天津六力學校（xiào），是由新三板上市公司——北京快（kuài）樂營教育集團（tuán）投資創（chuàng）辦的一所包含小學、初中、高中三個學（xué）部的全日製民辦學校。學校堅持貫徹黨的教（jiāo）育方針，全麵落實立德樹人根本任務。以“讓更多學（xué）生發揮自己的特長，獲得個性化教育，因材施教”為（wéi）辦學宗（zōng）旨，培（péi）養德智體美勞全麵發展的優秀學生。六力學校以“中國根基全球格局內聖（shèng）外（wài）王修己達人”為（wéi）校訓，提倡現（xiàn）代中式教（jiāo）育，為孩子注入...
每（měi）一刻都是探索與發現的旅程（chéng），1+3+1特色教學培（péi）養真（zhēn）正（zhèng）的“六力（lì）”少年（nián）
感受每一次成長的喜（xǐ）悅與收獲，讓愛與希望伴隨孩子成長的每（měi）一步
用（yòng）專業與熱情（qíng）點亮孩子（zǐ）的未來，用愛與關懷為孩子們（men）的成長保駕（jià）護航
六力學（xué）校小學部校長首都師範大學碩士全國校長私房課培訓師13年項目化學習研（yán）究與實（shí）踐經驗（yàn）12年元係統思維（wéi）教學研究與實踐經驗小（xiǎo）初高《學科項目化學習教師指導手冊》副主（zhǔ）編小初高《學科項目化學習任務書》副主編元係統工作法係列培訓課程首席培訓導師
六力高級中學執行校長重慶大學畢業，教育（yù）學碩士。豐富（fù）的基礎教育從業經驗和教學管理經驗，教育學和心理學功底深厚，先進（jìn）的生涯（yá）規劃能力和教育理念，曾在重慶、山東、江蘇和上海等地工作，將上千名學子（zǐ）送入國（guó）內外頂尖大學，擁有強（qiáng）大的學習力和反思力，致力於做新時代的“...
六力學校校長中共黨員，高級教師，全（quán）國和諧德（dé）育先進實驗教師，曾獲省師德（dé）先進個人（rén）、省優秀團幹部、市優秀共（gòng）產黨員、優秀班主任（rèn）、百名科研之星、曆史學科骨幹老師、百名科（kē）研之星、青少年思想政治工作先進工作者。曆任團委書記、學生處主任、黨辦主任、校長助理、副校長、...
六力學（xué）校小學部教學副校長北京六力教育科學研（yán）究院副院長、項目化（huà）學習研究中心專家委員（yuán）會成員、元係（xì）統思維教學首席技術顧問；《學科項目化學習教師指導手冊》《學科項目化學習學生任務書》係列圖書（shū）副主編；項（xiàng）目化學習教師培訓係列課程首席導師。擁有10年項目化學習研究與...
六力高級中學副校長（zhǎng）中學高（gāo）級教師，南京師範（fàn）大學比較文學與世界文學碩士，中共黨員。市政府兼職督學，市級優質課評比一等獎，市（shì）自主學習課題組骨幹教師，高級家庭教（jiāo）育指導師，全國中學生英語能力競賽優秀指導教（jiāo）師，全國（guó）翻譯大賽優秀指導教師（shī），世界青少年模擬聯合（hé）國大會指...
初（chū）中部教學副校長從教20年，深耕教學研究與教（jiāo）學管理12年，市級青年教師（shī）優秀專業人才，區級教學能手、優秀班主任，全國（guó）說課（kè）比賽一等獎、全國建模課比賽一等獎，執教過國家級公開課，承擔過教育（yù）部課（kè）題（已結題），多篇論文在國（guó）家級刊物上發表。
六力（lì）學校小學部家校共育副校長畢業於天津理工大學，六力學校優（yōu）秀教師（shī）、優秀班主任、校級季度武林大會冠軍、年（nián）度（dù）總冠軍、校級教（jiāo）研中心專家委員會成員。 11年一線教學經驗，教育（yù）教學成（chéng）績優秀且獲得“數學競賽AMC 優秀指（zhǐ）導教師”稱號，同時（shí）是（shì）心理谘詢師，家庭（tíng）教育指導師。
教學主任中學一級教師，武清區骨幹教師（shī），高級家庭教育（yù）指導師。20年語文教學、班主任工作經驗。曾獲（huò）北京市中（zhōng）小學優質課一等獎。所寫論文（wén）入選北京市中小學國際漢語教材。輔導學生在“文心雕（diāo）龍杯”、“葉聖陶杯”全國中小學（xué）作文競賽等多項（xiàng）比賽中屢次獲獎。曾兩次榮獲北京市...
藝（yì）術學部副（fù）校長畢業於哈爾科夫國（guó）立美術與（yǔ）設計學院，架上油畫，肖像工作室。十年美術教育一線實（shí）戰經驗，學生遍及清華美院（yuàn）、中國美（měi）院、四（sì）川美院、天津美（měi）院等知名藝術學（xué）府及雙一流名牌大學（xué）。一直秉持成人（rén）達己，成己達人的教育理念。
德育主任物理學（xué）科骨幹教師，12年（nián）一線（xiàn）物理（lǐ）教（jiāo）學及德育管理經驗。教育過程中始終（zhōng）堅持“以生為本”，教學（xué）過程（chéng）中擅長將抽象物理原理轉化為生活化案例，注重實驗探究與分層指導結合。德育管理中通過量化行為規範與正向激勵結合，所帶班級多（duō）次（cì）獲市區級（jí）優秀班集體稱號，個（gè）人獲評...
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