啟程（chéng）！多方賦能六力教（jiāo）師，助力師生同行共成長

相同的信念

相同（tóng）的理想

一群來自五湖四海的人

在六力校園相聚

一次關於（yú）教師的成（chéng）長之旅

已經悄悄啟程……

在這（zhè）次成（chéng）長之旅中，六力學校圍繞（rào）“新教師訓練營、教育教學基本功、班主任培訓 、管理團隊培訓”等主題，開展了豐富的培訓課程。

教師不僅是教學者，也是學生的教（jiāo）育者、生活的導師和道德的引路人。多樣的培訓在提升教師能力的同時，也啟發教師創新課堂管理方式，用更多形（xíng）式來呈現課程，為學生（shēng）創造更多成長機會，促進學生全方麵發展。

弦歌不（bú）輟，薪（xīn）火相傳

抓住夏（xià）天的（de）尾巴（bā），六力校園迎來了一批“新生代（dài）”教師。在成為一（yī）名六力教（jiāo）師之前（qián），他們需（xū）要經過這些考驗……

初識六力（lì）學校，了解辦學理念、特色教育教學。知來路，明去路。培訓講師深度剖析學校“內核”，為新教師注入六力文化基因。

初聞工具思維，給新教師帶來一次關於工作的啟發（fā）。工欲善其事，必先利其器。六力學校鼓勵教（jiāo）師使用工具思（sī）維，來高效解決實際中的工作問題。

管理工具——項目製工作法，可以幫助教（jiāo）師自主高效地解（jiě）決（jué）複雜問題。

思維工具——元係統工作法（fǎ）之23541思維，可以幫助教師分析問題（tí）、梳理問題。

教育工具——生命動力係（xì）統（tǒng）建設原理（lǐ），依托其理論可（kě）指導教師培養學生照顧自己人生的能力。

三通工程——幫助教師明晰溝通對象，學會多方溝通。

培訓講師（shī）將理論與實際相結合，為新教師注入六（liù）力思維能量。

初遇（yù）自我（wǒ）探究，新教師在講師的指導（dǎo）下嚐試運用（yòng）理解六層次與人生（shēng）拓撲圖，深入探索（suǒ）自（zì）我成長目標。培訓講師現場督（dū）導，將新教師引入探尋自我之路。

新課標解讀，賦能新學期

新課標是學校教育教學的重要指（zhǐ）導性文件。在（zài）講師的（de）帶領下，教師們認真學（xué）習，積極討論，明確新課標（biāo）中對教學思想、教學內容、教學方法所提出的要求和指導。學無涯，教無境。在學習討論中，教（jiāo）師對新課標有了更加全麵（miàn）、深刻的認（rèn）識。

新課標解讀（dú）為教師（shī）落實學科核心素養，紮實推進課堂教學輸入動力源（yuán）泉。

教師訓練營，實踐促（cù）提升

從站（zhàn）上講台，到站穩（wěn）講台，離不開教學實踐（jiàn）。

為期4天（tiān）的實訓營，幫助新教師靈活使用元係統思維、項目化教學理論、創新方（fāng）法論。在（zài）訓練營中，教（jiāo）師們組成小組，共研課題。

教師們結合學校的元係統教學與項目化教學理念，團結協作共同完（wán）成課程的組織架構、課題研發計劃。

在分享與交流中，教師們共同收獲能力的提升（shēng）。

實訓營知行合一，賦能教師成長，為新教師的教學設計注入六力特色。

破冰活動，快樂同（tóng）行

相同的夢想（xiǎng）讓（ràng）我（wǒ）們相遇

歡迎加入六力大（dà）家庭

讓91香蕉视频一起在這裏踐（jiàn）行教育初心

經過校園文化與思維方式的洗禮，新教師正式成為六力教師，成為（wéi）建設六力學校與民族未來隊伍中的光榮一員。

落紅有情，化泥護花

教師幹（gàn）部團（tuán）隊建設

潛心育人，靜待花開。學校在注重學（xué）生（shēng）成長的同時（shí），也注重對於（yú）教師的培（péi）養。在培（péi）訓中，講師（shī）從成長規劃、識（shí）人、用人、育人、人才梯隊，五（wǔ）個方麵為教師幹部詳細講解團（tuán）隊管理中的各項細則，幫助教師（shī）幹部發現優秀教師、培養優秀教師、提升團隊活力。

