啟程！多方賦能六力（lì）教師，助力師生同行共成長（zhǎng）

相同（tóng）的信念

相同的理（lǐ）想

一群來自五（wǔ）湖四海的人

在六力校園相聚

一次關於教師的成長之旅

已經悄悄啟程……

在這次成長之旅中，六力（lì）學校圍繞“新教師訓練營、教育教學基（jī）本功（gōng）、班主任培訓 、管理團隊培訓”等主題，開展了豐富的培訓課程。

教師不僅是教學者，也是學生的教育者、生（shēng）活的導師和道德的引路人。多樣的培訓在提升（shēng）教師能力的同時，也啟發教師創新課堂管理方式，用更多形式來呈現課程，為學生創（chuàng）造更多成長機會，促進學生全方麵發展。

弦歌不輟，薪火相傳

抓住夏（xià）天的尾巴，六力校園迎來了一批“新生代”教師。在成為一名（míng）六力（lì）教師之前，他們需要經過這些考驗……

初識六力學校，了解辦學理念、特色教育教學。知來路，明去路。培訓講師深度剖析（xī）學校“內核”，為新教師注入六力（lì）文化基因。

初聞工具思維，給（gěi）新教師帶（dài）來一次關於工作的啟發。工欲善其事（shì），必（bì）先利其器。六力學校鼓勵教師使用工具思維，來高效解決實際（jì）中的工作問題。

管理工具——項目製工作法，可以幫助（zhù）教師自主高效地解決複（fù）雜問題。

思（sī）維工（gōng）具——元係統工（gōng）作法（fǎ）之23541思維，可以幫助教師分析問題、梳理問題。

教育工具——生命動力係統建設原理，依托其理論可指導教師培養學生照顧自（zì）己人生的能力（lì）。

三通工程——幫助教師明晰溝通對象（xiàng），學會多方溝通。

培訓講師（shī）將理論（lùn）與實際相結合，為（wéi）新教師注入六力思維能量。

初遇自（zì）我探究，新教師在講師的指導下嚐試運用理解六層次與人生拓撲圖，深入探（tàn）索自我成長目標。培訓講師現場督導，將新教師引入探尋（xún）自我之路。

新課標解讀，賦能新學期

新（xīn）課標（biāo）是學校教育教學的重要指導性文件。在講（jiǎng）師的帶領下，教師們認真學習，積極討論，明確新課標中對教（jiāo）學思想、教（jiāo）學內容、教學方法所提出的要求和指導。學無涯，教無境。在學習討論中，教師對新課標有了更（gèng）加全麵、深刻的認識。

新課標解讀為教師落實學科核心素養，紮實推進課堂教學輸入動力源泉。

教師訓練營，實（shí）踐（jiàn）促提升

從站上講台，到站穩講台，離不開教（jiāo）學實踐。

為期（qī）4天的實訓營（yíng），幫助新教師靈活使用元係統思維、項（xiàng）目化教學理論、創新方法（fǎ）論。在訓練營中，教師們組成（chéng）小組，共研課題。

教師們結合學校的（de）元係統（tǒng）教學與項目化教學理念，團結協作共同完成課程的組（zǔ）織架（jià）構、課題研發計劃（huá）。

在分享與交流中，教師們共同收獲（huò）能力的提升。

實訓營知行合一，賦（fù）能教師（shī）成長，為（wéi）新教師的教學設計注入六力特色。

破冰活（huó）動，快樂同行

相同的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大家庭

讓（ràng）91香蕉视频一起在這裏踐行教育初心

經過校園文化與思維方式的洗禮，新教師正式成為六力教師，成為建設六力學校與民（mín）族未來隊伍中的光榮一員。

落紅有（yǒu）情，化泥護（hù）花

教師幹部團隊建設

潛心育（yù）人（rén），靜待花開。學校在注重學生成長的同時，也注重對於教師（shī）的培（péi）養（yǎng）。在培訓中，講（jiǎng）師從成（chéng）長規劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵為教師幹部詳細講解團隊管理中的（de）各項細則，幫助教師幹部發現優秀教師、培養優（yōu）秀教師、提升團隊活力。

