啟程！多方賦能六力教師，助力師生同行共成（chéng）長

相同的信念

相同的理想

一（yī）群來（lái）自五湖（hú）四海的人

在六力校園相聚

一次關於教師的成長之（zhī）旅（lǚ）

已經悄悄啟程……

在這次成長之旅中，六力學（xué）校圍繞“新教師訓（xùn）練營、教育教學基本功（gōng）、班主任培訓 、管理（lǐ）團隊培訓”等主題，開展了豐富的培訓課程。

教師不僅是教學（xué）者，也是學生的教育者、生活的（de）導師和道德的引路人。多樣的培訓在提升教師能力的同時，也啟發教師創新課堂管理方式（shì），用更多形式來呈現課程，為學生創造更多成長機會，促進學生全方麵發展。

弦歌不輟，薪火相傳

抓住夏天的尾巴，六力校園迎來了一批“新生（shēng）代”教師。在成為一名六力教師之前，他們需要經（jīng）過這些考驗……

初識六力學校，了解辦學理念、特色教育教（jiāo）學（xué）。知來路，明去路。培訓（xùn）講師深度剖析學校“內核”，為新（xīn）教師注入（rù）六力文化基因。

初聞工具思維，給新教師帶來一次關於工（gōng）作的啟發。工欲善其事，必先利其器。六（liù）力學校鼓勵教（jiāo）師使用工具思維，來高效解決實際中的工作問題。

管理（lǐ）工（gōng）具——項（xiàng）目製工作法，可以（yǐ）幫助教師自主高效地解決複雜問題。

思維（wéi）工具——元（yuán）係統工（gōng）作法之23541思維，可以幫助教師（shī）分析問題、梳（shū）理問題。

教育（yù）工具——生命動力係統建設原理，依托其理論可指導教師（shī）培養學生照顧自己人生的能力（lì）。

三通工程——幫助（zhù）教師明晰溝通對象，學會（huì）多方溝通。

培訓（xùn）講師將理論與實際（jì）相（xiàng）結合，為（wéi）新教師注入六（liù）力思維能（néng）量。

初遇自我探究，新教師（shī）在講師（shī）的指導下嚐試運用理解六層次與（yǔ）人生（shēng）拓撲圖，深入探索自我（wǒ）成長目標。培訓講師現場督導（dǎo），將新教師引入探尋自我之路。

新課標解讀（dú），賦（fù）能新學期

新課標（biāo）是學校教育教學的重要指導性文件。在（zài）講師（shī）的帶領下，教師們認（rèn）真學習，積極討論，明確新課標中對（duì）教學思想、教學內容（róng）、教學方法所（suǒ）提出的要求和指導。學（xué）無涯，教無境。在學習討論（lùn）中，教師對新課標有了更加全麵、深刻的認（rèn）識。

新（xīn）課標解讀（dú）為教師落（luò）實（shí）學科核心素養，紮實推進課堂教學輸入動力源泉。

教師訓練營，實踐促提升

從站上講台，到站穩講台，離不開教學實踐。

為（wéi）期4天的實訓營，幫助新教師靈（líng）活使用元（yuán）係統思維、項目化教學理（lǐ）論（lùn）、創新方法論。在訓（xùn）練（liàn）營（yíng）中，教師們組成小組（zǔ），共研課題。

教師（shī）們結合學校的元係統教學與項（xiàng）目化（huà）教學理念，團結（jié）協作共同（tóng）完成課程（chéng）的組織架構、課題研發計劃。

在分（fèn）享與交流中，教師們共（gòng）同收獲能力的提（tí）升。

實訓營知行合一，賦能（néng）教師成長，為新教師的教學設計注入六力特色。

破冰活動，快樂同行

相同的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大家庭

讓91香蕉视频一起在這（zhè）裏（lǐ）踐行教育初心（xīn）

經過校園文化與（yǔ）思維方式的洗禮，新教師正式成為六力教師，成為建設六力學校與民族未來隊伍中的光榮一員。

落紅有情，化泥護（hù）花

教師幹部（bù）團隊（duì）建設

潛心育人，靜待花開。學校在注重學生成長的同時，也注重對於教師的培養。在培（péi）訓中，講師從成長規劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五個（gè）方麵為教師幹部詳細（xì）講解團隊管理中的各項細則，幫助教師幹部發現優（yōu）秀教師、培養優秀教師、提升團隊活力。

