天津私立小學/初中（zhōng）/高中——提燈引路，溫暖又（yòu）明亮，致敬那些為91香蕉视频打開未（wèi）來的人！

提燈引路（lù），溫（wēn）暖又（yòu）明亮——致敬那些為（wéi）91香蕉视频打開未來（lái）的人！

師澤（zé）如（rú）光，雖微致遠，教師為91香蕉视频撥開眼前雲霧，引（yǐn）導91香蕉视频在人生畫卷上，寫出濃（nóng）墨重彩的（de）一筆。九月秋桂飄香,送走了蟬鳴，在（zài）六力學校這片（piàn）教育沃土，關於教師的成長故（gù）事，正（zhèng）在（zài）書寫（xiě）中……

擇一業，終一生（shēng）。他們（men）是（shì）教師，是陽光底（dǐ）下光輝的職業。教（jiāo）育是奉獻自我的事業，他們的工作滲透在生活的點滴之中。

深夜，在書桌前翻閱資料，將解題思路凝結在筆尖，書（shū）寫在紙上；空教（jiāo）室裏，麵對桌椅試講課程，鏗鏘的聲音（yīn）在教室回蕩；一次次不厭其煩地打磨課件，隻為達到的課堂效果；時刻待機的電話，拉近了與家長、學（xué）生的關係……

寒來暑往，歲月更替。他們（men）用心陪（péi）伴（bàn）學生奔赴夢想，用愛嗬護學生成長（zhǎng）。課堂裏的（de）每一（yī）次精彩呈現，都離不開他們背後的努力與付出。

天津六力學校遵循“1+3+1”教育（yù）教（jiāo）學理論，注重對教師的（de）培育。

“1+3+1”教育教學理論

優（yōu）二代工程——教師根據學生情況量身定（dìng）製個（gè）性化成長方案，元係統思維（wéi）——重塑學習思維，讓（ràng）學（xué）生高的效率（lǜ）學（xué）習（xí），項目化教學——以學生為主體，引導學生主動學（xué）習，心育工程——解決學生心理困惑，溫暖學生的心靈，三通工程——家校通 、師生通、親子通，搭建家長、學生和（hé）學校三方的溝通橋梁。

暑期教師培訓

暑期教師停工（gōng）不停學，蓄力再出發（fā）！六力學校結合《義務教育課程方案和課程標準（2022年版（bǎn））》中的新要求，在暑假期（qī）間開展“暑期一線教師集訓訓練營”。學高為（wéi）師，六力教師謙和求進，認真學習項目化教學課（kè）程。訓練營由設計（jì）營、實施營（yíng），兩部分組（zǔ）成。專業化的課程，幫助教師感知項目化教學理（lǐ）論。教師在學習分享與經驗交流的（de）過程中，更加熟（shú）練地掌握了項目化教（jiāo）學。

在暑期遇見更出（chū）眾的『自己』2022.07.11-07.28

經過了假期的學習賦能，教師對項目化教學（xué）有了（le）更（gèng）深（shēn）層（céng）次的認識。項目化教學是六（liù）力學校的教學特色。教師依托項（xiàng）目化，幫助學生構建知（zhī）識體係（xì）。以驅動（dòng）性問題（tí）推動教學，培養學生主動學習的意識。

高尚的師德，是對學生生動、具體、深遠的教育。六（liù）力學校定期組織（zhī）教師參加“師德師風（fēng）建設”活動（dòng） ，警醒著教師（shī）們堅守自身的職業道德，恪守“四有”教師的標準，樹（shù）立（lì）終身學習的意識（shí），不斷提升自身職業修養。

教師素質以師德為本（běn）。在工作中，六力教師以嚴格的標準要求自己，遵守（shǒu）師德師（shī）風規範；以向（xiàng）上的時代（dài）精神，在潛移默化中培養德（dé）智體（tǐ）美（měi）勞多方麵發展（zhǎn）的社會主義建設者。

好的教學功底是育人的基礎（chǔ），有效的管理是育（yù）人的保障，所以幫助教師掌握教學技能與管理技能是重中之重。“武林大（dà）會”是六力學校每年都會舉辦一次的教師教（jiāo）育教學（xué）基本功大賽。

曆時一年 ，見證蛻（tuì）變

每屆“武林大會”，共設有三期闖關（guān）賽，一期總決賽。

“武林大會”既是一次教學功底的比拚，也是一次教學案例的交流。多種行之有效的班級管理方案（àn），新奇有趣的課程設計，讓教師們在分享與觀摩中收獲成長。以賽促（cù）學、以賽促教，在緊張的比賽中，錘煉（liàn）師魂。

“國（guó）以人（rén）立，教以人（rén）興。” 教師（shī）是立教之本，興教之源。六力教師（shī）應當在踐行生（shēng）命教育（yù）的（de）基礎上 ，緊緊圍繞 “1+3+1”的核心教育思想展開教育教（jiāo）學工作。2021年，六力學校（xiào）對（duì）全（quán）體教師提出了“雙師培養計劃”，即六力教（jiāo）師和六力（lì）心理谘詢師。

2021年9月，學校逐（zhú）步開展雙師考核與（yǔ）雙師資格認（rèn）證工作——定期開展教師心理學培訓和項目化教學、元係統教學培訓。完成（chéng）培訓考核的教師，可以成為兼備教（jiāo）學技能和心理學知識的雙師。通過（guò）雙師考核的教（jiāo）師，每學年度要進（jìn）行兩次年檢，即（jí）每學（xué）期一次。六力雙師不是一蹴而就的，教師在螺旋式學習的過程中，可以不斷（duàn）精進（jìn）自己的教育教學水平。

自2021年（nián）推出這（zhè）項製度以來，六力學校共有16位教師獲得六力雙師認（rèn）證。

2021.09-2022.09

榮譽丨六（liù）力雙師

獨行快，眾行遠。六力學校（xiào）將繼續見證教師成長，幫助教師做好學生人生路（lù）上的引路人，落地素質教育，培養學生成為高素質的應用型人才。

追（zhuī）風趕月莫（mò）停留，平蕪盡處是春山。“教書育人”的信仰，驅使著六力教師不斷打磨自己的教（jiāo）育教（jiāo）學水平（píng）。“立德樹人”的初心，讓六力學校全力以赴，幫助教師（shī）成長。

出眾的教學功底、教學（xué）管理、良好的師德師風、培育（yù）發展的學生，是每一位教師的追求。

教師是神聖的職業，他們耕（gēng）耘當下，傳播（bō）知識，他們身正為範，以身作則，他們殷切寄語，點燃夢想，他們提燈引路，築夢成光，他們溫暖（nuǎn）又堅定，平（píng）凡卻偉大。

春（chūn）暉（huī）遍四方，桃李滿天下，飲其流者懷其源，學其成時念（niàn）吾師（shī），感謝老師們課堂上的（de）教導，感謝老師們課堂下默默無（wú）聞的奉獻

祝福所有老師們，教（jiāo）師節快樂（lè），中秋節快樂（lè）。