天津六力學校，是（shì）由（yóu）新三板上市公司——北京快樂營教育（yù）集團投資創辦的一所包含小學（xué）、初中、高中三個學部的全日製民辦學校。學校（xiào）堅持貫徹黨的教育方針，全麵落實立德樹人根本任務（wù）。以“讓更多學生發揮自己的特長（zhǎng），獲得個性化教育（yù），因材施教”為辦學宗旨，培養德智體美勞全麵發展的優秀學生。六力學校以（yǐ）“中國根（gēn）基全球格局內聖外王（wáng）修己達（dá）人”為校訓，提倡現代中式教育，為孩子注入...
每一刻都是探索與發現的旅程，1+3+1特色教學培養真正的“六力”少（shǎo）年
感受每一（yī）次（cì）成長的喜悅與收獲，讓愛（ài）與希望伴隨孩子成長的每一步
用專業與熱情點亮孩子的未來，用（yòng）愛與關懷為孩子們的成長保駕護航
六力學校小學（xué）部校長首（shǒu）都師範大學碩士全國校長私房課培訓師13年項目化學習研究與實踐經驗12年元係統思維教學研究與實（shí）踐經驗小（xiǎo）初高《學科項目（mù）化學習教師（shī）指導手（shǒu）冊》副（fù）主編小初（chū）高《學科項目化學習任務書》副主編元係統（tǒng）工作（zuò）法係列培訓課程首席培訓導（dǎo）師
六力高級中學執行校（xiào）長重慶大學（xué）畢業，教（jiāo）育學碩士。豐富的基礎（chǔ）教育從業經驗和（hé）教學管理經驗，教育學和心理學功底深厚，先進的生涯規劃能力和教育（yù）理念，曾在重慶、山東、江蘇和上（shàng）海等（děng）地工作，將上千名學（xué）子送入國內外頂尖大學，擁有強大的學習力和反思力，致力於做新時代的（de）“...
六力學校校長中共黨（dǎng）員，高級教師，全國和（hé）諧德（dé）育先進實驗（yàn）教師，曾獲省師德先進個人、省優秀團幹部、市優（yōu）秀共產黨員、優秀班主任、百名科研之星、曆史學科骨幹老師、百名科研之星、青（qīng）少年思想政（zhèng）治（zhì）工（gōng）作先進工作者。曆任團委書記（jì）、學生處主任、黨辦主任、校長助理、副校長、...
六力學校小學部教學副校長北京六力（lì）教育科學研究院副院長、項目化學習研究中心專家（jiā）委員會成員、元係統思維教學首席技術顧問；《學科項目化學習（xí）教師指導手冊（cè）》《學科（kē）項（xiàng）目化學習學生任務書》係列圖書副主編；項目化學習教（jiāo）師培訓係列課程首席（xí）導（dǎo）師。擁有10年項目化學習研究與...
六力高級中學副校長（zhǎng）中學（xué）高級（jí）教師，南京師範大學（xué）比較文學與世（shì）界文學碩（shuò）士，中（zhōng）共（gòng）黨員。市（shì）政府兼職（zhí）督（dū）學，市級優質課評比一等獎，市自主學習課題組骨幹教師（shī），高級家（jiā）庭教育指導師，全國中學生英語能力競賽（sài）優秀指導教師，全國翻（fān）譯大（dà）賽優秀指導教師，世界青少年模（mó）擬（nǐ）聯合國（guó）大會指（zhǐ）...
初（chū）中部教學副校長從教20年，深耕教學研究與教學管理12年，市級（jí）青年教師優秀專業人才，區級教學能手、優秀班主任（rèn），全國說課比賽一（yī）等獎、全國建模課比賽一等獎，執（zhí）教過國家級公開（kāi）課，承擔過教育部課題（已結題），多篇論文在國（guó）家級刊物上（shàng）發（fā）表。
六力（lì）學校小學部家校共育副校長畢業於天津理工（gōng）大學，六力學校優秀教師、優秀班主任、校級季度（dù）武（wǔ）林（lín）大會冠軍、年度總冠軍、校（xiào）級（jí）教研中心專家委員會成員。 11年一線教學經驗，教育教學成績優秀且獲得“數學競賽AMC 優秀指導教師”稱號，同（tóng）時是（shì）心理谘詢師，家（jiā）庭教育指導（dǎo）師。
教學（xué）主任（rèn）中學一級教師，武清區骨幹教師，高級家庭教育指導師（shī）。20年語文（wén）教學、班（bān）主任工作經驗。曾獲北京市中小學優質課一等獎。所寫論（lùn）文（wén）入選北京市中小學國際（jì）漢語教（jiāo）材。輔導學生在“文心雕龍杯（bēi）”、“葉聖陶杯（bēi）”全國中小學作文競賽等多項比賽中屢次獲獎。曾兩（liǎng）次榮獲北京市（shì）...
藝術學部副校長畢業於哈爾科夫（fū）國立（lì）美術與設計學院（yuàn），架上（shàng）油畫，肖像工作室。十（shí）年美術教育一線（xiàn）實戰經驗，學生遍及清華美院、中國美院、四川美院、天（tiān）津美院等知（zhī）名藝（yì）術學（xué）府及雙一流名牌大學。一直秉持成人達己，成己達人（rén）的教育理念。
德（dé）育主（zhǔ）任物理學科（kē）骨幹教師，12年一線物理教學及德育管理經驗。教育過程中始終堅持“以（yǐ）生為本”，教學過程中擅長（zhǎng）將抽象物理原理轉化為生活化案例，注重實驗探究與分層指導結合。德育管理中通過量化行為規範與正向（xiàng）激勵結合，所帶班級多次獲市區級優秀班集體稱號，個人獲評...
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