啟程！多方賦能六力教師，助力師生同行共成長

相同的信念

相同的（de）理想

一群來自五湖（hú）四海的人（rén）

在六力校園相聚

一次關於教師的成長（zhǎng）之旅

已經悄悄啟程……

在這次成長之旅中（zhōng），六力（lì）學校圍繞“新（xīn）教師訓練營、教育教學基本功（gōng）、班主任培訓（xùn） 、管理團隊培訓”等（děng）主題，開展了（le）豐富的培訓課程。

教師不僅是教學者，也是學（xué）生的教育者、生活的導師和道（dào）德的引路人。多樣的培訓在提升教師能力的同時，也啟發教師創新課堂管理方式，用更多形式（shì）來（lái）呈現課程，為（wéi）學（xué）生創造更多成長機會，促進學生（shēng）全方麵發展。

弦歌不輟，薪火相傳

抓住夏（xià）天的尾巴，六力校園迎來了一批“新生代”教師（shī）。在成為一名六力教師之前，他（tā）們需要經（jīng）過這些考驗……

初識六力學校，了解辦學理念、特色教育教學。知來路，明去路。培訓講師深度剖析學校（xiào）“內核”，為（wéi）新教師（shī）注入六力文化基因。

初聞工具思（sī）維，給新（xīn）教師帶來一次關於工作的啟發。工欲善其事，必先利其器。六力（lì）學校鼓勵（lì）教師（shī）使用工具思維，來高效解決實際中的工作問題（tí）。

管理（lǐ）工具——項（xiàng）目製工作（zuò）法（fǎ），可以幫助（zhù）教師自主（zhǔ）高（gāo）效地解（jiě）決複（fù）雜問題。

思（sī）維工具——元係統工（gōng）作法之23541思維，可以幫助教師分析問題、梳理問題。

教育工具——生命（mìng）動力係統建設原理，依托其理論（lùn）可指導教師培養（yǎng）學生照顧自己人生的能力（lì）。

三通工程——幫助教師明晰溝通對象，學會多方溝通。

培訓講師將理（lǐ）論與實際相結合，為新教師注入六力思維能量。

初遇（yù）自我探究，新教師在講師的指導下嚐試（shì）運用理解六層次與人生拓（tuò）撲圖，深入探索自我成長目標。培訓講師（shī）現場督導，將新教（jiāo）師引入探尋自我之路。

新課標解讀，賦能新學期

新課（kè）標（biāo）是學校教育教學的重要指導性文件。在講師的帶領下，教師們認真（zhēn）學習，積極討論，明確新課（kè）標中對（duì）教學思想、教（jiāo）學內容、教學方（fāng）法所提出的要求和指導。學無涯，教無境。在（zài）學習（xí）討論中，教師對新課標有了更加全麵、深刻的認識。

新課標解讀為教師落實學科核心素養，紮實推進課堂教學輸入動力源泉。

教師訓練營，實踐促提升

從站上講台，到站穩講台，離不開教（jiāo）學實踐。

為期4天的實訓營，幫助新教師靈活使用（yòng）元係統思維、項目化教（jiāo）學理論（lùn）、創（chuàng）新方法論。在訓練營中，教師們組成小組，共研課題。

教師（shī）們結合學（xué）校的元係（xì）統教學（xué）與項目化教學理念，團結協作共同完成課程的組織架構、課題研發計劃。

在分（fèn）享與交流中，教師們共同收獲能力的提升。

實訓營（yíng）知行合一，賦能教師（shī）成長，為新教師的教學設計注入六力特色（sè）。

破冰活動，快樂同（tóng）行

相同的夢（mèng）想（xiǎng）讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大（dà）家庭

讓我（wǒ）們一起在這裏踐行教育初（chū）心

經（jīng）過校園文化與思維方式的洗（xǐ）禮，新教師正（zhèng）式成為六力教師，成為建設六力學校與民族未來隊伍中的光榮（róng）一（yī）員。

落紅有情，化泥護花

教師幹部團隊建設

潛心育人，靜待花開。學校在注重學生成長（zhǎng）的同時，也注重對於教師（shī）的培養。在培訓中，講師從（cóng）成長規劃（huá）、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵為教師幹部詳細講解（jiě）團隊管理中的各項細則，幫助教師幹部發現優（yōu）秀教師、培養優秀教師（shī）、提升團隊活力。