夯實教師幹部的管理基本功，有助於建設教師團隊人才（cái）梯隊。

在培訓中，講師用整體與部分的（de）關係為教師幹部剖（pōu）析目標管理對（duì）激發自身潛力的作用。將學校的教學組織（zhī）目標分解到每個教（jiāo）師，每個教師都是（shì）支（zhī）持學校發展的組織（zhī）。講師（shī）還分享了目標分解工具（jù），來幫助教師幹部提升目標（biāo）規劃與組織的效率。

本次培（péi）訓由淺入深，為教師實（shí）現自己的月度工作目（mù）標、年度（dù）工作目標以及成長（zhǎng）目標，提供了新的思路。

團結協作，增強（qiáng）連接

在日常的教學管理（lǐ）中，少不（bú）了溝通與合作（zuò）。團隊合作（zuò），溝通是（shì）關鍵，六力學校有（yǒu）獨特的創新溝通法。講師首（shǒu）先在課程中講解了“基於目標溝通”與“基於互惠互利（lì）溝通”的異同，旨在（zài）幫助教師幹部清晰（xī）了溝通的語言技巧。

除語言技巧外，六力學校的元係統工作法、項目製（zhì）工作法（fǎ）在團隊中的落地實施，讓教師間的合作與溝通（tōng）更加高效。

通（tōng）過培訓提升教（jiāo）師幹部的溝通與合作能力，有利於推進教（jiāo）學工作高質量開展。

建設標（biāo）準（zhǔn）化，提高工作效率

授課過（guò）程中，講師根據培訓要求（qiú），詳細講（jiǎng）述了如何運用標準化管理讓學校的各部門工作高效運行、三大標準化（huà）*建設的原則等內（nèi）容。三大標準化是學校（xiào）的特色管理方式之一。三大標準化明確分工，讓每一位教師都各有（yǒu）所職（zhí），規範的標準化也提高了教師日常教育教學和教研的效（xiào）率。（三大標準化：業務標準化、訓（xùn）練標準化、輔導標準化。）

參訓教師（shī）專心聽講、認真記錄，積極發言與講（jiǎng）師進行（háng）互動交流（liú），培訓效果良好。做一名管理優秀的六力教師幹（gàn）部，助力學校建設高效率、高素質教師團隊（duì）。

 愛責並擔，聯通各方

『班級管理·成為怎樣的管理者』

班主任教師是班級係統的主要建設者之一。講師從班級係統建設入手，詳細介紹了班主任管理班級的（de）五個“小（xiǎo）妙（miào）招”——五（wǔ）大主題（tí）助力班主任成長及班級管理。

班主任教師可以運用班級公約、主題班會等方式來高效（xiào）、有效地管理班級。

班主任教師應（yīng）當發現每個孩子的閃光（guāng）點，以生命（mìng）動力（lì）係統建設原理為依據，結合優二代方案，讓每個孩（hái）子都能呈現屬於自己的生命色彩。孩（hái）子的成長，離不開學校（xiào）教育與家庭教育，班主任教師也應當成（chéng）為家（jiā）校溝通的橋梁，家校合力，共育未來。

班主任的家校溝通的職責

 師師通  

1.與副班主任溝通班級及（jí）學生情況。

2. 與各（gè）科老（lǎo）師溝通。

 師生通（tōng） 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡及積分統計。

2. 一對（duì）一溝通（tōng）。

3. 家長會。

 生生（shēng）通  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長會設（shè）置心育模塊。

2.家長優化營，全（quán）員參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名獨具慧眼、聯通家校（xiào）的六力教師，以愛為底色，把班集體打造成學習的樂園。

進德修業，將以及時

沒有規矩不成方圓，規章製度常學（xué）常新。在講師的帶領下，教師（shī）們詳細學習了（le）教（jiāo）師守則、考勤管理製度、績效管理製度等（děng）。通過對學校規章製度的詳細解析，幫助教師（shī）對學校最新的日常行為規（guī）範有了進一步的認知。做一名嚴於律己的六力教師，在學校開拓一片屬於自己的（de）天（tiān）地。

