天津六力學校，是由新三板（bǎn）上市公司——北京快（kuài）樂營教育集（jí）團投資創辦的一所包含小學、初中、高中三個學部的全日製民辦學（xué）校。學校堅持（chí）貫徹黨的教育方針，全麵落實立德樹人根本任務。以“讓更多學生發揮自己的（de）特（tè）長，獲（huò）得個性化教育，因材施教”為辦學宗旨，培養德智體美勞全麵發展的優秀學生。六力學校以（yǐ）“中國根基全球格局內聖外（wài）王修己達人”為校（xiào）訓，提倡現代（dài）中式教育，為（wéi）孩子注入...
每一刻都是探索與發現的（de）旅程，1+3+1特色教學培養真正的“六力”少年
感受每一次成（chéng）長的喜悅與收獲，讓（ràng）愛與希望伴隨孩子成長的每一步
用專業與熱情點（diǎn）亮孩（hái）子（zǐ）的未來，用愛與關懷為孩子們的成長保駕護航
六力學（xué）校小學部校長首都（dōu）師範大學碩士全國校（xiào）長私房課培（péi）訓師13年項目化學習研究與實踐（jiàn）經驗12年元（yuán）係統思維教學研究與實踐經驗小初高（gāo）《學科項目化學習教師指導手冊》副主（zhǔ）編小初高《學科項目化學習任務書》副主編元係統工作法係列（liè）培訓課程首席培（péi）訓導師
六力（lì）高級中學執行校長重慶大學（xué）畢業，教育學碩士。豐富的基礎（chǔ）教育從業經驗和教學管理經驗，教育學（xué）和心理學功底深（shēn）厚，先進（jìn）的生涯（yá）規劃能力和教育理念，曾在重慶、山東、江蘇和上海等地工作（zuò），將上千名學子送入國內（nèi）外頂尖大學，擁有強大的學習力和反思（sī）力，致力於做新時代的（de）“...
六力學校校長中共黨員，高級教師，全國和諧德育先進實驗教師，曾獲省師德先進個人、省優（yōu）秀（xiù）團幹部、市優秀共產黨員、優秀班主任、百名科研之星、曆史學科骨幹老師、百名科研之星、青少（shǎo）年思想政治（zhì）工作先進工作者。曆任團委書記、學生處主任（rèn）、黨辦主任（rèn）、校長助理、副校長、...
六力學（xué）校小學部教（jiāo）學副校長北京六（liù）力教育科學研究院副院長、項目化學習研究（jiū）中（zhōng）心專家委員（yuán）會成員、元係統思維教學首席技術顧問；《學科項目化學習教師指導手冊》《學科項目化學（xué）習學生任務書》係（xì）列圖書副主編；項目化（huà）學習教師培訓係列課程首席導師。擁有10年項目化學習研究與...
六力高級（jí）中學副校長中學高級教師，南京師範大學比較文學與世界文學碩士，中共（gòng）黨員。市政府兼職督學，市級優質課評比一等獎，市自（zì）主學習課（kè）題組骨幹教師，高級家庭教（jiāo）育（yù）指（zhǐ）導師（shī），全國中學生英語能力競賽優秀指導教師，全國翻譯大賽優（yōu）秀指導教師，世界青（qīng）少年模（mó）擬聯合（hé）國大會（huì）指...
初中（zhōng）部教（jiāo）學副校長從（cóng）教20年，深耕（gēng）教學研究與教學管（guǎn）理（lǐ）12年，市級青年教師優秀專業人（rén）才，區級（jí）教學能手（shǒu）、優秀班主任，全國說課比賽一（yī）等獎、全國建模課比賽一等獎，執教過（guò）國（guó）家級公開課，承擔過教育部課題（已結題），多篇論文在國家級刊物上發表。
六力學校小學部家校共育副校長畢業於天津（jīn）理工大學，六力（lì）學校優秀教師、優秀班主任、校級季度武林大會冠軍、年度（dù）總冠軍、校級教研中心專家委員會（huì）成員（yuán）。 11年一線教學（xué）經驗，教育教學成績優秀且獲得“數學競（jìng）賽AMC 優秀指導教師”稱號（hào），同時（shí）是心理（lǐ）谘詢師，家庭教育指導師。
教學主任中學一級教師，武清區（qū）骨幹教師，高級家庭教（jiāo）育指導師。20年語文教學、班主任工作經驗。曾獲北（běi）京市中小學優（yōu）質課一等獎（jiǎng）。所寫論文（wén）入選北京市中小學國際漢語教材。輔導學生在“文心雕（diāo）龍杯”、“葉聖（shèng）陶杯”全國中小（xiǎo）學作文競（jìng）賽等（děng）多項比賽中屢（lǚ）次獲獎。曾兩次榮獲北京市...
藝術（shù）學部副校長畢業於哈爾科夫國立（lì）美術與設計學院，架上油畫，肖像工作室。十年美術教（jiāo）育（yù）一線實戰經驗，學生遍及清華美院、中國美院、四川美院、天（tiān）津美院等知名藝術學府及雙一流名（míng）牌大（dà）學。一直秉持成人達己，成己達人的教育理念。
德育主任物理學（xué）科（kē）骨幹（gàn）教師，12年一（yī）線物理教學及德育管理（lǐ）經驗。教育過程中始（shǐ）終（zhōng）堅持“以生為本”，教（jiāo）學過程中擅長將抽象物理原理轉化為生活化案（àn）例，注重實驗探究與分層指導結合。德育管理中通過量（liàng）化行為規範與正向激勵結合，所（suǒ）帶班級多次（cì）獲（huò）市區（qū）級優秀班（bān）集體稱號，個人獲評...
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