啟程！多（duō）方賦能六力教師（shī），助力師生同行共成長（zhǎng）

相同的信念

相同的理想

一群來自（zì）五湖四海的人

在六力校園相聚

一次關（guān）於教師的成長之旅

已經悄悄啟程……

在這次成長之旅中，六力（lì）學校圍繞“新教師訓（xùn）練營、教育教學基本（běn）功、班主任培訓 、管理團隊培訓”等主題，開展了豐富的（de）培訓課程。

教師不僅是教學者，也是學生的教（jiāo）育者、生活的導師和道德的引路人。多樣的培（péi）訓在提升教師能力的同時，也啟發教師創新課堂管理方式，用更多形式來呈現課程，為（wéi）學（xué）生創造更多成長機會，促進學生全方麵發展。

弦歌不輟（chuò），薪火相傳（chuán）

抓住夏天的尾巴，六力校（xiào）園（yuán）迎來了一批（pī）“新生代（dài）”教師。在成為一名六力教師之（zhī）前，他們需要經過這些考驗……

初識六力（lì）學校，了解辦（bàn）學理念、特色教育教學。知來路，明去（qù）路。培訓講（jiǎng）師深度剖析學校“內核”，為新教師注入（rù）六力文化基因。

初聞工具思維，給新教師帶來一次關於工作的啟發。工欲善其事，必先利其器。六力學校鼓勵教（jiāo）師使用工具思維（wéi），來高效解決實際（jì）中的工作問題。

管理工具（jù）——項（xiàng）目製（zhì）工作法，可以幫助教師自主高效地解（jiě）決複雜問（wèn）題。

思維工具——元係統工（gōng）作法之23541思維，可以幫助教師（shī）分析問題（tí）、梳理問題。

教育工具——生命動力係統建設原理，依（yī）托（tuō）其理論可指導教師培養學生照顧自己人生的能力。

三通工程——幫助教師明晰溝通對象，學會多方溝（gōu）通（tōng）。

培（péi）訓講師將理論與實際相（xiàng）結合，為新教師注入六力思（sī）維能量。

初（chū）遇自我（wǒ）探究（jiū），新教師在講師的指導下嚐試運用理解六層次與人生（shēng）拓撲圖，深入探索自我成長目標。培訓講師現場督導，將新教師引入探尋自我之路。

新課（kè）標解讀，賦能新學期

新課標是學校教育教學的重要指導性文件。在講師的帶領下，教師們認真學習，積極討論，明確新課標中對（duì）教（jiāo）學思想、教（jiāo）學（xué）內容、教學方法所提出的要求和指導。學無涯，教無境。在學習討論中，教師對新課標有了更加全麵（miàn）、深刻的認識。

新課標解讀為教師落實學科核心素養，紮實推進課堂教學（xué）輸入動（dòng）力源泉。

教師訓練營，實踐促提（tí）升

從站（zhàn）上講台（tái），到站穩講台，離不開教學實踐。

為期4天的（de）實訓營，幫（bāng）助新教師靈活使用元係統（tǒng）思維、項目化教學理論、創新（xīn）方法論。在訓練營中，教師們組成小組，共研課題（tí）。

教師們結合學校的元（yuán）係統教學與項目化教學理念，團結協作共同（tóng）完成課程的組織架構、課題研發（fā）計劃。

在分享與交（jiāo）流中，教師們共同收獲能力的提升。

實訓（xùn）營知行合一（yī），賦能教師成長（zhǎng），為新教師的教學設計注入六力特色。

破冰活動，快樂（lè）同行

相同（tóng）的夢想讓91香蕉视频（men）相遇

歡迎加入六力大家庭

讓91香蕉视频一起在（zài）這裏踐（jiàn）行教育初心

經過（guò）校園文化與思維方式（shì）的洗禮，新教師正式成為六力教師，成為建（jiàn）設六力學（xué）校與民族未來隊伍中的光榮一員。

落紅有情，化泥護花

教師幹部團隊（duì）建設

潛心育人，靜待花開。學校（xiào）在注重學生成長的同時，也注重對於教師的培養（yǎng）。在培訓中（zhōng），講師從（cóng）成長規劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五（wǔ）個方麵為（wéi）教（jiāo）師幹部（bù）詳細講（jiǎng）解團隊管理中的各項細則，幫助教師幹部發現優秀（xiù）教師、培養優秀教師、提升團隊活力。

