劉守剛名師工作室人才培養（yǎng）基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學校（xiào）舉行

為進一步提高（gāo）教育（yù）共同（tóng）體建設，全麵提升青年教師課堂教學效果，促進青年教師專業素養發（fā）展（zhǎn），充（chōng）分發揮名師工作（zuò）室輻射、引領、示範作用（yòng），5月28日，劉守剛（gāng）名師工作室人才培養（yǎng）基地授牌儀式暨項目化教學（xué）研習活動在六力學校舉行。

教師發展中心書記、主任李文和、副（fù）書記孟繼雙、名師工作室領銜專（zhuān）家劉守剛主任、六力學校（xiào）校長李（lǐ）誌、書記馬長軍（jun1）、六力學校教（jiāo）研副校長（zhǎng）宋敏、六力學校小學部教研教學副校長李靜秋、六（liù）力學校初中部教研主任胡安（ān）蘋，以及名師工作室成員楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛（gāng）名（míng）師工作室基地校校長和優秀學科教師出席了本次活動。

01授牌儀式

劉守剛主任簡要介紹了（le）名師（shī）工作室的（de）情（qíng）況及本次活動的背景和意義（yì），並向六力學校授予了（le）“劉守剛名師工作室人才培（péi）養基地”牌匾。六力學校教研（yán）副校長宋敏表示，六力（lì）學校必將珍（zhēn）惜（xī）這一榮譽，積極開展項目化教學實踐活動，推動（dòng）學校教育教學質（zhì）量的提升。

02深化項目化教學，探（tàn）索（suǒ）心理健康教（jiāo）育

六力（lì）學校教研中心袁曉燕老師與心理健（jiàn）康中心副主（zhǔ）任張（zhāng）茜分別介紹了六力學校在項目化學習和（hé）青（qīng）少年心理健康方麵的研究曆程和實踐成果，強調理論與實（shí）踐的深度融合以及（jí）積極探索的重（chóng）要性。

03項目化教學的生動實踐

本次活動涵蓋（gài）了從小學到初中不同學（xué）段的（de）學科領域，通過展示項目化教學的生動實踐，讓教育工作者們深刻感受到項目化教學在培養（yǎng）學生綜合素質和實踐能力方麵的魅力與（yǔ）優勢。

小學段的英語、語文和科學課程通（tōng）過項目化教學方法，讓學生（shēng）們在模擬情境中學習、合作（zuò）與（yǔ）交流，提高了學生的（de）應（yīng）用能力和學習興趣。初（chū）中段的道德與法治、物理和數學課程則通過項目化複習（xí）和探究，引導學生鞏固知識、提高解題技巧和實踐能（néng）力。

04理論與實踐的完美融合

六力學校小學部教研教學副校長（zhǎng）李靜秋與六力（lì）學校初中部教研主任胡安蘋分別（bié）分享了學校在（zài）實施項目化學習（xí）過程中的經驗和成果。她們表示，通過多項目（mù）類型的實踐與全場景項目化學習，成功構（gòu）建了以學生為主體、以實踐為導（dǎo）向的教（jiāo）學體係，有效促進了學生的全麵發展。

此次活動不僅是對項目化教學（xué）模（mó）式的一次深度探討，也為教育同行搭建了寶貴的交流（liú）平（píng）台，激發了教育創新靈感，為新時代教育改革（gé）增添了新動力。

隨著劉守剛名師工作（zuò）室與六力學校合作的深入，雙方將攜手培養更多具有創新能力和社會責任感的未來人才，為教育事業貢獻力量。

六力學校好不好