天津六力學校，是由新三板上市（shì）公司——北京快樂營教育集（jí）團投（tóu）資創辦的一所包含小學、初中、高（gāo）中三個學部的全日（rì）製民辦學校。學校堅持貫徹黨的教育方針，全（quán）麵落（luò）實立德樹人根本任務。以“讓更多學生發揮自己的（de）特長，獲得個性化教育，因材施教”為辦學宗旨，培養德智體美勞全麵發展的優秀學生。六力學校以“中國根基全球格局內聖外王（wáng）修己達人”為（wéi）校訓（xùn），提倡（chàng）現代中式教（jiāo）育，為孩子注（zhù）入...
每一刻都（dōu）是（shì）探索與（yǔ）發現的旅（lǚ）程，1+3+1特色教學培養真正的（de）“六力”少年（nián）
感（gǎn）受每一次成長的喜悅與（yǔ）收獲，讓愛與希望伴隨孩（hái）子成長的每一步
用專業（yè）與熱情點亮孩子的未來，用愛與（yǔ）關懷為孩子們的成（chéng）長保（bǎo）駕護航（háng）
六力學（xué）校小學部校長首都師（shī）範大學碩士全國校長私房課培訓師13年項目化學（xué）習研究與（yǔ）實踐經驗12年元係統思維教學研究與（yǔ）實踐經驗小初高《學科項（xiàng）目化學習教師指導手冊》副主編小初高（gāo）《學科（kē）項目化學習任務（wù）書》副主編元係統工作法係列培訓課程首席培訓導師
六力高（gāo）級中學執行校長重（chóng）慶大學（xué）畢業（yè），教育學（xué）碩士。豐富的基礎教育從業經驗和教學（xué）管理經驗，教育學和心理學（xué）功底深厚，先進的生涯規劃能力和教育（yù）理念，曾在重慶（qìng）、山東、江蘇和上海等地工作，將（jiāng）上千名學子送（sòng）入國內外頂尖大學，擁有強大的學習力和反思力，致力於做（zuò）新時（shí）代的“...
六力學校校長中共（gòng）黨員，高級教（jiāo）師，全國和諧德育先進實（shí）驗教師，曾獲省師德先（xiān）進個人、省優秀團（tuán）幹部、市優秀共產黨員、優秀（xiù）班主任、百名科（kē）研之星、曆史（shǐ）學（xué）科骨幹老師、百名（míng）科研之（zhī）星、青少年（nián）思想政治（zhì）工作先進工作者（zhě）。曆任團委書記、學生處（chù）主任、黨辦主（zhǔ）任、校長助（zhù）理、副校長、...
六（liù）力學（xué）校小（xiǎo）學部教學副校長北京六力教育科學研究院副院長、項目化學習研究（jiū）中（zhōng）心專家委員會成員、元係統思維教學首席技術顧問；《學科項目化學習教師指導手冊》《學科項目化學習學生任（rèn）務書》係列（liè）圖書副主編；項目化學習教師培訓係列課程首席導師。擁有10年項目（mù）化學習研究與...
六力高級中學副校長中學（xué）高級教師，南京師範大學比較文學與（yǔ）世界文學碩士，中共黨員。市政府（fǔ）兼職督學，市級優質課評（píng）比一等獎，市自主學習課題組骨幹（gàn）教師，高級家庭教育指導（dǎo）師，全國中學生英語能力競賽優秀指導教師，全國翻譯大（dà）賽優秀（xiù）指導教師，世界青少（shǎo）年模擬聯合國大會指...
初中部教學副校長從教20年，深耕教學研究（jiū）與教學管理12年，市級（jí）青年教師優秀專業人才，區級教學能手、優秀班主任，全國（guó）說課比賽一等獎、全國建（jiàn）模課比（bǐ）賽一等獎，執（zhí）教過（guò）國家級公開課，承擔過教育部課題（已（yǐ）結題），多篇論文在國家級（jí）刊物上發（fā）表。
六力學校小學部家校共育副校（xiào）長畢業於天津理工大學，六力學校優秀（xiù）教師、優秀班主任、校（xiào）級季度武（wǔ）林（lín）大會冠軍、年度總冠軍、校級教研中心專家委員會成員。 11年一線（xiàn）教學經驗，教育教學成績優秀且（qiě）獲得“數學競（jìng）賽AMC 優秀指導教（jiāo）師”稱號，同時是（shì）心（xīn）理谘詢師，家庭教育指導師。
教學主任中學一級教師，武清（qīng）區骨幹教師，高級家庭（tíng）教（jiāo）育指導師。20年語文教學、班（bān）主（zhǔ）任工作經驗。曾獲北京市（shì）中小學優質課一等獎。所寫論文入選北京市中小學國際漢語教材。輔（fǔ）導學生在（zài）“文心雕龍杯”、“葉聖陶（táo）杯”全國中小學作文競賽等多（duō）項（xiàng）比賽中屢次獲獎（jiǎng）。曾兩次榮獲北京市...
藝術學部（bù）副校長畢業於哈爾科夫國立（lì）美術與設計學院，架上油畫，肖像工作室。十年美（měi）術教育一線實戰經驗，學生遍及清華美院、中國（guó）美院、四川美院、天津美院等知（zhī）名藝術學府及雙一流名牌大學。一直秉持成人達己，成己達（dá）人的教育理念。
德育（yù）主任物理學科骨幹教師，12年一線物（wù）理教學及德育管理經驗。教育過程中始（shǐ）終堅持“以生為本”，教學過程（chéng）中擅（shàn）長將抽象物理原理轉化為生活化案例，注重實驗探究與分層指導結合。德育管理中通過量化行為規範與正向激勵結合，所帶班級多次（cì）獲（huò）市區級優秀班（bān）集體稱號，個人獲評...
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