夯實教師幹部的（de）管理基本功（gōng），有助於建設教師團隊人才梯隊。

在培訓中，講師用整體與部分的關係為教師幹部剖析目標管理對激（jī）發（fā）自身潛力的作用。將學校的教學組織目（mù）標分解到每個教師（shī），每個教師都是支持學校發展的組織。講師還分（fèn）享了目標分解工具，來幫助（zhù）教師幹（gàn）部提升（shēng）目標規劃與（yǔ）組織的效率。

本次培（péi）訓（xùn）由淺入（rù）深，為教師實現自己的月度工作（zuò）目標、年（nián）度工作目標以及成長目標，提供了新的思路（lù）。

團結協作，增強連（lián）接

在日常（cháng）的（de）教學管理中，少不了溝通與合作。團隊合作，溝通是關鍵，六力學校有獨特的創新溝（gōu）通法（fǎ）。講師首先在課程中講解了“基於目標溝通”與（yǔ）“基於互惠互利溝通”的異同，旨在幫助教師幹（gàn）部清晰了溝通的語言（yán）技巧。

除語言技巧外，六力學校的元係（xì）統工（gōng）作法、項目製（zhì）工作法在團隊中的落地實施，讓（ràng）教師間的合作與溝通（tōng）更加（jiā）高效。

通過培（péi）訓提升教師幹（gàn）部的（de）溝通與合作能（néng）力，有（yǒu）利於推進教學工作高質量開展（zhǎn）。

建設標準化，提高工作效率

授課過程中，講師根據培訓要求，詳細講述了如何運（yùn）用標準化（huà）管理讓學校的各部門工作高效運行、三大標準化（huà）*建設的原則等內容。三大標準（zhǔn）化是學校的特色管理（lǐ）方式之一。三大標準化明確分工，讓每一位教師（shī）都各有所職，規範的標準化也提高了教師日常教育教學和教研的效率。（三大標準化：業務標準化、訓練標準化、輔導標準（zhǔn）化。）

參訓（xùn）教師專心聽講（jiǎng）、認真記錄，積極發言與講師進行互動交流（liú），培訓效果良好。做一名管理優秀的六力教師幹部，助力學校建設高效率、高素質教師團隊。

 愛責並（bìng）擔，聯通各方

『班級管理·成為怎樣的管理者』

班主任教師是班級係統的主要建設者之一。講師從班級係統建設入手，詳細介紹了班主任管理班級的（de）五個“小妙招”——五大主題助力班（bān）主任成長及班級管（guǎn）理。

班（bān）主任教師可以運用班級公約、主題班會等方式來（lái）高（gāo）效、有效地管理（lǐ）班級。

班主任教師應當發現每個孩子的閃光點，以（yǐ）生命（mìng）動力係統建設原（yuán）理為依據，結合優（yōu）二代方案，讓每（měi）個孩子都能呈現屬於（yú）自己的生命色彩。孩子的（de）成長，離不開學（xué）校教育與家庭教育（yù），班主任教師也（yě）應當成為家校溝通的橋梁，家（jiā）校合力，共育（yù）未來。

班（bān）主（zhǔ）任的家校溝通的職責

 師師通  

1.與（yǔ）副班主任溝通班級及學生情（qíng）況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通（tōng）。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家（jiā）打卡及積分統（tǒng）計。

2. 一對一溝（gōu）通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一對（duì）一溝通。

 親子通（tōng） 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長優化營，全員參與100%全（quán）覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名獨具慧（huì）眼、聯通家校的六力教師，以（yǐ）愛為底色，把班集體打造成學習的樂園。

進德修業，將以及時

沒有規矩不成方圓，規章（zhāng）製度常學常新。在講師的帶領下，教師們詳細學習了教師守則、考勤管理製度、績（jì）效管理製度（dù）等（děng）。通過對學校規章製度的詳細解析，幫助教師對學校最新的（de）日常（cháng）行為規範有了進一步的認知。做（zuò）一名嚴於律（lǜ）己的六力教師，在學校開拓一片屬於自己的天地。

