啟程！多方賦能六力教師，助力師生同（tóng）行共成長

相同的信念

相（xiàng）同的理想

一群來自五湖四海的人

在六力校園相聚

一次關於教師的成長之旅

已經悄悄啟程……

在這次成長之旅中，六力學校圍繞“新（xīn）教師訓練營、教育教學基本功、班主任培訓 、管理團隊培訓”等主題（tí），開（kāi）展了豐富的培訓課程。

教師不僅是教學者，也（yě）是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。多樣的培訓在提升教師能力的同時，也啟發教師創新課堂管理方式，用更多形式來呈現課程，為學生創造（zào）更（gèng）多成長機會，促進學生全方麵（miàn）發展。

弦歌不（bú）輟（chuò），薪火相傳

抓（zhuā）住夏天的尾巴，六力校園迎來了（le）一批“新生代”教師。在成為一名六力教師之前，他（tā）們需要經過這些（xiē）考驗……

初識六力學校（xiào），了解辦學理（lǐ）念、特（tè）色教育教學。知來路，明（míng）去路。培訓（xùn）講師深度剖析學校“內核”，為新教師注入六力（lì）文化基因。

初聞工具思維，給新教（jiāo）師帶來一（yī）次關於（yú）工（gōng）作的啟發。工欲善其事，必先利其器。六（liù）力學校鼓勵教師使用工（gōng）具思維（wéi），來高效解決實際（jì）中的（de）工作問題。

管理工具——項目製工（gōng）作法，可以（yǐ）幫（bāng）助教師自主高（gāo）效地解決複雜問題。

思維工具——元係（xì）統工作（zuò）法之23541思（sī）維，可以幫（bāng）助教師分析問題、梳理問題。

教育工具——生命動（dòng）力係統（tǒng）建設原理，依托其理論可指導教師（shī）培（péi）養學生照顧自己人生的能力（lì）。

三通工程——幫助教師明（míng）晰（xī）溝通對象，學會多方溝通。

培訓講師（shī）將理論與實際相結合，為新教師（shī）注入六力思（sī）維能量（liàng）。

初遇自我探（tàn）究，新教師（shī）在講（jiǎng）師的指（zhǐ）導下嚐試（shì）運用理解（jiě）六層次與（yǔ）人（rén）生拓撲圖，深入探索自我成長目標。培（péi）訓講師現場督導，將新教師引入探尋自我之（zhī）路。

新課（kè）標解（jiě）讀，賦能新學期

新課標是學校教育教學的重要指導性文件。在講師的帶領下，教師們認真學習，積極討論，明確新課標中對教學思想（xiǎng）、教學內容、教（jiāo）學方（fāng）法所提（tí）出的要（yào）求和指導。學無涯，教無境。在（zài）學習討（tǎo）論中，教師對新課標有了更加全麵、深（shēn）刻的認識。

新課（kè）標解讀（dú）為教師落實學科核心素養，紮實（shí）推進課堂教學輸入動力源泉（quán）。

教師訓練營，實踐促提升

從站（zhàn）上講台，到站（zhàn）穩講台，離不開教學實踐。

為期（qī）4天的實（shí）訓營，幫助新（xīn）教師靈活使用元係統思維、項目化教學理論、創新方法論。在訓練營中，教師們（men）組成（chéng）小組，共研課（kè）題。

教師們結合學校的元係統教學與項目化（huà）教學理念，團結協作共同（tóng）完成課程的組織架構、課題研發（fā）計劃。

在分享與交流中，教師們共同收獲能（néng）力的提升。

實訓營知行合一，賦能教師成長，為新（xīn）教師的教學設計注入六力特色。

破冰（bīng）活（huó）動，快（kuài）樂同行

相同的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大家庭

讓91香蕉视频一起在這裏踐行教育初心

經過校園文化與思維方（fāng）式的洗禮，新教師正式成為六力教（jiāo）師，成為建設六（liù）力學校與民族未（wèi）來隊伍中的光榮一（yī）員。

落紅有情，化泥護花

教師幹部團（tuán）隊建設

潛心育人，靜待花開。學校在注重學生成長的同時，也注重對於教師的培養。在培訓中，講師從成長規劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵為教師幹部（bù）詳細講解團隊管理中（zhōng）的各項細則，幫助教（jiāo）師幹（gàn）部發（fā）現優秀教師、培養優秀教師、提升（shēng）團隊活力。