夯實教師幹部的管（guǎn）理基本（běn）功，有助於建（jiàn）設教師團隊人才梯（tī）隊。

在培訓中，講師用（yòng）整體與（yǔ）部分的關係為教（jiāo）師幹部剖析目（mù）標管理對激發自身潛力的作用。將學校的教學組織目標分解到每個教師，每個教師都是（shì）支持（chí）學校發展（zhǎn）的組織。講師還分享了目標分解工具，來幫助教師幹部提升（shēng）目標規劃與組織的效率。

本次培訓由淺（qiǎn）入深，為教師實現自己的月度工作（zuò）目標、年度工作目標以及成長目標（biāo），提供了新的思路。

團結協作，增強連接

在日常的教學管理中，少不了（le）溝通與合作。團隊合作（zuò），溝通是關鍵，六力學校有獨特的創新溝通（tōng）法。講師首先在課程（chéng）中講解了“基於目標溝通”與“基於互惠互利溝（gōu）通”的異同，旨在幫助教師幹部（bù）清晰了溝通的語言技巧。

除語言（yán）技巧外，六力學校的（de）元係統工（gōng）作法、項目製工（gōng）作法在團隊中的落地實施，讓教師間的合作與溝通更加高效。

通過培訓提升教師幹部（bù）的溝通與合作能力（lì），有利於推進教學工作高質量開展。

建設（shè）標準化，提高工作效率（lǜ）

授課過（guò）程中，講師根據培訓要（yào）求，詳細講（jiǎng）述了如何運（yùn）用標準化（huà）管理讓學校的各部門工作高效運行、三（sān）大標準（zhǔn）化*建設的原則等內容。三大標準化是（shì）學校的特色管理方式（shì）之一。三大標（biāo）準化明確分工，讓每一位教師都各有所職，規範的標準化也提高了教師日常教育教學和教研的效率。（三大標準（zhǔn）化：業務標準化、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教師專（zhuān）心聽講、認真記錄，積極發言與講師（shī）進行互動交流，培訓效果良（liáng）好。做一名管理優秀的六力教（jiāo）師幹部，助力學校（xiào）建設（shè）高效率、高（gāo）素質教師團（tuán）隊。

 愛責並擔，聯通各方

『班級管理·成為（wéi）怎樣的管（guǎn）理（lǐ）者』

班主任教師是班級係統的（de）主要建設者之一（yī）。講師從班級係統建設入手，詳細（xì）介紹了班主任管理班級（jí）的五個“小（xiǎo）妙招”——五（wǔ）大主題（tí）助力班主任成（chéng）長及班級（jí）管理。

班主任教師可以運用班級公約、主題班（bān）會等方式來高效、有效地管理班（bān）級。

班（bān）主任（rèn）教師應當發（fā）現每個孩子的閃光點，以生命動力係統建設原理為依據（jù），結合優二代方案，讓每個孩子都能呈現（xiàn）屬於自己的生命色彩。孩子的成長，離不開學校教育與家庭教育，班主任教師（shī）也應當成為家校溝通的橋梁，家校合力，共育未來。

班主任的（de）家校溝通的職責

 師（shī）師通  

1.與副班主任溝通（tōng）班級及學生情況。

2. 與各科老師溝通（tōng）。

 師生通 

1. 一對一（yī）溝通。

2. 優二代（dài）方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程（chéng）月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡及積分統（tǒng）計。

2. 一對一溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長優化營，全員（yuán）參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔（fǔ）、心育主題班會。

做一（yī）名獨具慧眼、聯通家校的（de）六（liù）力教師，以愛為底色，把班集體打造成學習的樂園。

進德修業，將以及時

沒有規（guī）矩不（bú）成方圓，規（guī）章（zhāng）製度常學常新。在講師的帶領下，教師們詳細學習了教師守則、考勤管理製度、績效管理製度等（děng）。通過對學校（xiào）規章製度的詳細解析（xī），幫助教（jiāo）師對學校最新的日常行為規範有了進一步的認知。做一名嚴於律己的六力教師，在學校開拓一片屬於自己的天地。

