啟程！多方賦能六力教師，助（zhù）力師生同行共成長（zhǎng）

相同的信念

相同的理想

一群來自五湖四海的人

在六（liù）力（lì）校（xiào）園相聚

一次關於教師的成（chéng）長之旅

已（yǐ）經悄（qiāo）悄啟（qǐ）程……

在這次成長之旅（lǚ）中，六力學（xué）校圍繞“新教師訓練（liàn）營、教育教學基本功、班主（zhǔ）任（rèn）培訓 、管理（lǐ）團隊培訓”等主題，開展了豐富的培訓課程。

教師不僅是教學者，也是學生的教育者、生活的導師和道德的引（yǐn）路人。多樣的培訓在提升教（jiāo）師（shī）能力的同時，也啟發教師（shī）創新課堂管理（lǐ）方式，用更（gèng）多（duō）形式來呈現課程，為學（xué）生創造更多成長機會，促進學生全方（fāng）麵（miàn）發展（zhǎn）。

弦歌不輟，薪（xīn）火相傳

抓（zhuā）住夏天的尾巴，六力校園迎來了一批“新生代”教師。在（zài）成為一名六力教師之前，他們需要經過這些考驗……

初識六力學校，了解辦學（xué）理念、特色教育教學。知來路，明（míng）去路。培訓（xùn）講師深度剖（pōu）析學校“內核”，為新教師注入六力文化（huà）基因。

初聞（wén）工具思維，給新教師帶（dài）來一次關於（yú）工作的啟發。工欲善其事，必先利其器。六力學校鼓（gǔ）勵教師使用工具思（sī）維，來高效解決實際中的（de）工作問（wèn）題。

管理工（gōng）具——項目製工作法，可以（yǐ）幫助教師自主高效地解決複雜問題。

思維工具——元係統工作法之23541思（sī）維，可以幫助教師分析問題、梳理問題。

教育（yù）工具——生命動力係統建設原理，依托其理論可指導教師培養學生照顧自己人生的能力（lì）。

三通工程——幫助教師明晰溝通對象，學會多方溝通。

培訓講師將理論與實際相結（jié）合，為新教師注入六力思維能量。

初遇自我探究，新教師在講師的指導下嚐試運用（yòng）理（lǐ）解六層次與人生拓撲圖，深入探索自我（wǒ）成長目標。培訓講師現場督導，將新教師引入探尋自我之路。

新課標解讀，賦能（néng）新學期

新（xīn）課標是學校教育（yù）教學（xué）的（de）重要指導性（xìng）文件。在講師的帶（dài）領下，教師們認真學習，積極討論，明確新課標中對（duì）教（jiāo）學思想、教學內容、教學方法所提出的要求和指導（dǎo）。學無（wú）涯，教無境。在（zài）學習討論中（zhōng），教師對新課標（biāo）有了更加全麵（miàn）、深刻的認識。

新課標解讀為（wéi）教師（shī）落（luò）實學科核心（xīn）素養，紮實推進課堂教學輸（shū）入動力源（yuán）泉（quán）。

教師訓練營，實踐促提升

從站上講台，到站穩講台，離不開教學實踐。

為期4天的實訓營，幫助新教師靈活使用元係統（tǒng）思維、項目化教學（xué）理論、創新方法論。在訓練營中，教師（shī）們組成小（xiǎo）組，共研（yán）課題。

教師們結合學校的元係統教學與項目化教（jiāo）學理念，團結協作共同完成課程的組織架構、課題（tí）研發計劃。

在分享與交流中，教師們共同收獲能力的提升。

實訓營知行合一，賦能教師成長，為新教師的教學設計注入六力特色。

破冰活動，快樂（lè）同行

相同（tóng）的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加（jiā）入六力大家（jiā）庭

讓91香蕉视频一起在這裏踐行（háng）教育初心

經過校園文化（huà）與思維方式的洗禮，新教師正式成為六力教師，成為建設六力學校（xiào）與民族未（wèi）來隊伍中的光榮（róng）一員。

落紅有情，化泥護花（huā）

教師幹部團（tuán）隊建設

潛心育人，靜待花開。學校（xiào）在注（zhù）重學（xué）生成長的同時，也注重對於教師的培養。在培訓（xùn）中，講（jiǎng）師從（cóng）成長規劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵為教師幹部詳細講解團隊管理中的各項細則，幫助教師幹部發現（xiàn）優秀教師、培養優秀教師、提升（shēng）團隊活力。

