天津六力學（xué）校，是由新三板上市公司——北京快樂營教育集（jí）團投資創辦的一所包含小（xiǎo）學、初中、高中三個學部的全日（rì）製民辦學校（xiào）。學校堅持貫徹黨的教育方針，全麵落實立德樹（shù）人根本任務。以“讓更多學生（shēng）發揮自己的特長，獲得（dé）個性（xìng）化教育，因材施教”為辦學宗旨，培養德智體美勞全麵發展的優秀學生。六力學校以“中國根基（jī）全球格局內聖外王修己達（dá）人（rén）”為（wéi）校訓，提倡現代中式教育，為孩子注入...
每（měi）一刻都是探索與發現的旅（lǚ）程，1+3+1特色教學培（péi）養真正的“六力”少年
感受每一次成長的喜悅與收獲，讓（ràng）愛與希望伴隨孩子成長的每一（yī）步
用專（zhuān）業（yè）與熱情點亮孩子的未來，用愛與關懷為孩子們的成長保駕護航
六力學校小學部校長（zhǎng）首都師範大學碩（shuò）士全國校長私房課培訓（xùn）師（shī）13年項目化學習（xí）研究與實踐經驗（yàn）12年元（yuán）係統思（sī）維教學研究與實踐經驗（yàn）小初高《學科項目化學習教師指導手冊》副（fù）主編小初高（gāo）《學科項目化（huà）學習任務書》副主編元係（xì）統工作法係列（liè）培訓課（kè）程首席培訓導師
六力高級（jí）中學執行校長重慶大學畢業（yè），教育學碩士。豐富的基礎教育從業經驗和教學管（guǎn）理經驗，教育學和心理學（xué）功底深厚，先進的生涯規劃能力（lì）和教（jiāo）育理念，曾在重慶、山東、江蘇和上海等地工作，將上千名學子送入國內外頂尖大學，擁有（yǒu）強大的學習力和反思力，致力於做新時代（dài）的“...
六力學校校長中共黨員，高級教師，全國和諧德育先進實驗教師，曾獲省師德（dé）先（xiān）進個人、省優（yōu）秀團幹部、市優秀共產黨員、優秀班主任、百名科（kē）研之星、曆史學科骨幹老師、百名科研之星、青少年思想政治工作先進工作者。曆任團委書記（jì）、學生處主任、黨辦主任、校長助（zhù）理、副校長、...
六（liù）力學校（xiào）小學部教學副校長北京六力（lì）教育科學研究院副院長、項目（mù）化學習研究中心專家委員會成員（yuán）、元係統思維教學首席技術顧問；《學科項目化學習教師指導手冊》《學科項目化（huà）學習（xí）學生任務書》係列圖書（shū）副主編；項目化（huà）學習教師培（péi）訓係列課程首席導師。擁有10年項目化（huà）學習研（yán）究與...
六力高級中學副（fù）校長中學高級教師，南京師範大（dà）學比較文學與世界文（wén）學（xué）碩士，中共（gòng）黨員。市政（zhèng）府兼職督學，市級優質（zhì）課評比一等獎，市自主學習課題組骨幹教師，高級家庭教（jiāo）育（yù）指導師，全國中學生英語能力競賽優秀指導教師，全國翻譯大賽優秀指導教師（shī），世界青少年模擬聯（lián）合（hé）國大會指...
初中部教學副校（xiào）長從教20年，深耕教學研究與教學管理12年，市級（jí）青（qīng）年教師優秀專業（yè）人才，區級教學能手、優（yōu）秀（xiù）班主任，全國說（shuō）課比賽一等獎、全國建（jiàn）模課比賽一等獎（jiǎng），執教過國家級（jí）公開課（kè），承擔過教育部課題（已結題），多篇論文在國家級（jí）刊物上發表。
六力學校小（xiǎo）學部（bù）家校共育副校長畢業於天津理工大學，六力學校優秀教師、優秀班主任、校級季度武林大會冠軍、年（nián）度總冠軍、校級教研中心專（zhuān）家委（wěi）員會成員。 11年一線教學經驗，教育（yù）教（jiāo）學成績優秀且獲得“數學競賽AMC 優秀指導教師”稱號，同時是心理谘詢師，家庭教育指導師。
教學主任中學一級教師，武清（qīng）區骨幹教師，高級家庭教育指導師。20年語文（wén）教學、班主任工作經驗。曾獲北京市中小學優質（zhì）課（kè）一等獎。所寫論文入選北京市中小學國際漢語教材。輔導學生在“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯（bēi）”全國中小學作文競賽等多項比賽中屢次獲獎。曾兩次榮獲北（běi）京市...
藝術學部副校長畢業於哈爾科（kē）夫國立美術與設計學院，架上（shàng）油畫，肖像（xiàng）工作室。十年（nián）美術教育一線實戰經驗，學生遍及清華美院、中國美院、四川美院、天津美院等知名藝術學府及雙一流（liú）名牌大學。一直秉持成人達己，成己（jǐ）達人的教育理念。
德育主任物理學科骨幹教師，12年一（yī）線物理教學及德育管理（lǐ）經驗。教育過（guò）程中始（shǐ）終堅持“以生為本”，教學過程中擅長將抽象物理（lǐ）原理轉化為生活化案例，注重實驗探究與分層指（zhǐ）導結（jié）合。德（dé）育（yù）管（guǎn）理中通過量（liàng）化行為規範與正向激勵結合，所帶班級多次（cì）獲市區級優秀班集體稱號，個人獲評...
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