夯實教師幹部的管理（lǐ）基本功，有助（zhù）於（yú）建設教師團隊人才梯隊。

在培訓中，講師用整體與部分的關係為教師幹部剖（pōu）析目標管理對激發自身潛力（lì）的（de）作用。將學校的教學組織目標（biāo）分解到每個教師，每個教師都是支持學校發展的組織。講師還分享了目標分解工具，來幫助教師幹部提升目標規劃（huá）與組織的（de）效率。

本次培訓由淺入深，為教師（shī）實現自己的月度工作目標、年度工作目標以及成長目標，提供了新的思路。

團結協作，增強連接（jiē）

在日常的教學管理中（zhōng），少不了溝通與合作。團隊合（hé）作，溝通是關鍵，六力學校有獨特的創新溝通法。講師首（shǒu）先（xiān）在課（kè）程中講解了“基於目標溝通”與“基於互（hù）惠互利溝通”的異同，旨在幫助教師幹部清晰了溝（gōu）通的語言技巧。

除語言技巧外，六力學校的元係統工作法、項目製工作法在團隊中的落地實施，讓教師間的合作與溝通更加高效。

通過培（péi）訓提升教師幹部的溝通與合（hé）作能力，有利於推進教學工作高質量開展。

建設標準化，提高工作效率

授課過程中，講師根據培訓要求，詳（xiáng）細講述了如何運用標準化管理讓（ràng）學校的各部門工（gōng）作高效運行、三大標準化*建設的原則等內容。三大標準化是學校的特色管理方式之一。三大標準化明確分工，讓每一位教（jiāo）師都各有所職，規範的標準化也提高了教師日（rì）常教育教學和教研的（de）效（xiào）率。（三大標準化（huà）：業務標準化、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教師（shī）專心聽講、認真記錄（lù），積極發言與講師進行互動交流，培訓效果（guǒ）良好。做一名管理（lǐ）優秀的六力教（jiāo）師幹（gàn）部，助力學校建設高效率（lǜ）、高（gāo）素質教師（shī）團隊。

 愛責並（bìng）擔，聯通各方

『班級管理·成為怎樣的管理者』

班主任教師是班級係統的主要建設者（zhě）之一。講師從班級係統建設入手，詳細介紹了班主任管理班級的五個“小（xiǎo）妙招”——五大主題（tí）助力班（bān）主任成長及班級管理。

班主任教（jiāo）師可以（yǐ）運用班級公約、主題班會等方式來高效、有效地管理班（bān）級。

班主任教師應當（dāng）發現每個孩（hái）子的閃光點，以生命動力係統建（jiàn）設原理為依據，結合優二（èr）代方案，讓每個孩子（zǐ）都能呈現屬於自己的（de）生命色（sè）彩。孩子的成長，離不開（kāi）學校教育與家庭教育，班主任教師也應當成（chéng）為（wéi）家校溝通（tōng）的橋梁，家校（xiào）合力，共育未來。

班主任的家校溝通的職責

 師師通  

1.與副班（bān）主任溝通班級及學生情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優（yōu）二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月（yuè）溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡及積分統計。

2. 一對一溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活（huó）動。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長（zhǎng）優化營，全員參與100%全覆（fù）蓋。

3.個輔。

4. 團輔（fǔ）、心育主題班會。

做一名獨具慧眼、聯通家校的六力教師，以愛為（wéi）底色，把班（bān）集體打造（zào）成學（xué）習的樂園。

進德修業，將以及（jí）時

沒有（yǒu）規矩（jǔ）不（bú）成方圓，規（guī）章製度（dù）常學常新。在講師的帶領下，教師們詳細學（xué）習了教師守則、考勤管理（lǐ）製度、績效管理製度等。通過對學校規章製度的詳細解析，幫助教師對學校最（zuì）新的日常行為規範有了進一步的認知。做一名嚴於律己的六力（lì）教師，在學校開拓（tuò）一片屬於自己的天地。