夯實（shí）教師幹部的管理基本功，有助於建設（shè）教師團隊人才梯隊。

在培訓中，講師用整體與部分的關係為（wéi）教師幹部剖析目標管理對激發自身潛力的作用。將學校的教學組織目標分解到每個教師，每個教師都是支持學校發展的組織（zhī）。講師還分享了目標分解工具，來幫助教師幹部提升目標規劃與組織的效率。

本（běn）次培（péi）訓由（yóu）淺入深，為（wéi）教師實（shí）現自己的月度工作（zuò）目標、年度工作（zuò）目標以及成長目標，提供（gòng）了新的思路（lù）。

團結（jié）協作，增強連接

在日常（cháng）的教學管理中，少不了溝通與合作。團隊合作，溝通是關鍵，六力學校有（yǒu）獨特的創新溝通法。講師首先在課程中講解了“基於目標溝通”與“基於互惠互利溝通”的異同，旨在幫助（zhù）教師幹部清晰了溝通的語言技巧。

除語言技巧外，六力學校的元（yuán）係（xì）統工作（zuò）法（fǎ）、項目製工作法在團隊中的落地實施，讓教師間的合作與溝通更（gèng）加高（gāo）效。

通過培訓提（tí）升教師（shī）幹部的溝通與合作能力，有利於（yú）推進教學工作高質量開展（zhǎn）。

建設標準化（huà），提高工作效率

授課過程中，講（jiǎng）師根據培訓要求，詳細講述了如何運用標準化管理讓學校的各部（bù）門工作高效運行、三大標準化*建設的原則（zé）等內容。三大標準化是學校的（de）特色管理方（fāng）式之一。三大（dà）標準化明確分工，讓每一位教師都各有（yǒu）所職，規範的標準化也提高了教師日常教育（yù）教學和教研（yán）的效率。（三大標準化：業務標準化、訓練標準化、輔導（dǎo）標準化。）

參訓教師專心聽講、認（rèn）真記錄，積極發言與講（jiǎng）師進（jìn）行（háng）互動交流（liú），培訓效果良好。做一名管理優秀的六（liù）力教師幹部，助力學（xué）校建設高效率、高素質教師團隊。

 愛（ài）責並擔，聯通各（gè）方（fāng）

『班級管理·成為怎樣的管理者』

班主（zhǔ）任教師是班級係統的主（zhǔ）要（yào）建設者之一。講師從班級係統建設入手，詳（xiáng）細介（jiè）紹（shào）了班主任管理班級的五個“小妙招”——五大主（zhǔ）題（tí）助力班主任成長及班級管理。

班主（zhǔ）任（rèn）教師可以運用班級（jí）公約、主題班會等方式來（lái）高效、有效地管理（lǐ）班級。

班主（zhǔ）任教師應當發現每（měi）個孩子的閃光點，以生命動力係統（tǒng）建設原理為依據，結合優二代方案，讓每個孩子都能呈現屬於自己的生命色彩。孩子的成長，離不開學校教育與家庭教育，班主任（rèn）教師也應當成為家校溝通的橋梁，家校合力，共育未來。

班主任的家校溝通（tōng）的職責

 師師通  

1.與副班主任溝通班級及（jí）學生情況（kuàng）。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通（tōng）。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班（bān）會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡及積分統計。

2. 一對一溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活動（dòng）。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長會設置（zhì）心育模（mó）塊。

2.家長優化營，全員參與100%全覆蓋（gài）。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做（zuò）一名獨具慧（huì）眼（yǎn）、聯通家校（xiào）的六力教師，以愛（ài）為底色，把班集體打造（zào）成學習的樂園。

進德修業，將以及時

沒有規矩不成（chéng）方圓，規章製度常學常新。在講師的帶領下，教（jiāo）師們詳細（xì）學習了教師（shī）守則、考勤管理製（zhì）度、績效管理製度等。通過對學校（xiào）規章製度（dù）的詳細解析，幫助教師對學校最新的日常行為規範有了進一步的認知。做一名嚴於律己的六力教師，在學校開拓一片屬於自己的天地。

