劉守剛名師工作室人才培養基（jī）地授牌（pái）儀式暨項（xiàng）目化教學（xué）研習活動在六力學校舉行

為進（jìn）一步提高教（jiāo）育共同體建設，全麵提（tí）升青年教師（shī）課堂教學效果，促進青年教師專業素（sù）養發展（zhǎn），充分發揮名師（shī）工作室輻射、引領、示範作用，5月28日，劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在（zài）六力學校舉（jǔ）行。

教師發展（zhǎn）中心書記、主任李文和、副書記孟繼雙、名師工作室領銜專家劉守剛主任、六力學校校長李誌、書記馬（mǎ）長軍、六力學校教研副校長宋敏、六力學校小學部教研教學副校長李靜（jìng）秋、六力學（xué）校（xiào）初中部教研主任胡安蘋（píng），以及名師工作室成（chéng）員楊（yáng）金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛名師工作室基地校校長和優秀學科教師出席了本次活動。

01授牌儀（yí）式

劉守剛主（zhǔ）任簡要介紹了名師工作室（shì）的情況及本次活動的背景和意義，並向（xiàng）六力學校授予了“劉守剛名師工（gōng）作室人才（cái）培養基地”牌匾。六力學校教研副校長宋（sòng）敏表示，六力（lì）學校必（bì）將（jiāng）珍惜這一（yī）榮譽，積極開展項目化教學（xué）實（shí）踐活動，推動學校教育教學質量的提升。

02深化項目化教學（xué），探索（suǒ）心理健康教育

六力學校教研中心袁曉（xiǎo）燕老師與心理（lǐ）健康中心副主任（rèn）張茜（qiàn）分別介紹了六力學校在項目（mù）化學習和青少年心理健康方麵的研究曆程和（hé）實踐成果，強調理論（lùn）與實踐的（de）深度融合以及積極探索的重要性。

03項目化教學的生動實踐

本次活動涵蓋了從小學到（dào）初中不同學段（duàn）的學科（kē）領域，通過展示（shì）項目化（huà）教學的（de）生動（dòng）實踐，讓教育（yù）工作者們深刻感受到項目化教學在（zài）培養學生綜合素質（zhì）和實踐（jiàn）能力方麵的魅（mèi）力與優勢。

小學段的英語、語文和科學課程通過項目化教學方法，讓學生們在模擬情境中學習、合作（zuò）與（yǔ）交流，提高了學生的應用能力和學習興趣。初中段的道德與（yǔ）法治、物理和數學課程（chéng）則通過項目化複習和探究，引導學生鞏固（gù）知識、提高解（jiě）題技巧和實（shí）踐能力。

04理論與實踐的完美融合

六力學校（xiào）小學部教研教學副校長李靜秋（qiū）與六力（lì）學校（xiào）初中部（bù）教研主任胡安蘋分別分享了學校在實施項目化學（xué）習過程中的經驗和成果。她們表示，通過多（duō）項目類型的（de）實踐與全場景項目化學習，成功構建了以學生為主體、以實踐為導向（xiàng）的教學體係，有效促（cù）進了學生的全麵發展。

此次活動（dòng）不僅是對項目化（huà）教學模式（shì）的一次深度（dù）探討，也（yě）為教育同行搭建了寶貴的交流平台，激（jī）發了教育創（chuàng）新靈感，為新時代教育改革增添了（le）新動力。

隨（suí）著劉守剛名（míng）師工作（zuò）室（shì）與六力學校合作的深（shēn）入，雙方將攜手培養更多具（jù）有創新能力和社會責任感的未來人才，為教育事業貢獻力量。

六力學校好不好