啟程（chéng）！多方賦能六力（lì）教師，助力師生同行共成長

相同的信念

相同的理想

一群來自五湖（hú）四海（hǎi）的人

在六力校園相聚

一次（cì）關於教師的成長之旅

已經悄悄啟程……

在這（zhè）次成長之旅中，六力學校圍繞“新教師訓練營、教育教學基本功、班主任培訓 、管理團隊培訓”等主題，開展了豐富的培訓課程。

教師不僅是（shì）教學者，也是學生的教育者、生（shēng）活的導師和道德的（de）引路人。多樣的培訓在提（tí）升教師能力的同時（shí），也啟（qǐ）發（fā）教師創新課堂管理方式，用更多形式（shì）來呈現課程，為學生創造更多成長機會（huì），促進學生全（quán）方麵發（fā）展。

弦歌不輟，薪火相傳（chuán）

抓住夏天的尾巴，六力校園迎來了一批（pī）“新生代”教師（shī）。在（zài）成為一名六（liù）力（lì）教師之前，他們需（xū）要經過這些考驗……

初識六力學校，了（le）解辦（bàn）學理念、特色教育教學。知來路，明去路。培訓講師深度剖析學校“內核”，為新教（jiāo）師注入六力文化基因（yīn）。

初聞工具思維，給新教師帶來一次關於工作的啟發。工欲善其事，必先利其器。六力學校鼓勵教師使用工具思維，來高效解決實際中的工作問題（tí）。

管理工具——項目製工作法，可以幫助教師自主高效地解決複（fù）雜問題。

思維工具——元係統工作法之23541思維，可以幫（bāng）助（zhù）教師分析問題、梳（shū）理（lǐ）問題。

教育工具——生命動力係統建設原（yuán）理，依托其理論可指導教師培養學生照顧（gù）自己人生的能力。

三通工程——幫助教師明晰溝通對象，學會多方溝通。

培訓講師將理（lǐ）論與（yǔ）實際相結合，為新教師（shī）注入六力思維（wéi）能量。

初遇自我（wǒ）探究，新教師在講師的指導下嚐試運用理解六層次與人生拓撲（pū）圖，深入探索自我成長目標。培訓講師現場督導，將新教師引入探尋自我之路。

新課標解讀，賦能新（xīn）學期（qī）

新課（kè）標是學校教育教學（xué）的重要（yào）指導性文件。在講師的（de）帶領下，教師們（men）認真學習，積（jī）極（jí）討論，明（míng）確新課標中對教學思想、教學內容、教學方法所提出的要求和指導。學無涯，教無境。在學習討論（lùn）中，教師對新（xīn）課（kè）標有了更加全麵、深（shēn）刻的認識。

新課標解讀為教（jiāo）師落實學科核心素養，紮實推進課堂教學輸入動力源泉。

教師訓練營，實踐促提升

從站上講台，到（dào）站穩講台，離不開教學實踐。

為期（qī）4天的實訓營，幫助新教師靈活（huó）使用元係統思維、項目化教學理論、創新方法論。在訓練營中，教師（shī）們組成小組，共（gòng）研課題。

教師們結合（hé）學校（xiào）的元係（xì）統教學與項目化教學理念，團結協作共同完成課程的組織架（jià）構、課題（tí）研發計劃（huá）。

在分享與交流中，教師們共同收獲能力的提升。

實訓營知（zhī）行合一，賦能教師成長，為新教（jiāo）師的教學設計注入六力特色。

破冰活動，快樂同行（háng）

相同的夢想讓91香蕉视频相（xiàng）遇

歡迎加入六力大家庭

讓我（wǒ）們一起在這裏踐行教育初心

經過校（xiào）園文化與思維方式（shì）的洗禮，新教師（shī）正式成為六力（lì）教師，成為建（jiàn）設六力學校與民族未來隊伍中的光榮一員。

落紅有情，化泥護花

教師幹部團隊建設

潛心育人（rén），靜待花開。學校在注重學生成長的同時，也注重對於教師的培養。在培訓中，講師從成（chéng）長規劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵為教師幹部詳細講解團隊管理中的各項細則，幫助教師幹部發現優秀教師、培（péi）養優秀教師（shī）、提升團隊活力。

