈的學習過程中，一定會經（jīng）曆別樣的美好！