教學基（jī）本功是教師在（zài）教學工作中取得成效的關鍵。時（shí）代（dài）發展，教育方式也在不斷地迭代更新。

六力學校教研團隊緊扣時代脈搏，依據近期的教育方針與（yǔ）政（zhèng）策，從“板書書寫、教學設計、教學語言、組織教學”四個方麵入手，由點成麵，在講（jiǎng）解與交流中，幫助教師全麵提升教（jiāo）學基本功。何以播教？師氏有職。教師們與時（shí）俱進的教學方式更有助於學生悅納知識。

做一名教學基本功紮實的六力教師，腳踏實地，提燈引路，在三尺講台上書（shū）寫屬於自己的灼灼芳華！

師德師風學無常師，惟德所在

博學正言（yán），師德正行。培養高素質教師隊伍，加強師德師風建設也是關鍵之一。學（xué）校組織教（jiāo）師們一（yī）起學習（xí）職業準則與（yǔ）師（shī）德師風的（de）相關條款，時刻（kè）警醒各位教師嚴於律己，做一名踐行良好師德師風的合格教師。

師（shī）德（dé）師風學習清單

《廉潔自律管理製度》

《師德師風與安全培訓》

《天津市中小學教（jiāo）育懲戒規則實施細則（試行 ）》

《新時代中小學教師職業行為十項準（zhǔn）則》

《中（zhōng）小學教師違反（fǎn）職業道德（dé）行為處理（lǐ）辦法》

《2023-2024學年教師師風師德（dé）培訓》

《2022-2023學年（nián）師德師（shī）風競賽》

師澤（zé）如光，雖微致遠。在教學過程中，教師的師風師德也能外化為良好的品格，潛移默化地影響學生。

做一名（míng）奮發有為（wéi）、德才（cái）兼備的六力教師，修己達人，不僅在學習上（shàng）引導學生，也在（zài）生活中（zhōng）帶動學生。

用心換心以心之名，得人（rén）之誠

學（xué）校（xiào）見證每一位（wèi）教師的努力，教師的每一份價值也會被記錄。學校根據教師的成長需求，不斷完善的激勵機製（zhì）及培訓係統，以人生價值為導向，幫助每（měi）一位六力（lì）教（jiāo）師自（zì）發前行，在工作崗位上踐行教育使命。讓（ràng）每（měi）一個平（píng）凡的教師在六（liù）力都能創造出非凡的“業績”，實現自（zì）我價值。

做一名積極進取的六力教師，在六力學校，收獲無（wú）限可能。

安全教育居安思危，防患未然

“安全”是學校一切活動（dòng）的根本。本次安全培訓中，全體（tǐ）教職工們不僅（jǐn）學到了實用（yòng）的用電安全知識，還學習了防詐騙等相關知識。培訓增強了大家的安全意識，為進一步保障校園安（ān）全起到了良好的促進作用。

做一名有（yǒu）安全意識六力教師，在校園中傳播（bō）安全知識，在日（rì）常教學中提升學生（shēng）的（de）生存力（lì）。

教師們的“開（kāi）學第一課”在陣陣掌聲中（zhōng），圓滿（mǎn）落下帷幕。教師培訓既是教（jiāo）師突破自我的途徑，也是學校建設高（gāo）素質教師團隊（duì）的需要。

本次教（jiāo）師培訓涉及教師團隊管理（lǐ）、校園文化、教育教學等多個方麵（miàn），從多個維度提高了教師（shī）的課堂教學（xué）能力和管理水平，為助力教師成為全麵發展的“六力雙師”提供了有力支持。

六力學校致力於培養高素質教師，以助力（lì）學生發展，始終堅持（chí）全（quán）麵貫徹（chè）黨的教育方針，落實（shí）立德樹（shù）人根本任務，培養德智體美勞全麵發展的社會主義建（jiàn）設者和接班人。

六（liù）力基因傳承生命教育

思維教學撬動能力提升

師（shī）德師風浸潤學生心靈

特色管理體係造就人才支撐

期待各位六力教師

懷（huái）揣著教育初心

不斷提升自己的執教水平

以更優質的教育教學和班級管理

開拓更廣闊（kuò）的空間

讓學生在校園中可以有無限可（kě）能

新（xīn）學期

師生一起成長

在六力學校大有可為，大（dà）有作為