六力學校初中部丨（shù）心理課程走（zǒu）進南湖小學，校際合作共築學（xué）生心理（lǐ）健康防線

社會對（duì）於學生心理健康的（de）關注度日益提高。如何增強孩子的心理素質，成為每個家長和教育工作者共同關心的問題。近日，六力學校初中部（bù）與南湖小（xiǎo）學攜手開展了一場別開生麵的心理課（kè）程活動，旨在（zài）通過專業的心理輔導，幫助學生建（jiàn）立健康的（de）人際關係，提升心理素質，為他們的成長之路添磚加瓦。

深化校際交流（liú），共謀教育新篇章

六力學校初中部與（yǔ）南湖小學的校際合（hé）作與交流，不僅是教育（yù）資（zī）源的共享，更是教育理（lǐ）念的碰撞與融（róng）合。雙方以開放、包容的態度，共同探索心（xīn）理健（jiàn）康教育的路徑（jìng），為孩子們的健康（kāng）成長鋪設堅實的基石。

豐富多彩（cǎi）的活動，開啟心靈之旅

在這次心理課程活動中，六力學（xué）校初中部的專業心（xīn）理教師團隊以“尊（zūn）重與理解”為主題，精心設計了多個富有（yǒu）趣味性和實用性的（de）環節（jiē），引導學生們學會（huì）換（huàn）位思考，建立和諧的人際關係。

課程伊始，“破冰環節”打破了孩子們之間的陌生感，為（wéi）後續的活動奠定了良好的基礎。

“抓朋友”遊戲讓孩子們在歡聲笑語中（zhōng）感受到了（le）團隊合作的樂趣。

“撕（sī）紙”遊戲讓孩子們深刻體驗到（dào）了溝通中（zhōng）的“誤（wù）解”，也讓孩子（zǐ）們（men）學會了尊重並包容不同的觀點。

深入心靈對話，共（gòng）築成長之路

在“如（rú）果我是ta”活動中，孩子們（men）更是身臨其境地感受到了他人的需求和期望，增進了彼此（cǐ）的理解和信任。

地球（qiú）環境（jìng）惡化，10個擁有不同角色設定的人，有豐富生存經驗的流（liú）浪（làng）漢，品學兼優的學生，懷孕7個月的孕婦（fù），功勳顯著軍（jun1）事專家，慈善企業家……剩餘資源隻能支持1個人逃離地球（qiú），作為旁觀者的同學們會怎麽選擇？當成為（wéi）角色之一，同學們（men）又會（huì）如何選擇呢？

心理教（jiāo）師結合《論語》中的智慧——己所不欲勿施於人，引導孩子們深（shēn）入思考人際交（jiāo）往中的換位思考。通過一係列有趣的互動環節，孩子們（men）逐漸認識到，每個人都有自己的立場和（hé）視角（jiǎo），隻有尊重和理解他人（rén），才能建立起和諧的人際關（guān）係。

活動結束（shù）後（hòu），南湖小學（xué）的同學們紛紛（fēn）表示，通過這次活動（dòng），他們學會了（le）如何更好地與他人交往，提高了自己的心理素質和（hé）換（huàn）位思考（kǎo）能力。教師們也感歎於孩子們在活動中的成長和變化。

此次六力學校初中部與南湖小學的校際活動，促進（jìn）了兩校之間的友好交流和合作（zuò）。相信在（zài）雙方的共同努力下，未（wèi）來會有更多這樣的活動，為孩子們的健康成長創（chuàng）造更加良好的環境。