夯（bèn）實教師幹部的管理基本（běn）功，有助於建設教師（shī）團隊人才梯隊。

在培訓中，講師用整體與部分的關係為教（jiāo）師幹部剖析目標管理對激發（fā）自身潛力的（de）作（zuò）用。將學校的教學組織目標分解到每個教師，每個教師都是支持學（xué）校發展的組織。講師還分享了目標分解（jiě）工具，來幫助教師幹部提（tí）升目標規劃與（yǔ）組織的效率。

本次培訓由淺入深，為教師（shī）實現自己的（de）月度工作目標、年（nián）度工作目（mù）標以及成長目標，提供了新的思路。

團結協作，增強連（lián）接

在日常的教學管理中，少不了溝通與合作。團隊合作，溝通是關鍵，六力學校有獨特的創（chuàng）新溝通法。講師首先在課（kè）程中講解了“基於目標（biāo）溝通”與“基於互惠互（hù）利溝通（tōng）”的異同（tóng），旨在幫助教師幹部清晰了溝通（tōng）的語言技巧。

除語言技巧外，六力（lì）學校的元係統（tǒng）工作法、項目製工作法（fǎ）在團隊中的落地實施，讓教師間的合作（zuò）與溝（gōu）通更加高效。

通過（guò）培訓提（tí）升教師幹部的溝通與合作能力，有利於推進教學工作高質量開（kāi）展（zhǎn）。

建設（shè）標準化，提（tí）高工作效率

授課過程中，講師根據培訓要求，詳細講述了如何運用標準化管理（lǐ）讓學校的各部（bù）門工（gōng）作高效運行（háng）、三（sān）大標（biāo）準化*建設的原則等內容。三大標準化是學校的特色管理方式之一。三大標準化（huà）明確分工，讓每一位教師都各有所職，規範的標準化也提高了教師日常教育教學和教研的（de）效率。（三大（dà）標準化（huà）：業務標準（zhǔn）化、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教師專心聽講、認真記錄，積極發（fā）言與講師進行互動交流，培（péi）訓效果（guǒ）良好。做一名管理優秀的六力教師幹部，助力學校建設高效率、高素質教師團隊。

 愛（ài）責並擔，聯通各方

『班級管（guǎn）理·成為怎（zěn）樣的管理者』

班主（zhǔ）任教師是班級係統的主要（yào）建設者（zhě）之一。講師從（cóng）班級係統建設入手，詳細介紹（shào）了班（bān）主任管理班級的五個“小妙招”——五大主題助力班主任成長及班級管理。

班（bān）主任教師可以運用班（bān）級公約、主題班會等方式來高效（xiào）、有效地管理班級。

班主任教師應當發現每個孩子的閃光點，以生命動力（lì）係統建設原理（lǐ）為依據，結合優二代方案，讓每個孩子都能呈現屬於自己的生命色彩。孩子的（de）成長，離不開（kāi）學（xué）校教育與家庭教育，班主任教師也應當成為家校溝通的（de）橋梁（liáng），家校合力，共育未來（lái）。

班主任的家校溝通的職責

 師師通  

1.與副班主任溝通班級及學生情況。

2. 與各科老師（shī）溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡（kǎ）及（jí）積分統計。

2. 一對一溝通。

3. 家長會。

 生生（shēng）通  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一（yī）對一溝通。

 親子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長優化營，全員參與100%全覆（fù）蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題（tí）班會（huì）。

做一名獨具慧眼、聯通家校的六力教師，以愛為底色，把班集體打造成學習的樂園。

進德修業，將以及時

沒有規矩不成方圓，規章製度（dù）常學常（cháng）新。在講師（shī）的（de）帶領下，教師們詳細學習了教師守則、考勤管理製度、績（jì）效管理製度等（děng）。通過對學校規章製度的詳細解（jiě）析，幫助（zhù）教師對學校最新的日常行為規範有了進一步的認知。做（zuò）一名嚴於律己的六力教師（shī），在學校開拓一片屬於自己的天地。

