劉守剛名師工（gōng）作室人才培（péi）養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力（lì）學校（xiào）舉行

為進一步提高教育共同體（tǐ）建設，全麵提升青年（nián）教師課（kè）堂教學效果，促進青年（nián）教師（shī）專業素養發展，充分發揮名師工作室輻射、引領、示範作用，5月28日，劉守剛名師（shī）工作室（shì）人（rén）才培養基（jī）地授（shòu）牌儀式暨項目化教學研習（xí）活動在（zài）六力（lì）學校舉行。

教師發展中心書記、主任李文和、副（fù）書記孟繼雙、名師（shī）工作室領銜專家劉守剛主（zhǔ）任、六（liù）力學校校長李誌、書記馬長軍、六力學校教研副校長宋敏、六力學校小（xiǎo）學部教研教學副校長李靜秋、六力（lì）學校初中部教研（yán）主任胡安蘋，以及（jí）名師工（gōng）作室成（chéng）員楊金嶺、平（píng）建月、楊兆蘭（lán）、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛名師工作室基地校校長和優秀學科教師出席了本次活動。

01授（shòu）牌儀式

劉守剛主任（rèn）簡要介紹了名師工作室的情況及本次活動的背景（jǐng）和意義，並向六力學校授予了“劉守剛名師工作室人才培養基地”牌匾。六力學校教研副校長宋敏表示，六力學校必將珍惜這一榮（róng）譽，積極開展項目化教學實踐活動，推動學校教育教學質量的提升。

02深化項目化教學，探索心理健康教育

六力學校（xiào）教研中心袁曉燕（yàn）老師與心理健康中心副（fù）主任（rèn）張茜分別介紹了六力學校在項目化學習和青少（shǎo）年心理健康方麵（miàn）的研（yán）究曆程（chéng）和實踐（jiàn）成果，強調理論與實踐的深度融（róng）合以及積極探索的重要性。

03項目化教學的生動實踐

本次活動涵蓋了從小學到初中不同學段的學科領域，通過展示項目化教學的生動實踐（jiàn），讓教育工作（zuò）者們（men）深刻感受到項目（mù）化教學在培養學生綜合素（sù）質和實踐能力方（fāng）麵的（de）魅力與優勢。

小（xiǎo）學段的英語、語文和科學課（kè）程通過項目化教學方法，讓學生們（men）在模擬情境中學習、合作與交流，提高了學生的應用能力和學（xué）習興（xìng）趣。初中段的道德（dé）與法治、物理和數學課程則通過項（xiàng）目化複習和探究，引導學生（shēng）鞏固知識、提高解題（tí）技（jì）巧和實踐能力。

04理論與實踐的完美融合

六力學校小學部（bù）教研教學副校長李靜秋與六力學校初中部教研主任胡安蘋分別分享了學校在實施項目化學習過程中的經驗（yàn）和成果。她們（men）表示，通過多項目類（lèi）型（xíng）的實踐與全場景項目（mù）化學習（xí），成功構建了以學生為主體、以實踐（jiàn）為導向的（de）教學體係，有效促進了學生（shēng）的全麵發展（zhǎn）。

此次活動（dòng）不僅是對項目化教（jiāo）學模（mó）式的一次深度探討，也為教育同行搭（dā）建了（le）寶貴的交流平台，激（jī）發了教育創新靈感，為新（xīn）時代教（jiāo）育改革（gé）增添了（le）新動力。

隨著劉守剛名師工作室與六力學校合作的深入，雙方將攜手培養更多具有創（chuàng）新能（néng）力和社會責任感的未來人才，為教（jiāo）育事業貢獻力量。

六力學校好不（bú）好