天津六力學校，是由新三板上市（shì）公司——北京快樂營教育集團投資創辦的一所（suǒ）包含小學、初中、高中三（sān）個（gè）學部（bù）的全日製民（mín）辦學校。學校堅持貫徹黨的教育方針，全麵落實（shí）立德（dé）樹人根本任務。以“讓更（gèng）多學生發揮（huī）自己的（de）特長，獲得個（gè）性化教育，因材施教”為辦學宗旨，培養德智體美勞全麵發展的優（yōu）秀學生。六力學校以（yǐ）“中國根基全（quán）球格局內聖外王修己達人”為校訓，提倡現代中式教（jiāo）育，為孩子注入...
每一刻都是探索與發現的旅（lǚ）程，1+3+1特色教學培養真正的“六力”少年
感受每一次成長的（de）喜悅與收獲，讓愛與希望伴隨孩子成長（zhǎng）的（de）每一步
用專業與熱情點亮孩子的未來，用愛與關懷為孩子們的（de）成長保駕護航
六力（lì）學校（xiào）小學部校長首都師範大學碩士全國校長私（sī）房課（kè）培訓師13年項目化學習研究與實踐經驗12年元係（xì）統思維（wéi）教學研究與實踐經驗小初高《學科項（xiàng）目化學（xué）習教師指導手（shǒu）冊》副主編小初高《學（xué）科項目化學習任務書》副主編元係統工作法係列培訓課程首席培訓導師
六力高級中學執行校長重慶大學畢業，教育（yù）學碩士。豐（fēng）富的（de）基礎（chǔ）教育從業經驗和教學管（guǎn）理經驗，教育學和心理學功底深厚（hòu），先進的生涯（yá）規劃能力（lì）和教育理（lǐ）念，曾在重慶、山東、江蘇和上海等地工作，將上（shàng）千名學子送入國內外頂尖大學，擁有強大的（de）學習力和反思力，致力於做新時代（dài）的（de）“...
六力學校校長中共黨員，高級（jí）教師，全國和諧德育先進實驗教師，曾獲省師德先進個（gè）人、省優秀團幹（gàn）部（bù）、市優秀共產黨員、優秀班主任、百名科研之星、曆史學（xué）科骨幹（gàn）老師、百名科研之（zhī）星、青（qīng）少年（nián）思想政（zhèng）治工作先進工（gōng）作者。曆任團委書記、學生處主任、黨辦主任、校長助理（lǐ）、副校（xiào）長、...
六力學校小學部教學（xué）副（fù）校長北京（jīng）六（liù）力教育科學研究院（yuàn）副院長、項目化學習研究中心專（zhuān）家（jiā）委（wěi）員會（huì）成員（yuán）、元係統思維教（jiāo）學首席技術顧問（wèn）；《學科項（xiàng）目化學習教師指導手（shǒu）冊》《學科項目化（huà）學習（xí）學生（shēng）任務書》係（xì）列圖書副主編；項目化學習教師培（péi）訓係列課程首席導師。擁有10年項目化（huà）學習研究（jiū）與...
六力高級中學副校長（zhǎng）中學高級教師，南京師範大學比較文學與世界文學碩士，中共黨員。市政府兼職督學，市級優質（zhì）課評比一等獎，市自主（zhǔ）學習課題組骨幹教師，高級家庭教育指導師，全國中學生英語能力競賽優秀指（zhǐ）導教師，全國翻譯大賽優秀指導教（jiāo）師，世界青少年模擬聯合國（guó）大會指...
初中部教學副校長從教20年，深耕教學研究與教學管理12年，市級青年（nián）教師優（yōu）秀專業人才，區級教學能（néng）手、優秀班主任，全國說課比賽一等獎、全國建模課（kè）比賽一等獎（jiǎng），執教（jiāo）過國家級（jí）公（gōng）開課，承擔過教育部課題（已結題），多篇論文在國家級刊物上發表。
六力學校小學部家校（xiào）共育副校長畢業於天津理工大學，六力學校優秀教師、優秀班主任、校級季度（dù）武林大會冠軍、年度總冠軍、校級教研中心（xīn）專家委員會成員（yuán）。 11年一線教學經驗，教育教學（xué）成績優秀且獲得“數學競賽AMC 優秀指導教師”稱號，同時是心理谘詢師，家庭教育指導師（shī）。
教學主任中學一級教師，武清（qīng）區骨幹教師，高級家庭教育指導師。20年（nián）語文教學（xué）、班主（zhǔ）任（rèn）工（gōng）作經驗。曾獲北京（jīng）市中（zhōng）小學優質課一（yī）等（děng）獎。所寫論（lùn）文入（rù）選北京市中小學國際漢語教材。輔導學（xué）生在（zài）“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國中小學作文競賽等多項比賽中屢次獲獎。曾兩次榮獲北京市...
藝（yì）術學部副校長畢業於（yú）哈爾科夫國立美術與設計學院，架上油畫，肖像工作室。十年美術教育一線實戰經驗，學生遍及清華（huá）美院、中國美院、四川美院、天（tiān）津（jīn）美院等知名藝術學府及雙一流名牌大學。一直秉持成（chéng）人達己，成己達人的教育理念。
德育主任物理學科骨幹教師，12年一線（xiàn）物理教學及德育管理經（jīng）驗。教育（yù）過程中始終堅持“以生為本”，教學過程中擅長將抽象物理原（yuán）理轉化為生活化案例，注重實驗探究與分層指導結合（hé）。德育管理中通過量化行為規範與正向激勵結合，所帶班級多次獲（huò）市區級優秀班集體稱號，個人獲評...
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