教學基本功是教師在教學工作中取得成效的關（guān）鍵。時代發展，教育方式也在不斷地迭代更新。

六力學校（xiào）教研（yán）團隊緊扣時代脈搏，依據近期的教育方針與政策，從“板書書寫、教學設計、教學語言、組織教學”四個方麵入手，由點成麵，在講解與交流中（zhōng），幫助教（jiāo）師（shī）全麵提（tí）升教學基本功。何以播教？師氏（shì）有職。教師（shī）們與時俱進的教學方式更有助（zhù）於學生（shēng）悅納（nà）知識（shí）。

做一名教學基本功紮實的六力（lì）教（jiāo）師，腳踏實地，提燈引路，在三尺講台上書寫屬於自己的灼灼芳華！

師德師風學（xué）無（wú）常師（shī），惟德所在

博學正言，師德正行（háng）。培養高素質教師隊伍，加強師德師風建設也是關鍵之（zhī）一。學校組織教師們一起（qǐ）學習（xí）職業準則與師德師風的相關條款，時刻（kè）警醒各位教師嚴於律（lǜ）己，做一（yī）名踐行良好師德師風的合格教師。

師德師風學習（xí）清單

《廉潔自律管理（lǐ）製度》

《師德師風與（yǔ）安全培訓》

《天津市中小學教育懲戒規則實施細則（試行 ）》

《新時代中小學教師職（zhí）業行為十項準（zhǔn）則》

《中小學教師違（wéi）反職業道德行為處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學（xué）年師德師風（fēng）競賽》

師澤如光，雖微（wēi）致遠。在教學（xué）過程中（zhōng），教師的師風師德也能外化為良好的品（pǐn）格，潛移默化地影響學生。

做一名奮發有為、德才兼備的六力教師，修己達人，不僅在學習上引導學生，也在生活中帶動學生。

用心換心以心（xīn）之名（míng），得人之誠

學校見證每一位教師的努力，教師的每一份價值也會（huì）被記錄。學（xué）校根（gēn）據教師的成長需求，不斷完善的激（jī）勵機製及培訓係統，以人生價值為導向，幫助每一位六力教師自（zì）發前行，在工作（zuò）崗位上踐行教（jiāo）育使命。讓每（měi）一個平凡的教師在六力都能創造出（chū）非凡的“業績”，實現自我價值。

做一名積極進取的六力教師，在六力學校，收獲（huò）無限可（kě）能。

安全（quán）教育居（jū）安思（sī）危，防患未然

“安全”是學校一切活動的根本。本次安全培訓中，全體教職工們不僅學到（dào）了實用的用電安全知識，還學習了防詐騙等相關知識。培訓增強了大家的安全意識，為進一步（bù）保障校園安全起到（dào）了良好的促進作（zuò）用。

做一名（míng）有安全意識六力教師，在校園中傳播（bō）安全知識，在日常教學（xué）中提升學生的生存力。

教（jiāo）師（shī）們的“開學第一課”在陣陣掌聲中，圓滿落下帷（wéi）幕。教師（shī）培訓既是教師突破自我的途徑，也是學校建設高素質教師團隊的需要。

本次教師培訓（xùn）涉及教師團隊管理、校園文化、教育教學等多個方麵，從多個維度提高了教師的課堂教學能力和管理水平，為助力教師成為全麵發展的“六力雙師”提供了（le）有力支持。

六力學（xué）校致力於培養高素質教師，以助力學生發（fā）展，始（shǐ）終堅（jiān）持全麵貫徹黨（dǎng）的教（jiāo）育方針，落實立德樹人根本任（rèn）務，培養德智體（tǐ）美勞（láo）全麵發展的社會主義建設者和接班人。

六力（lì）基因傳承生（shēng）命（mìng）教育

思維教學撬動能力提升

師（shī）德師風浸潤學生（shēng）心靈

特色管理體係造（zào）就人才支撐

期待各位（wèi）六力（lì）教師

懷揣著教育初心（xīn）

不斷提升（shēng）自己的執教水平

以更優質的教育教學和班（bān）級管（guǎn）理

開拓更廣闊的空間

讓學生在校園（yuán）中可以有無限可能

新學期

師生一起成（chéng）長

在六（liù）力學校（xiào）大有可為，大有作為