夯實教師幹部的管理基本功，有助（zhù）於建設教師團隊人才（cái）梯隊。

在培訓中，講師用整體與部（bù）分的關係為教師幹部剖析目標管理對激發自身潛力的作用。將學校的教學組（zǔ）織（zhī）目標分解到每個教（jiāo）師，每個教師都是支持學（xué）校發（fā）展的組織。講師還分享了目標分解工具，來幫（bāng）助（zhù）教師幹部提升目標規劃與（yǔ）組織的效率。

本次培訓由（yóu）淺入深，為教師（shī）實現自己的月度工作目標、年度工作目標以及成長目（mù）標，提供了新（xīn）的思路。

團結協作（zuò），增強連接

在（zài）日常的教學管（guǎn）理中，少不了溝通與合作。團隊（duì）合作（zuò），溝通是關鍵，六力學校（xiào）有獨特的創（chuàng）新溝通法。講師首先在課程中（zhōng）講解了“基於目標溝通”與“基於互惠互利溝通”的（de）異同（tóng），旨在幫助教（jiāo）師幹部清晰了溝通的語言技巧。

除語言技巧外，六力學校的元係統工作法、項目（mù）製工作法在團（tuán）隊中的落地實（shí）施，讓教（jiāo）師間的合作與溝通更加高效。

通過培訓（xùn）提升教師幹部（bù）的溝通與合（hé）作能力，有（yǒu）利於推進教學工作高質量開（kāi）展。

建（jiàn）設標準化，提高工作效（xiào）率

授課過程中，講師根據培訓要求，詳細講述了如何運用（yòng）標準化管（guǎn）理讓學校的各部門工作高（gāo）效運行（háng）、三大標準化*建（jiàn）設的（de）原則等（děng）內容。三大標準化是學（xué）校的特色管理方式之一。三大（dà）標（biāo）準化明確分工，讓每（měi）一位教（jiāo）師都各有所職，規範的標準化也（yě）提高了教師日常教（jiāo）育教學和教研的效（xiào）率。（三大標準化：業務標（biāo）準化、訓練標準化、輔導標準（zhǔn）化。）

參（cān）訓教師專心聽（tīng）講、認真記錄，積極發言與講師進（jìn）行互動交流（liú），培訓效果良好。做一名管理優秀（xiù）的六力教師幹部，助（zhù）力學校建設高效率、高素質教師團隊。

 愛責（zé）並擔，聯通各方

『班級（jí）管理·成為怎樣的管理者』

班主任教師是班級係統的主要建設者之一（yī）。講師（shī）從班級係統建設入手，詳細介紹了班主（zhǔ）任管理班級的（de）五個“小妙招（zhāo）”——五大主題（tí）助力班（bān）主（zhǔ）任成長及班級管理（lǐ）。

班主任教（jiāo）師可以運用（yòng）班級公約、主題班會等方（fāng）式來高效、有（yǒu）效地管理班級。

班主（zhǔ）任教師應當發（fā）現（xiàn）每個孩子的（de）閃光點，以生（shēng）命動力係統建設原理為依據，結合優二代（dài）方案，讓每個孩子都能呈現屬於自（zì）己的生命色彩。孩（hái）子的成長，離不開學校教育與家庭教育，班主任教師也應當成為家校溝通的橋梁，家校合力，共育未來。

班主任的家校溝通（tōng）的職責

 師師通  

1.與副班主任溝通班級及學生情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會（huì）。

4. 三通工程月溝通（tōng）表。

 家校通（tōng）  

1.活動家打卡及積分統計。

2. 一對一溝通。

3. 家長（zhǎng）會。

 生（shēng）生通  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一對一（yī）溝通。

 親子通 

1.家（jiā）長會設置心育模塊。

2.家長優化營，全員參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名獨具慧眼、聯（lián）通家校的六力教師，以愛為（wéi）底色，把（bǎ）班集（jí）體打造成學習的樂園。

進德修業，將以及時

沒有規（guī）矩不成方圓，規章製度（dù）常學常新。在講（jiǎng）師的（de）帶領下，教師們詳細學習了教師守則（zé）、考勤管理製度、績效管理製度等。通過對學校規章（zhāng）製度的詳細解析，幫（bāng）助（zhù）教師對學校最新的日常行為規範（fàn）有了進一步（bù）的認知。做一名嚴於律己的六力教師，在學（xué）校開拓（tuò）一片屬於（yú）自己的天地。

