啟程！多方賦能（néng）六力教師，助力師生同行共成長

相同的信念

相同（tóng）的理想

一群（qún）來自五湖四海的人

在六力校園（yuán）相聚

一次關於（yú）教師（shī）的成長之旅

已經悄悄啟程……

在這（zhè）次成長之旅中，六力學校圍繞“新教師訓練營、教育教學基本功、班主任培訓 、管（guǎn）理團（tuán）隊培訓”等主題，開（kāi）展了豐富的培訓課程。

教師不（bú）僅是教學者，也是學生的教育者、生活的導師和道（dào）德的引路人。多樣的培訓在提升教師能力（lì）的同時，也啟發（fā）教師創新課堂（táng）管理（lǐ）方式，用更多形式來呈現課程，為學生創造更多成長機會，促進學生全方麵發展。

弦歌不輟，薪（xīn）火相傳

抓住夏天的尾巴，六力校園迎（yíng）來了一批“新生代”教師。在成為一名六力教師（shī）之前，他們需要經過這些考驗……

初識六力學校，了（le）解辦學理念、特色教育教學。知來路，明去路。培訓講師深度剖析（xī）學（xué）校“內核”，為新教師注（zhù）入六力文（wén）化基因。

初（chū）聞（wén）工具思維，給新（xīn）教師帶來一次關於工作的啟發（fā）。工欲善其（qí）事，必先利其器。六（liù）力學（xué）校鼓勵教師（shī）使用工具思維，來高效解決實際中的工（gōng）作問題。

管理工具（jù）——項目製工作法，可以幫助教師自主高效地解（jiě）決複雜問題。

思維工具——元係統工作法之（zhī）23541思維，可以幫助教師（shī）分析問（wèn）題、梳理（lǐ）問題。

教育（yù）工（gōng）具——生命動力係統建設原理，依托其理論可指導（dǎo）教師培養學生照顧自己人生的能力。

三通工程——幫助教師明晰溝通（tōng）對象，學會（huì）多方溝通。

培訓講師將理論與實際相結合，為新（xīn）教師注入六力思維能量。

初遇（yù）自我探究，新教師在講師的指導下嚐（cháng）試運用理解六層次（cì）與人生（shēng）拓撲圖，深入（rù）探索自我成長目標。培訓講師現場督導，將新教師引入探尋自我之路。

新課標解讀（dú），賦（fù）能新學期

新課標是學（xué）校教育教學的重要指導性文件。在講師的帶領下，教師們認真學習，積極討論，明確新課標中對教（jiāo）學思（sī）想、教學內容、教學方法所提出的要求和指（zhǐ）導。學無涯，教無境（jìng）。在學習（xí）討論中，教師對新課標有（yǒu）了（le）更加全麵、深刻的認識。

新課標解讀為教師落（luò）實學科核心素養，紮實推進（jìn）課（kè）堂教學輸入動（dòng）力（lì）源泉。

教師訓練營，實踐促（cù）提升

從站上講台，到（dào）站穩講台，離不（bú）開教學實踐。

為期4天的（de）實訓營，幫助（zhù）新教師靈活使用元係（xì）統思維、項目化教學理論、創新方法（fǎ）論。在訓練營（yíng）中（zhōng），教師們組成小組，共研課題。

教師（shī）們結合學校的（de）元係統教（jiāo）學與項目化教學（xué）理念，團結協作共（gòng）同完成（chéng）課程的組織架構、課題研發計（jì）劃。

在分享與交流中，教師們共同收獲能力的提升。

實訓營知行合一，賦能教師成長，為新教師的（de）教學設計注入六力特色。

破冰活動，快樂同行

相同的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大家庭

讓91香蕉视频一起在（zài）這裏踐行教育初心

經（jīng）過校園文化與（yǔ）思維方式的洗禮，新教師（shī）正式成為六力（lì）教師，成為建設六力學校與民族未來隊伍中的光榮（róng）一員。

落紅有情，化（huà）泥護花

教（jiāo）師幹部團隊（duì）建設

潛心育人，靜待花開。學校在注重學（xué）生成長的同（tóng）時（shí），也注重對於教師的培養。在培（péi）訓中，講師從成長規劃、識人、用（yòng）人、育人、人才梯隊，五個方麵為教（jiāo）師幹部詳細講解團隊管（guǎn）理中的各項細則，幫（bāng）助教師幹部發（fā）現優秀教師、培（péi）養優秀教師、提升團隊活力。

