六力學校官網（wǎng）；見證“成長的足跡”丨（shù）小學部新學期家長會（huì）來啦！

九層之台,起（qǐ）於（yú）壘土（tǔ）,千裏之行,始於足下,小學階段是學習（xí）的起步期與奠基期。

“雙減”政策正式落地的學期，六力學校小學部攜手家長，著眼現在 放眼未（wèi）來，共同助力學生成長！

為加強家校溝通，凝聚教育合力，助力（lì）學生成長，六力學校小學部於9月（yuè）30日（rì）召開了“成長的足跡（jì）”主題新學期學生家（jiā）長會。

家長會圍繞班級情況介紹和（hé）班主（zhǔ）任工作（政策解讀及教學方法（fǎ）介紹）兩大部分展開，班主任（rèn）老師們（men）就“雙減”政（zhèng）策實（shí）施（shī）後如何提（tí）高教學質量，如何家校（xiào）攜手實現共育目標、成就孩子美好未來等話題與家長們進（jìn）行了深入交流。

家長會進行時

班情及校（xiào）園（yuán）活動，以（yǐ）夢為馬，揚帆起航

家長會伊始，班主任老師向家長們介紹了班級的各項基本情況：班主（zhǔ）任自我介紹（shào），科（kē）任老師（shī）見麵會（huì），介紹班級總體情況（kuàng），展示學生們在班級公約下的習（xí）慣養（yǎng）成，分享開學以來學（xué）部組織開展的（de）校園文化活動。

開學典禮的（de）全情投入，紅歌比賽的反（fǎn）複排練（liàn），成就了一場場（chǎng）精彩的（de）校園活動的同時，也鍛煉了同學們的反應能力和活動組織能力。

成長的點滴進步都值得記錄

家長會上，老師們為新學期表現優異的同學們舉辦了小型頒獎（jiǎng）禮，高年級班級還推進了大隊部（bù）的選舉工作，家長（zhǎng）們聚精會神時不時拿出手機拍下PPT中孩子的精（jīng）彩表現。

班主（zhǔ）任（rèn）工（gōng）作

政（zhèng）策+方法，實（shí）現家校共（gòng）育

01“雙減”後，為成長加碼

“雙減（jiǎn）”政策發（fā）布後，家（jiā）長們將目光聚集到了（le）學校教育，如何依托學校教育促進孩子多（duō）方（fāng）麵成長成為了家長們關心（xīn）的問題。

本次家長會班主（zhǔ）任工作的重要內容之一，就是為（wéi）家長們詳細介紹學部如何“減”，“減”出什麽效果。

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“雙減“政策

是什麽：減輕義務教育階（jiē）段（duàn）學（xué）生作業負擔和校外培訓負擔

怎（zěn）麽做：活（huó）動式教學，項目製方法，“優二代”工程，推遲一（yī）節上課時間，校內完成作業……

效果：合理（lǐ）利用校內外資源（yuán），減輕學生負擔，促進（jìn）學生健康成長。

“雙減”政策（cè）多方麵實施後的學期，六（liù）力學校IB小學部讓教育回（huí）歸本源，用特色教育（yù）理論和教學方法，為孩子的（de）健康成長營造良（liáng）好環境；用（yòng）特色好課，為孩子（zǐ）成長加碼。

02 項（xiàng）目化學習法

會上，家長們按照孩子的項目製小組座位就座並佩戴相應胸卡，親身體驗（yàn）學部的項目化方法，感受孩子的成長“秘笈”。

項目化（huà）教學（xué）

學校運用項目（mù）化活動教（jiāo）學法（fǎ），以學生為主體，用角色推動學生完（wán）成任務，學生在項目體驗過程中，理解並掌握課程要求的知識與（yǔ）技能，提升分析問（wèn）題和解決問題的（de）能力。

項目小組合作結合優二（èr）代工程，根據學生優勢賦予其不同的角色，可以充（chōng）分發揮學生在（zài）團隊中的作用，激發學生的主動性，讓孩子愛上學習。

此外，班主任（rèn）老師還介紹（shào）了家長項目化的落實情況，鼓勵（lì）家長主動參與家長群建設，參加活動家閱讀項目製等校園活動（dòng）。

03  三（sān）通工程（chéng）

學生的茁壯（zhuàng）成長離不開學校特色教（jiāo）育理念的指導。

本期家長會的（de）核心是家（jiā）校（xiào）共育，讓孩子成（chéng）為自己的（de）掌舵人，這正是六力特色三（sān）通工程（師生通、家校通、親子通）的集中（zhōng）表現。

在三通工程的指導下，老師主動與家長交流，讓家長充分（fèn）了解學校的教育理念與教學特色，也讓家長充分知悉教育政策；學校也會為孩子提供鍛煉能（néng）力的平台，著眼未來培養學生（shēng）核心素養，真的實現家校共育，助力學生成長（zhǎng）。

反饋

見證成長足跡

學生親筆信

家（jiā）長回（huí）信……

看著孩子稚嫩筆觸下的心聲，家長們（men）感（gǎn）動得熱淚盈眶。

1班服巧（qiǎo）思

接送新路線，學生笑臉牆，班級榮譽牆……家長（zhǎng）會在“成長的足跡”分享中接近尾（wěi）聲。

會後，家（jiā）長（zhǎng）們（men）主動與老師溝通反饋，表示對老師（shī）的感（gǎn）謝和對學校教育教學工作（zuò）的支持與配合。

每（měi）一次師生（shēng）溝通，每一場家長會，都是一次家長的“心靈（líng）奇（qí）旅（lǚ）”，家長進一步了解學校的教育理念，也進一步走進了（le）孩子的內心世（shì）界，家校攜手，共育學生未來。