教學基本功是教師在教學工作中取得成效的關鍵。時代發展，教育方式也在（zài）不斷地迭代更新。

六（liù）力學校教研團隊緊扣時代脈搏，依據近期的教育方針與政策，從“板書（shū）書（shū）寫、教學設計、教學語言、組織（zhī）教學（xué）”四個方麵入手，由點成麵，在講解與交流中，幫助教師全麵（miàn）提升教學基本功。何以播教？師氏有職。教師們與時俱進的教學方式更有助於學生悅（yuè）納知識。

做一名教學基本功（gōng）紮實的六力教師，腳踏實地，提燈（dēng）引路，在三尺講台上書寫屬於自己的灼（zhuó）灼芳華（huá）！

師（shī）德師（shī）風學無常師，惟德所（suǒ）在

博學正言，師德正行。培養高（gāo）素（sù）質教（jiāo）師隊伍，加強（qiáng）師德師風建設也是關鍵之一。學校組織教師們一（yī）起學習職業準則與師德師風的相關條款（kuǎn），時刻警醒（xǐng）各位教師嚴於（yú）律己，做一名踐行良好師德師風的合格教師。

師德師風學習清單

《廉潔自律管理製度》

《師德師風與安全培訓》

《天（tiān）津市中小學教育懲戒規（guī）則實施細則（試行 ）》

《新時代中小（xiǎo）學教師職（zhí）業行為十項準則》

《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤（zé）如光，雖微致遠。在教學過程中，教師的師風師德也（yě）能外化為良好的品格，潛移默化地影響學生。

做一名奮發有（yǒu）為、德才兼備的六力教師，修己達人，不僅在學習上（shàng）引導學生，也在生（shēng）活中（zhōng）帶動學生。

用心換心以心之名，得（dé）人之誠

學（xué）校見證每一位教師的努力，教師（shī）的每一份價值也會被記錄。學校根據教師的成長（zhǎng）需求，不斷完善的激勵機製及培訓（xùn）係（xì）統（tǒng），以人生價值為導向，幫助每一位六力教師自發前行，在工作崗位上踐行教育使命。讓每一個平凡的教師在六力都能創造出非凡的“業績”，實（shí）現自我價值。

做一名積極進（jìn）取（qǔ）的六力教師，在六力學校，收獲無限可能。

安全教育居安思危，防患未然

“安全”是學校一（yī）切活動的根本。本（běn）次安全培訓中，全體教職工們不僅學到（dào）了實用的用（yòng）電安全知識，還學習了防詐騙等（děng）相關知識。培訓增強了大家的安全意（yì）識（shí），為進一步保障校園安全起到了良好（hǎo）的促進作用。

做一（yī）名有安全意識六力教師，在校園中傳播安全知識，在日常教學中提升學生的生存力。

教師們的“開學第（dì）一課（kè）”在陣陣掌聲（shēng）中，圓滿落下帷幕。教師培訓既是教師突破自我的途徑，也是學校（xiào）建設高素質教（jiāo）師團隊的需要。

本次（cì）教師培訓涉及教師團（tuán）隊管理（lǐ）、校（xiào）園文化、教育教學等多個方麵，從多個維度提高了教師（shī）的課堂教學能力和管（guǎn）理水平，為助力教師成為全麵發展的“六力雙師”提供了有力支持。

六力學校致力於培（péi）養（yǎng）高素質教師，以助力學生發展，始（shǐ）終堅持全麵貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本（běn）任務，培養德智體美勞全（quán）麵發展的社會主義建（jiàn）設者和接班人。

六力基因傳承生命教育

思維教學撬動（dòng）能力提升

師德師風浸潤學生心靈

特色管理體係造就人才支撐

期待各位（wèi）六力教師

懷揣著教育初心

不斷提升自己的執教水平

以更優質的教育教學和班級管（guǎn）理

開拓更廣闊的空間

讓學生在校園中可以有無限可能

新學期

師生一（yī）起成（chéng）長

在六力學校大有可為，大有作為