夯實教師幹部（bù）的管理基（jī）本功，有助於建設教師團隊人才梯隊。

在培訓中，講師用整體與部分的關（guān）係為教師（shī）幹部剖析目標管理對激發自身潛力的作用。將學校的教學組織目標（biāo）分解到（dào）每個教師，每個教師都是支持學校發展的（de）組織。講師還分享了（le）目標分（fèn）解工具，來幫助教師幹（gàn）部提升目標規劃與組織的效（xiào）率。

本次培訓由淺入深（shēn），為教師實現自（zì）己的月度工作目標、年度工作目標以及成長目標，提供了新的（de）思路。

團結協作，增（zēng）強（qiáng）連接

在日常（cháng）的教學管理中，少不了溝通與合作。團隊合作，溝通是關鍵，六力學校有獨特的（de）創新溝通（tōng）法。講師（shī）首先在課程中講解了“基於目（mù）標（biāo）溝通”與“基於（yú）互惠互利溝通”的異同，旨在幫助教師幹部清晰了溝通的語言技巧。

除語言技巧外，六力學校的元係統工作法、項目製工作（zuò）法在團隊中的落地實施，讓教師間的合作與溝通（tōng）更加高效。

通過培訓提升教（jiāo）師幹部的溝通與合作能力，有（yǒu）利於（yú）推進教學工作高質量開展。

建設標（biāo）準化，提高工作效率

授課過程（chéng）中，講師根據培訓要求（qiú），詳細講述了如何運用標準（zhǔn）化管理讓學校的各部門工作高效運（yùn）行、三大（dà）標準化*建設的原則（zé）等內容。三大標準化是學（xué）校的（de）特（tè）色管理方式之一。三大標準化明確分工（gōng），讓每一（yī）位教師都各有所職，規範的標（biāo）準化也提高了（le）教（jiāo）師日常教育教學和（hé）教研的效率。（三大標準化：業務標準化、訓練標準（zhǔn）化、輔導標準（zhǔn）化。）

參（cān）訓教師（shī）專心聽講、認真記錄，積極發言與（yǔ）講師進（jìn）行互動交流，培訓（xùn）效果良好。做一名管理優秀的六力教（jiāo）師幹部，助力學校建設高效率、高素質教師團隊。

 愛責並擔（dān），聯通各方

『班級管理·成為怎樣的管（guǎn）理者』

班主任教（jiāo）師是班級係統（tǒng）的主要建（jiàn）設者之一。講師從班級係統（tǒng）建設入手，詳細介紹（shào）了班（bān）主任管理班（bān）級的五個“小妙招”——五（wǔ）大主題助力班主任成長及班級管理。

班主任教師可以運用班級公約、主題班會等方式來高效、有效地（dì）管理班級。

班主任教師應當發現每（měi）個孩子的閃光點，以生命動力係統建設原理為依據，結合優二代方案，讓每個孩子都能（néng）呈現屬於自己的（de）生命色彩。孩子的成長，離（lí）不開學校教育與家庭教育，班主任教師也應（yīng）當成為家校溝通的橋梁，家校合力，共育未來。

班主任的（de）家校溝通的職責

 師師（shī）通  

1.與副（fù）班主任溝通班級及學（xué）生情況。

2. 與各科（kē）老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及（jí）綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表（biǎo）。

 家校通  

1.活動家打（dǎ）卡（kǎ）及積分統（tǒng）計。

2. 一對一溝通。

3. 家長會。

 生生（shēng）通（tōng）  

1.項目化活動（dòng）。

2.點評活動。

3. 一對一溝（gōu）通。

 親子通 

1.家（jiā）長會設置心育模塊。

2.家長（zhǎng）優化（huà）營，全員參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育（yù）主（zhǔ）題班會。

做一名獨具慧眼、聯通家校的六力教師，以愛為底色（sè），把班集體打造（zào）成學習的樂園。

進德修（xiū）業，將以（yǐ）及時

沒有規矩不成（chéng）方圓，規章製度常學（xué）常新。在講（jiǎng）師的帶領下，教師們詳細學習了教師守則、考勤管理製度、績效管理製度（dù）等。通過對學校規章（zhāng）製度的詳細解析，幫助教師（shī）對學校最新（xīn）的日常行為規範有了進一步（bù）的認知。做一名（míng）嚴於律己的六力教師（shī），在學校開拓一片屬（shǔ）於自己的天（tiān）地。