夯實教師幹部的管（guǎn）理基本功，有助於建設教師團隊人才（cái）梯隊。

在培（péi）訓中，講師（shī）用整體與部分的關係為教師幹部剖析目標管理對（duì）激發自身潛力的作用。將學（xué）校（xiào）的教學組織目標分解到每個教師，每（měi）個教師都是支（zhī）持學校發展的組織（zhī）。講師還分享了目標分（fèn）解工具，來幫助教師幹部提升目標規劃與組織的效率。

本次培訓由淺入深，為（wéi）教師實現（xiàn）自己的月度工作目標、年度工作目標以及成長（zhǎng）目標，提供了新的思路。

團結協作，增強連接

在日常的教學管理中，少不了溝通與合作。團（tuán）隊合作，溝通是關鍵，六力學校有（yǒu）獨（dú）特的創新溝通法（fǎ）。講師首先在課程中講解了“基於目標溝通”與“基於互惠（huì）互（hù）利溝通”的異同，旨在幫（bāng）助（zhù）教師幹部清晰了溝通的語言技巧。

除語言技（jì）巧（qiǎo）外，六力學校的元係統工作（zuò）法、項目製工作法在團隊中的落地（dì）實（shí）施，讓教師間的合作（zuò）與溝（gōu）通更加（jiā）高效。

通過培訓（xùn）提升教師幹部的溝通與合作能力，有利於推（tuī）進（jìn）教學工作高質量（liàng）開展。

建設標準化，提高工作效率

授課過程中，講師根據培訓要求，詳（xiáng）細（xì）講述了如何運用標準化管理讓學校的各部門工作高效運（yùn）行、三大標準化*建設的原則（zé）等內容。三大標準化是學校的特色管理方式之一。三大標準化明確分工，讓每一位教師都各有所職，規範的標準化也提高了教師日常教育教學（xué）和教研（yán）的效率。（三大標準化：業（yè）務標準化、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教師專心聽講、認真記錄，積（jī）極發言與講師進行互動（dòng）交流，培訓效果良好。做一名管理優（yōu）秀的六力教師幹部，助力學校建設高（gāo）效率、高素質教師團隊。

 愛責並擔，聯通各方

『班級管理·成（chéng）為怎（zěn）樣的管（guǎn）理者』

班主（zhǔ）任教（jiāo）師是班級係統的主要（yào）建設者之一。講師從班級係統建設入手，詳細介紹了班主任管理班級的五個“小妙招”——五大（dà）主題（tí）助力班主任成長及班級管理。

班主任教師可（kě）以運用班級公約、主題（tí）班會等方式來高效、有效地管理班級。

班主任教師應當（dāng）發現每個孩子的閃光點，以生命動力係統建設原理為依據（jù），結合優二代方案，讓每個孩子都（dōu）能呈（chéng）現屬於（yú）自己的生（shēng）命色彩。孩子的成長，離不開學（xué）校教育（yù）與家庭（tíng）教育，班主任教師也應當（dāng）成為家校（xiào）溝通的橋梁，家校合力，共育未來。

班主任的家校溝通的職責

 師師通  

1.與副班主任溝通（tōng）班級及學生情況。

2. 與各科老師溝通。

 師（shī）生通 

1. 一（yī）對一溝（gōu）通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三（sān）通（tōng）工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡及積分統（tǒng）計（jì）。

2. 一對一溝通。

3. 家長會（huì）。

 生生通  

1.項目化（huà）活動。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長優化營，全（quán）員參與（yǔ）100%全覆蓋。

3.個（gè）輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名獨（dú）具慧眼（yǎn）、聯通（tōng）家校（xiào）的六力教師，以愛為（wéi）底色，把班集（jí）體打（dǎ）造成學（xué）習（xí）的樂園。

進德修業，將以及時

沒有規矩不（bú）成方圓，規章製（zhì）度（dù）常學常新。在講師的帶領下，教師們詳細學習了教師守則、考勤管（guǎn）理製度、績效管理製度等。通過對（duì）學校規章製度的詳細解析，幫助教師對學校（xiào）最新（xīn）的日常行為（wéi）規範有了進一步的認知。做一名嚴於律己的六力教師，在學校開拓一片屬於自己的天地（dì）。