教學基（jī）本功是教師在教學工作中取得成效的關鍵。時代發展，教育方式也在不斷地迭代更（gèng）新。

六力學校教研團隊緊扣時代脈搏，依據近期的教育（yù）方針與（yǔ）政策（cè），從“板書書寫、教學設計、教學語言、組織教學”四個方麵入手，由點成麵，在講解與交流中，幫助教師全麵提升教學基（jī）本功。何以播教？師氏有職。教師們與時（shí）俱進的教學方式更有助於學生悅納知識。

做一名教學基本功（gōng）紮實的（de）六力教師，腳踏實地（dì），提（tí）燈引路，在三尺講（jiǎng）台上書寫屬於自己的灼灼芳華！

師德（dé）師風學無常師，惟德所（suǒ）在

博學正（zhèng）言，師德正（zhèng）行。培養高素質教師隊（duì）伍，加強師德師風建設也是關鍵之一。學校組織教師們一起（qǐ）學習職業準則與師德師風（fēng）的相關條款，時刻警醒各位（wèi）教師嚴於（yú）律己，做一名踐行良好師德師風的合（hé）格教師。

師德師風學習清單

《廉潔自（zì）律（lǜ）管（guǎn）理製度》

《師德（dé）師風與安全培（péi）訓》

《天津市中小學教育懲戒規則實施細則（試行 ）》

《新時代中小學教師職業行為十項準則》

《中小學教師違反職業道德行為處理辦（bàn）法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓（xùn）》

《2022-2023學年師（shī）德師風競賽》

師澤如光，雖微致遠。在教學過程中，教（jiāo）師的師風師德也能外（wài）化為良（liáng）好的品格，潛移默化地影響學生。

做一名（míng）奮發有為、德才兼（jiān）備的六力教師，修己達人，不僅在學習上引導學生（shēng），也在生活中（zhōng）帶動學生。

用心換心以心之名，得人之誠

學校見證每一（yī）位教（jiāo）師的努力，教師的每一份價值也會被記錄。學校根據教師的成長需求，不斷完善的激勵機製及培訓係統，以人生價（jià）值為導向，幫助每（měi）一（yī）位六力教師自發前行，在工作（zuò）崗位上踐行教（jiāo）育使命。讓每一（yī）個平凡的（de）教師在六（liù）力都能創造出非凡的“業績”，實現自我價值。

做一名（míng）積極進取的六力教師，在六力學校，收獲無限可能。

安全（quán）教育居（jū）安思危，防患未然

“安全”是學校一切活動（dòng）的根本。本次安全培訓中，全體教職工們不僅學到了（le）實用的用電安全知識，還學習了（le）防（fáng）詐騙等相關知識。培訓增強（qiáng）了大家（jiā）的安全意識，為進一步保障校園安（ān）全起到了良好的促進（jìn）作用。

做一名有（yǒu）安全意識六力教師，在校園中傳（chuán）播安全知識，在日常（cháng）教學中提升學生的生存力。

教師們的“開學第（dì）一課”在陣陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教（jiāo）師培訓既是教師突破自我（wǒ）的途徑，也是學校建設（shè）高素質教師（shī）團隊的需要。

本次教師培訓涉及教師團隊管理、校園文化、教育教學等多個（gè）方麵，從多個（gè）維度提高了（le）教師的課堂教學能力和管理水平，為助力教（jiāo）師成為全麵發展的“六力雙師（shī）”提供了有力支持。

六（liù）力學校致力於培養高素質教師，以助力學生發展，始（shǐ）終堅（jiān）持全麵貫徹黨的（de）教育方針，落實立德樹人（rén）根本任務，培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。

六力基因傳承生命教育

思維教學撬動能力提升

師德師風浸潤學生心靈

特色管理體係造就人才（cái）支撐

期待各（gè）位（wèi）六力教師

懷（huái）揣著教育初心

不（bú）斷提升自己的執教水平

以更優質的教育教學（xué）和班級（jí）管理

開拓更廣闊的空間（jiān）

讓學生在校園（yuán）中可以（yǐ）有無限可能

新學期

師生一起成長

在六力學校大有可為（wéi），大有作為