教學基本功是教師在教學工作中取得成效的關鍵。時（shí）代發展，教育方（fāng）式也在不斷地迭代更（gèng）新。

六力學校教研團隊緊（jǐn）扣時代脈搏，依（yī）據（jù）近期（qī）的教（jiāo）育方針與政策，從“板書書寫、教學設計、教學語（yǔ）言、組織教學”四個方麵入手，由點成麵，在講解與交流中，幫助教（jiāo）師全麵提升（shēng）教學基本功（gōng）。何（hé）以播教？師氏有職。教師們與時俱進（jìn）的教學方式更有助於學生悅納知識。

做一名（míng）教學基本功紮實的六力教（jiāo）師，腳踏實地，提燈引路，在三尺講台上書（shū）寫屬於自己（jǐ）的灼灼芳華！

師德師風學無常師，惟德所在

博學正言，師德正行。培養高素（sù）質教師隊伍，加強師德師風建設也（yě）是關鍵之一。學校組織教師們一起學習職業準則與師德師風的相關（guān）條款，時（shí）刻警醒各位教師嚴於律己，做一名踐行良好師德師（shī）風的合格教師。

師德師風學（xué）習清單

《廉潔自律管理製度（dù）》

《師（shī）德師風（fēng）與安全培訓》

《天津市中小學教育懲戒規則實施細（xì）則（試行 ）》

《新時代中小學（xué）教師（shī）職業（yè）行（háng）為十項準則》

《中小學教師違反（fǎn）職業道德行為處理辦法》

《2023-2024學年教師（shī）師風師（shī）德培訓》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤如光，雖微（wēi）致遠。在教學過程中，教師的師風師德也能外化為良好的品格，潛移默化地影響（xiǎng）學生。

做一名奮發有為、德才兼（jiān）備的六力教師（shī），修（xiū）己達人，不僅（jǐn）在學（xué）習（xí）上引導學生，也在（zài）生活中帶動學生。

用心換心以心之名，得人之誠（chéng）

學校見證每一位教師（shī）的努力，教（jiāo）師（shī）的每一（yī）份價值也會（huì）被（bèi）記錄。學校根據教師的成長需求，不斷完善的（de）激勵機製及培訓係統（tǒng），以人生價值為導向（xiàng），幫助每一位六（liù）力教師自發前行，在工作崗位上踐行教育使命。讓每一個平凡的教師在六力（lì）都能創造出（chū）非凡的“業績（jì）”，實現自我價值。

做一名積極進取的六力教師，在六力學校，收（shōu）獲無限可能。

安全教育居安思（sī）危，防患未然

“安全”是學校一（yī）切活動的（de）根本（běn）。本次（cì）安全培訓中，全體教職工們不僅學到了實用的用電安全（quán）知識，還學習了防詐騙等相關知識。培訓增強了大家的安全意識，為進一步保（bǎo）障（zhàng）校園安全起到了良好的促進作（zuò）用。

做一名有安全意識六力教師，在校園中傳播安全（quán）知識，在日常教學中提升學生的生存力。

教師們的“開學第一課”在陣陣掌聲中，圓滿（mǎn）落下帷幕。教師培訓既是教師突破自我的途徑，也是學校建設高素質教師團隊的需要。

本次教師培訓涉及教師團隊管理、校園文化（huà）、教育教學等多個方麵，從多個維度提高了教師的課堂教學能力和管理水平，為助力教師成為全（quán）麵發展的“六（liù）力雙師（shī）”提供了（le）有力支（zhī）持。

六力學校致力於培養高素質教師（shī），以助力學生發展，始終堅持全麵貫徹黨的教育方針，落（luò）實立德樹（shù）人根本任務，培養德智體美勞全麵發（fā）展的社會主義建設者和接班人。

六力基因傳承生命教育

思維教學（xué）撬動能力提升

師德師風浸潤學生心靈

特色管理體係造就人才支撐

期待各位六力教師

懷揣著教育初心

不斷提升自己的執教水平

以更優（yōu）質的教育教學和班級管（guǎn）理

開拓更廣闊的空間

讓學生在校園中可以有無限可（kě）能

新學（xué）期

師生一起成長

在六力學校大有可為，大有作為