教學基本功是教（jiāo）師（shī）在教學工作中取得成效的關鍵。時（shí）代發展，教育方式也（yě）在不（bú）斷地迭代更新。

六力（lì）學校（xiào）教研團隊緊扣時代脈搏，依據近期的教育方（fāng）針與政策，從“板書書寫、教學設計（jì）、教（jiāo）學語言、組織教學”四個方麵入手，由點成麵，在講解與（yǔ）交流中，幫助教師全麵提升教學基本功。何以播教？師（shī）氏有職。教師們與時俱進的教學方式更有助（zhù）於學生悅納知識。

做一名教學基（jī）本（běn）功紮實的六力教師，腳踏（tà）實地，提燈引路，在三尺講台上書寫屬於自己（jǐ）的灼灼芳華！

師德師風學無常師，惟德所在

博學正言，師德正行。培養高素質教師（shī）隊伍，加強師德師風建設也是關鍵之一。學校組織教師們一起學習職業（yè）準則與師德師風（fēng）的相（xiàng）關條（tiáo）款，時刻警醒各位教師嚴於律己，做一名踐行（háng）良好師德師風的合格教師。

師德師風學習清單

《廉潔自律管理製度》

《師德師風（fēng）與安全培訓》

《天津市（shì）中小學教育懲戒規則實施細則（試行（háng） ）》

《新時代中小（xiǎo）學（xué）教師（shī）職業行為十（shí）項準則》

《中小學教師（shī）違反職業道（dào）德行為處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德（dé）師風競賽》

師澤如光，雖微致遠。在教學過程中，教（jiāo）師的師風師德也能外化為良好的品格（gé），潛移默化地影響學生。

做一名奮發有為、德才兼備的六力教師，修己達人，不僅在學習（xí）上引導學生（shēng），也在生活（huó）中帶動學生。

用心換心以心之名，得人之誠

學校見證每一位教師的（de）努（nǔ）力，教（jiāo）師的每一份價值也會被（bèi）記錄。學校根據教師的成長需求，不斷完（wán）善的激（jī）勵機製及培訓係（xì）統，以人生價值為導向，幫助每（měi）一位六力教師自（zì）發前行，在工作崗位上（shàng）踐行教育使（shǐ）命。讓每一（yī）個平凡的教師在六力都能創造出非凡（fán）的“業績”，實現自我價值。

做一名積（jī）極進取的六力教師，在六力學校，收獲無限可（kě）能。

安全教育居安思危，防患未然

“安全”是學校一切活動的根（gēn）本。本次安全培訓中，全體教職工們（men）不僅學到了（le）實用的（de）用電安（ān）全知（zhī）識，還（hái）學（xué）習了防詐（zhà）騙等（děng）相關知識。培訓增強了大家的（de）安全意識，為進一步保障校園（yuán）安全起到了（le）良好的促進作用（yòng）。

做一名有安全意識六力教師，在（zài）校園中傳（chuán）播安（ān）全知識，在（zài）日常教學中提升學生（shēng）的生存力。

教師們的“開學第一課”在陣陣掌聲中（zhōng），圓滿（mǎn）落下帷幕。教師培訓（xùn）既是教師突破自我的途（tú）徑，也（yě）是學校建設高素質教師團隊的需（xū）要。

本次教師培訓涉及教師團隊管理、校園文化、教育教學等多個方麵，從多個維度提（tí）高了教師的課堂教學能力和管理水平，為助力教師成為全麵發（fā）展的“六力雙師”提供了有力支（zhī）持（chí）。

六力學校致力（lì）於培養高素質教師，以助力學（xué）生發展，始終堅持全麵貫（guàn）徹黨的（de）教育方針，落實立德（dé）樹（shù）人根（gēn）本任務，培養德智體美（měi）勞全麵發展（zhǎn）的社會主義建（jiàn）設者和接班人。

六力基因傳（chuán）承生命教（jiāo）育

思維（wéi）教學撬動能力提升

師德師風浸潤學生心靈

特色管理體係（xì）造就人才（cái）支撐（chēng）

期待各（gè）位六力（lì）教師

懷揣著教育初心

不（bú）斷提升自己的執教水（shuǐ）平

以更優（yōu）質的教育教學（xué）和（hé）班級管理

開拓更廣闊的空間

讓學生在校園中可以有無限可（kě）能

新學期

師生一起成長

在六力學校大有可為，大有作為