教學基本功是教師在教學工作中取得成效的關鍵（jiàn）。時代發展（zhǎn），教育方式也在不斷地迭代更新（xīn）。

六力學校教（jiāo）研團隊緊（jǐn）扣時代脈搏，依據近期的教育方針與政策，從“板書書寫、教學設計（jì）、教學語（yǔ）言、組織教學”四個方麵入手，由點（diǎn）成麵，在講解與交（jiāo）流中，幫助教師全麵提升教（jiāo）學基本功。何以播教？師氏有職。教師（shī）們與時俱（jù）進的教學方式更有助於學生悅納知識。

做一名教學基本功紮實（shí）的六力（lì）教師（shī），腳踏實地，提燈引路，在三尺講台上（shàng）書寫（xiě）屬於自己的灼灼芳（fāng）華！

師德師風學（xué）無常師，惟德所在

博學正言，師德正行。培養高素質教師隊伍，加強師德師風建（jiàn）設（shè）也是關鍵之一。學校組織教師們一起（qǐ）學（xué）習職業準則與師德師風的相關條款，時（shí）刻警醒（xǐng）各位教師嚴於律己，做一名踐（jiàn）行良好師德師風的合格教師。

師（shī）德師風（fēng）學習（xí）清單（dān）

《廉潔自律管理製度》

《師德師風與安（ān）全培訓》

《天津市中小（xiǎo）學教育懲戒規（guī）則實施（shī）細則（試行 ）》

《新時代中小（xiǎo）學（xué）教師職業行為十項準則》

《中小學教師違反職（zhí）業道德行為處理辦（bàn）法》

《2023-2024學年教師師風（fēng）師德培訓》

《2022-2023學年師德師風競（jìng）賽》

師澤如光，雖微（wēi）致遠。在教學過程中（zhōng），教師的師風師德也能外化為良好的品格，潛（qián）移（yí）默（mò）化地影響學生。

做一名奮發有為、德才兼備的六力教師，修己達人，不僅在學習上引（yǐn）導學生，也在生活中帶動學（xué）生。

用心換心以（yǐ）心之（zhī）名，得人之誠

學校見證每一位教師的努力，教師的每一份價值也（yě）會被記錄。學校根（gēn）據教師的成長需求，不斷完善的激勵（lì）機製及培訓係統，以人生價值為導向，幫助每一位六力教師自發前行，在工作崗位上踐行（háng）教（jiāo）育使命。讓每（měi）一個平凡的教師在（zài）六力都能創造出非凡的“業績”，實（shí）現自我價值。

做一名積極進取的六力教（jiāo）師，在六力學校，收獲無限可能。

安全教育居安思（sī）危，防（fáng）患未然

“安全”是學校一切活動的根本。本次安全培訓中，全體教職工們不僅學到了實用的用電安（ān）全（quán）知識，還學習了防詐騙等相關知識。培（péi）訓增強了大家（jiā）的安全意識，為進一（yī）步保（bǎo）障校園安全起到了良好的促進作用。

做一名有（yǒu）安（ān）全意識六力教師，在校（xiào）園中傳播（bō）安全知識（shí），在日常（cháng）教學中提升學生的生存力（lì）。

教師們的“開學第一課”在陣（zhèn）陣掌（zhǎng）聲（shēng）中（zhōng），圓（yuán）滿落下帷幕。教師培訓既是教師突破自我（wǒ）的途徑，也（yě）是學校建設高素（sù）質教師團隊（duì）的需（xū）要。

本次教師培訓涉及教師（shī）團隊管理、校園文化、教育教學（xué）等多個方麵，從多個維度提高了教師的課堂教學能力和管理水平，為助力教師成為全麵（miàn）發展的（de）“六力雙師”提供了有力支持。

六力學校致力（lì）於培（péi）養高素（sù）質教師，以助力學生發（fā）展，始終堅持全麵貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智（zhì）體美勞全麵發展的社會（huì）主義建設者和接班人。

六力基（jī）因傳承生命教育

思維教（jiāo）學（xué）撬動能力提升

師德師風（fēng）浸潤學生心靈

特色管理體係造就人才支撐

期待各位六力教師

懷揣（chuāi）著教育初心

不（bú）斷提升自己（jǐ）的執教水平

以更優質的教育教學和班（bān）級管理

開拓更廣闊的空間

讓學生（shēng）在校園中可以有無限可能

新學期

師生一起（qǐ）成長

在六力學校大有可（kě）為，大有作（zuò）為