天津六力學校，是由新三板上市公司——北京快樂營教育集團投資創辦的一所包含小學（xué）、初中、高中三個學部的全日製民辦學校。學校堅持貫徹黨的教育方針，全麵落實立德（dé）樹人（rén）根本任務。以“讓更多學生發揮自己的特長，獲（huò）得（dé）個性化（huà）教育，因材施教（jiāo）”為辦學宗旨，培養德智體美勞全麵發展的優秀學生。六力學校以“中國根（gēn）基全球格局內聖外王修己達人”為校訓，提倡現代中式教育，為（wéi）孩子注入...
每一（yī）刻（kè）都是探索與發現的旅程，1+3+1特（tè）色（sè）教學培養真正的（de）“六力（lì）”少年
感受每一次成長的喜悅與收獲，讓愛與希望伴隨孩子成長的每一步
用專業與熱情（qíng）點亮孩子的未來，用愛與關懷為（wéi）孩子們的（de）成（chéng）長保駕護航
六力學校小學部（bù）校（xiào）長首都師範大學碩士全（quán）國校長私房課培訓師13年項目化學（xué）習研究與實踐經驗（yàn）12年元係統思維教學研究與實踐經驗（yàn）小初（chū）高《學科項目化學習教師指導手冊（cè）》副主編小初高《學科項目化學（xué）習任務書》副主編元係統工作法係列培訓課程首席培訓導師
六力高級中學執行校長重（chóng）慶大學畢業，教（jiāo）育學碩士。豐富的基礎教育（yù）從業經驗和教學管理經驗，教育學和心理學功底深厚（hòu），先進的（de）生涯規劃能力和教育理念，曾在重慶、山東（dōng）、江蘇（sū）和（hé）上海等地工作，將（jiāng）上千名學子送入（rù）國內外頂尖大學，擁有強大的學習力和反思力，致力於做新時代的“...
六力學校校長中共黨員，高級教師，全國和諧德育先進實驗教師，曾（céng）獲省師德先進個（gè）人（rén）、省優秀團幹部、市優（yōu）秀共產黨員、優秀班主任、百名科研之星、曆史學科骨幹老師、百名科（kē）研之星、青少（shǎo）年思（sī）想政治工作先進工作者。曆任團委書記、學生處主任、黨辦主任、校長助理、副校長（zhǎng）、...
六力學校小學部教學副校長北京六力教育科學研究院副院長、項目化學習（xí）研究中（zhōng）心專（zhuān）家委員會（huì）成員、元係（xì）統思維教學首席（xí）技術顧問；《學科（kē）項目（mù）化學習教師指導手冊》《學科項目化學習學生（shēng）任（rèn）務（wù）書》係列圖書副主編；項目化學習教師培訓係（xì）列課程（chéng）首（shǒu）席導師。擁有10年（nián）項目（mù）化學習研究與...
六力（lì）高級中學副校長中學高級教師，南京師範大（dà）學比較文（wén）學與（yǔ）世界文學碩士，中（zhōng）共黨員。市政府兼職督學，市級優質課評比一等（děng）獎，市自主學習課題組骨幹教師，高級家庭教育指導師，全國（guó）中學生英語能力競賽優秀指導教師，全國翻譯大賽優秀指導教師，世界青少年模擬聯合國大會指（zhǐ）...
初（chū）中部教學副校長（zhǎng）從教20年，深耕教學研（yán）究與教學管（guǎn）理（lǐ）12年，市級青年教師優秀專業人才，區級教學能（néng）手、優秀班（bān）主任（rèn），全國說課（kè）比賽（sài）一等獎、全國建模課比賽一等獎，執教過國（guó）家級公開課，承擔過教育（yù）部課題（已（yǐ）結題），多篇論（lùn）文（wén）在國家級刊物上發表（biǎo）。
六（liù）力學校小學部家（jiā）校共育副校長畢業於天津理工大學，六（liù）力學校優秀教師、優秀班主任、校級季（jì）度武林大（dà）會冠軍、年度總冠軍、校（xiào）級（jí）教（jiāo）研中心專家委員會成員。 11年一線教學經驗，教育教學成績優秀且獲得“數學競賽（sài）AMC 優秀指導教師”稱號，同（tóng）時是心理谘詢師，家庭教育指導師。
教學主任中學一級教師，武清區骨幹教師，高級家庭教育指導師。20年語文教學、班主任工作經驗。曾獲北京市中小學優質課一等獎（jiǎng）。所寫論文（wén）入選北（běi）京（jīng）市中小學國際漢語教材。輔導學生在“文心雕龍杯”、“葉聖（shèng）陶杯”全國中（zhōng）小（xiǎo）學作文競賽等多項比賽中屢（lǚ）次獲獎。曾兩次榮（róng）獲北京市...
藝術（shù）學（xué）部副校（xiào）長畢業於哈爾科夫國立美（měi）術與設計學院，架（jià）上油畫，肖像工作室。十年美術（shù）教育一（yī）線實戰經驗，學生遍及清華（huá）美院、中國美院、四川美院、天（tiān）津（jīn）美院等知名藝術學府及雙一流名牌大學。一直秉持成人達己（jǐ），成（chéng）己達人的（de）教育理（lǐ）念。
德育主任物理學科骨幹教師，12年一線物理教學及德育管（guǎn）理經（jīng）驗。教育過程中（zhōng）始終堅持“以生為本”，教學過程中擅長將抽象物理原理轉化為生活（huó）化案例（lì），注重實驗（yàn）探究與分層指導結合。德育（yù）管理中通過量化行為（wéi）規（guī）範與正向激勵結合，所帶班（bān）級多次獲市（shì）區級優秀班集體稱號，個人獲評...
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