六力學校官網；見證“成長的足跡（jì）”丨小學部新學期家長會（huì）來啦！
九（jiǔ）層（céng）之台,起於壘土,千裏之（zhī）行,始於足下,小學階段是（shì）學習的起步期與奠基期。
“雙減”政策正式落地（dì）的學期，六力（lì）學校小學部攜（xié）手家長，著眼現在 放眼未來，共同助（zhù）力學（xué）生成長！
為加強家校（xiào）溝通（tōng），凝聚教育合力，助力學生成長，六（liù）力學校小學部於（yú）9月30日召開了“成長（zhǎng）的足跡”主題新（xīn）學期學生家長（zhǎng）會。
家長會圍繞班級情況介（jiè）紹和班主任工作（政策解讀及教學（xué）方法介紹（shào））兩大部分展開，班主任老師們就“雙減”政策實施（shī）後如何提高教學質量（liàng），如何家校攜手實現共育目標、成就孩子美好未來等話題（tí）與家長（zhǎng）們進行了深入交流。
家（jiā）長會進行時
班情及校園活動，以夢為馬，揚帆起航
家長會伊始，班主任老師向家長們介（jiè）紹了班級的各項基（jī）本情況：班主任自我介紹，科任老師見麵會，介紹班級總體情況，展示學生（shēng）們在（zài）班級公約下（xià）的習慣養成，分享開學以來學部組織開展的校園文化活動（dòng）。
開學典禮的全情投入，紅歌比賽的反複排練，成就（jiù）了一場場精彩的校園活（huó）動的同時，也鍛煉了同（tóng）學們的反應能（néng）力和活動組織能力。
成長的點滴進步都值得記錄
家長（zhǎng）會上，老師們為新學期表（biǎo）現優異的同學們舉辦了小型頒獎禮，高年級班（bān）級（jí）還推進了大隊部的選舉工作，家長們聚精會神時不時拿出手（shǒu）機拍下PPT中孩子的精彩表現。
班主任工作
政策+方法，實現家校共育
01“雙減”後，為成長加碼
“雙減”政策發布後，家長們將目光聚集到（dào）了學校教育，如何依托學校教（jiāo）育促進孩子多方麵成長成為了家長們（men）關心的問題。
本次家長會（huì）班主任工作的（de）重要內容之一，就是為家長們詳細（xì）介紹學部如何“減”，“減”出什麽效果。
六力學校官網
“雙減“政策
是什麽：減輕義務（wù）教育（yù）階段（duàn）學生作業負擔和校外培訓負擔
怎麽做：活動（dòng）式教（jiāo）學，項（xiàng）目製方法，“優二（èr）代”工程，推（tuī）遲一節上課時間（jiān），校內完成作業……
效果：合理利用校內外資源，減輕學（xué）生負擔，促進（jìn）學生健康成長。
“雙減”政策多方麵實施後的學期，六力學校IB小學部讓教育回歸（guī）本源，用特色教育理論和教學方法，為孩（hái）子的健康成長營造良好環境；用特色好課，為孩子成長加碼。
02 項目化學（xué）習法
會上，家長們按照孩子的項目製（zhì）小組座位就座並佩（pèi）戴相應胸卡，親身體（tǐ）驗學部的項目化方法，感受孩（hái）子的（de）成長“秘笈”。
項目化教學（xué）
學校運用項目化活動教學法，以學生為主體，用角色推動學生完成任務，學生在項目體驗過程（chéng）中，理解並掌握課程（chéng）要（yào）求的知（zhī）識與技能，提升分析問題和解決問題的能力。
項目小組合作結合優二代工（gōng）程，根據學生優勢賦予其不同的角色，可以充分發揮學（xué）生在（zài）團（tuán）隊中的作（zuò）用，激發學生的主動性，讓孩子（zǐ）愛上學習（xí）。
此外，班主任老師還（hái）介紹了家（jiā）長項目化（huà）的落實（shí）情（qíng）況，鼓勵（lì）家長主動參（cān）與家長群建設，參加活動家閱讀項目製等校園活動。
03 三（sān）通工程
學生的茁壯成長離（lí）不開學校特色教育理念的指導。
本期家長會的核心是家校共育，讓孩子（zǐ）成為自己的掌舵（duò）人，這正是六力特色三通工（gōng）程（chéng）（師生通、家校通、親子通）的集中表現。
在三通工程的指導（dǎo）下，老師主動與家長交流，讓家長充分了（le）解學校的教育理念與教學特色，也（yě）讓家長充分知悉教育政策；學校也會為孩子提供鍛煉能力的平台（tái），著眼未來培養學生核心素養，真的實現家校共育（yù），助力學生成長。
反饋（kuì）
見證（zhèng）成長足跡
學生（shēng）親筆信
家長回信（xìn）……
看著孩子稚嫩筆觸下的心聲，家長們感動得（dé）熱淚盈眶。
1班服巧思
接（jiē）送新路線，學生笑臉牆，班級榮譽（yù）牆……家長會（huì）在“成長（zhǎng）的足跡”分享中接近尾聲（shēng）。
會後（hòu），家長（zhǎng）們主動與老師溝通反饋，表（biǎo）示對老師的感謝和（hé）對學校教育教學工作的支持與配合（hé）。
每一（yī）次師生溝通，每一場家（jiā）長（zhǎng）會，都是一次家長的“心靈奇旅”，家長進一步了解學校的教育理念，也進一步走進了孩子的內心世界，家校攜手，共育學生未來。