教學基本功是教師在教學工作中取得（dé）成效的關鍵。時代（dài）發展，教育方式也在不（bú）斷地（dì）迭代更新。

六力學校教研團隊緊扣時代脈（mò）搏，依據近期的教育方針與政策，從“板書書寫、教學設計、教學語言（yán）、組織教學”四個方麵入手，由點成麵，在講解與交流中，幫助教（jiāo）師全麵提升教學基本（běn）功。何以播教？師（shī）氏有職。教師們與時俱（jù）進的教學方式更有助於學生悅納知識。

做一名教學基本功紮實的六力教師，腳踏實地，提燈引（yǐn）路，在三（sān）尺講台上書寫（xiě）屬於自己的灼灼芳華！

師德師風學無常師，惟（wéi）德所在

博學正言，師德正（zhèng）行。培養高素質教師隊伍，加強師德師風建設也是關鍵之一。學校組織教師們一起學習職業準則與（yǔ）師德師風的相關條款，時刻警醒各位教（jiāo）師嚴於（yú）律己，做一名踐行良好師德師風的合格教師。

師德師風學習清單

《廉潔自律管理（lǐ）製（zhì）度》

《師（shī）德師（shī）風與安全培訓（xùn）》

《天津市中小學教育懲戒規則實施細則（試行 ）》

《新時代中小學教（jiāo）師職業行為十項準則》

《中小學教師違反職業道德行為處理辦（bàn）法（fǎ）》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師風競（jìng）賽》

師澤如光，雖微（wēi）致遠。在教學過程中，教師的師風師德也能外化為良好的品格，潛移默化（huà）地（dì）影響學生（shēng）。

做一名奮發有為、德（dé）才兼備的（de）六力教（jiāo）師，修己達人，不僅在（zài）學習上引導（dǎo）學（xué）生，也在生（shēng）活中帶動學生。

用心換心以心之名，得人之誠（chéng）

學校見證（zhèng）每一位教師的努力，教師的每一份價值也會被記錄。學校根據教師的成長需求，不斷完善的激勵機製及培訓係統，以人生價值為導向，幫助每一位六力（lì）教師自發前行，在工作崗位上踐行教（jiāo）育使命。讓每一個平凡的教（jiāo）師在六力都（dōu）能創造出非凡的“業績”，實現自我價（jià）值。

做一名積極進取的六力教（jiāo）師，在六力學校，收獲無限可能。

安全教育居安思危，防患未然

“安全”是學校（xiào）一（yī）切活（huó）動的根（gēn）本。本次安全（quán）培訓中，全體教職工們（men）不僅學到了實用的用電安全知識，還學（xué）習（xí）了防（fáng）詐騙等（děng）相關知識。培訓增強了大（dà）家（jiā）的安全意識，為進一步保障校園安（ān）全起到了（le）良好的促進作用。

做一名有安全意識六力教師，在校園中傳播安全（quán）知識，在日常教學中提升學生的生存力。

教師們（men）的“開學第一課（kè）”在陣陣掌聲中，圓滿落（luò）下帷幕。教師培訓既是教師突破自我（wǒ）的途徑，也是學校（xiào）建設高素質教師團隊的需要。

本次教師培訓涉及教師（shī）團隊管理、校園文化、教育教學等（děng）多個方麵，從（cóng）多個（gè）維度提高了教師的課堂教學能力和管理水平，為助力教師成為全麵（miàn）發展的“六力雙師”提供（gòng）了（le）有力支持。

六力學校致力於培養高素質教師，以助力（lì）學生發展，始終堅持全麵貫徹黨的教育方針，落（luò）實立德樹人根本（běn）任務（wù），培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。

六力基因傳承生命教育

思維教學撬動能（néng）力提升

師德師風浸潤學生心靈

特色管理體係造就人才支撐

期待各位六力教師

懷（huái）揣著教育初心

不斷提升自（zì）己的執教水平

以更優質的教育教學和班級管理

開拓更廣闊的空間

讓學生在校園中可以有無限可能

新學期

師（shī）生一起成長

在六力學校大有可為，大有作為