教學（xué）基本功是教師在教學工作中取（qǔ）得成效的關鍵。時代發展（zhǎn），教育方式也在不斷（duàn）地迭代（dài）更新。

六力學校教研團隊緊扣時（shí）代脈搏，依據近期的教育方針與（yǔ）政策，從“板書書寫、教學設計、教學語言、組織（zhī）教學”四個（gè）方麵入手，由（yóu）點成麵，在（zài）講解與交流中，幫助教師全麵提升教學基本功。何以播教？師氏有職。教師們與時俱進的教學方式更有（yǒu）助（zhù）於學生悅納知識。

做一名（míng）教學基本功（gōng）紮實的六力教師，腳踏實地，提燈引路，在三尺（chǐ）講台上書寫屬於（yú）自己的（de）灼灼芳華！

師德（dé）師風學無常師，惟德所在

博學正言，師德正行。培養高素質（zhì）教師隊伍，加強師德師風建設也（yě）是關鍵之一。學校組織教師（shī）們一起學習職（zhí）業準則與師德師風（fēng）的（de）相關條款，時刻警醒（xǐng）各位教師嚴於律（lǜ）己（jǐ），做一名踐行（háng）良好師德師（shī）風的合格（gé）教師。

師德師風學習（xí）清單

《廉潔自律管（guǎn）理製度》

《師德師（shī）風與安全培訓》

《天津市中（zhōng）小學教育懲戒規則（zé）實施細則（試行 ）》

《新時代中小學教師職業行為（wéi）十項準則》

《中小學教師違反職業道德行為（wéi）處理辦法》

《2023-2024學年教師師（shī）風師德培（péi）訓（xùn）》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤如光，雖微（wēi）致（zhì）遠。在教學過（guò）程中，教師的師風師德也能外化為良好的品格（gé），潛移默化地影響學生。

做一（yī）名（míng）奮發有為、德才兼備（bèi）的六力教師，修己（jǐ）達人，不僅在學習上引導學生，也在生活中帶動學生。

用（yòng）心（xīn）換心以心之名（míng），得人之誠

學校見證每一位教師的努力，教師的每一（yī）份價值也（yě）會被記錄。學校根據（jù）教師的成長需求，不斷完善的激勵（lì）機（jī）製（zhì）及（jí）培訓係（xì）統（tǒng），以人生價值為導向，幫助每一位六力教（jiāo）師自發前行，在工作崗位上踐行教育使命。讓每一個平凡的（de）教師在六力都能（néng）創造（zào）出非凡的“業績”，實（shí）現自我價值。

做一名積極進取的六力教師，在六力（lì）學校，收獲無限可能。

安全教育居安思危，防患未然

“安全”是學校一（yī）切活動（dòng）的根本。本次安全培訓中，全體教職工們不僅學到了實用（yòng）的用電（diàn）安全（quán）知識，還學習了防詐騙等相（xiàng）關知識。培訓增強了大家的安全（quán）意識，為進一步（bù）保障校園安（ān）全起到了良好的促進作用。

做（zuò）一名有（yǒu）安全（quán）意識六（liù）力教師，在校（xiào）園中傳播安全知識，在日常（cháng）教（jiāo）學（xué）中提升學（xué）生的生存力。

教師們的“開學第（dì）一課”在陣陣掌聲（shēng）中，圓滿落下帷（wéi）幕。教師培訓既是教（jiāo）師突破自我的（de）途徑，也是學校建設高素質教師團隊的需要。

本次教師培訓涉及教師團隊（duì）管理、校園文化、教育（yù）教學等多個方麵，從多個維度提高了教師的課堂教學能力和管（guǎn）理水平，為助力教（jiāo）師成為全（quán）麵發展的“六力雙師”提供了有（yǒu）力支持。

六力學校致力於培養高素質教師，以助力學生發展，始終堅持全麵貫徹黨的教育方針，落實立德（dé）樹人根本任務，培養（yǎng）德智體（tǐ）美勞全麵發展的社會（huì）主義（yì）建設者和接班人。

六力基因傳承生命教育

思維教學撬動能力提升

師德（dé）師（shī）風浸潤學生心靈

特色管理體係造（zào）就人才支撐

期待各位六力教師

懷揣著教育（yù）初心

不斷提升自己的執（zhí）教水平

以更優質的教育教學和班級管理

開拓更廣闊的空間

讓學生（shēng）在校園中可以有無限可能（néng）

新學期

師生一起成長

在六力學校大（dà）有可為，大（dà）有作為