天津（jīn）六力學校，是由新三板上市公（gōng）司——北京快樂營教育集團投資創辦的一所包（bāo）含小學、初（chū）中、高（gāo）中三個學部的全日（rì）製民辦學校。學校堅持貫徹黨的教育方針，全麵（miàn）落實立德樹人根（gēn）本任務。以“讓更多學生發揮自己的特長，獲得個性化教育，因材施教”為（wéi）辦學宗旨，培（péi）養德智體美勞全（quán）麵發展的優秀學生（shēng）。六力學校以“中國根基全球格局內聖外王修己達人”為（wéi）校訓，提（tí）倡（chàng）現代中式（shì）教育，為孩子注入...
每一刻都是探（tàn）索與發現的旅程，1+3+1特色教學培養真正的（de）“六力”少年
感受每一次成長的喜悅與收獲，讓愛與希望伴隨孩子成長的每一步
用（yòng）專業與熱情點亮孩子的未來，用愛與關懷為（wéi）孩子們的成長保（bǎo）駕護航（háng）
六力學校小學部校長首都師範大（dà）學碩（shuò）士全國校長私房課培訓師13年項目化學習研究與（yǔ）實（shí）踐經驗12年（nián）元係統思維教學研究與（yǔ）實（shí）踐經驗小初高《學（xué）科項目（mù）化學習教（jiāo）師（shī）指導手冊》副主編小（xiǎo）初高《學科項目化（huà）學習任務書》副（fù）主編元（yuán）係統工作法係列培訓課程首席培訓導師
六力高級中學執行校（xiào）長重慶大學畢業，教育學（xué）碩士。豐（fēng）富的基（jī）礎教育從業經驗和教學管理經驗，教育學和心（xīn）理學功底深厚，先進的生涯規劃能力和教育（yù）理念，曾在重慶、山東、江蘇和上海等地工作，將（jiāng）上千（qiān）名學子送入國內外（wài）頂尖大學，擁有強大的學習力和反思力（lì），致力於做新時代的“...
六力學校校長中共黨員，高級教師，全國和諧德育先（xiān）進實（shí）驗（yàn）教師，曾獲省師德先進個人、省優秀團幹部、市優秀共產黨員、優秀班主任（rèn）、百名科研之（zhī）星、曆史學科骨幹老師、百名科研之星、青少年思想政治工作先進工作者。曆任團委書記、學生處主任、黨辦主任、校長助理、副校長、...
六力學校（xiào）小（xiǎo）學部教學（xué）副校長北京六力教（jiāo）育（yù）科學研究（jiū）院（yuàn）副院長、項目化學習（xí）研究中心專家委員會成員、元係統思維教學首席技（jì）術顧問；《學科項目化學習教師指導手冊》《學科項（xiàng）目化學習學生任務書》係列圖書副主編；項目化（huà）學習教師培訓係列（liè）課程首席導師。擁有10年項目化學習研究與...
六力高（gāo）級中學副校長中學高（gāo）級（jí）教師，南京師範大學比較（jiào）文學與世界文學碩士，中（zhōng）共黨員。市（shì）政（zhèng）府兼職督學，市級優質課評比一等獎，市自主學習課題組骨幹教（jiāo）師，高級家（jiā）庭教育指導師，全國中學生英語（yǔ）能力競賽優秀指導教師，全國翻譯大賽優秀指導教師，世界青少年模擬聯合國大會指...
初中部教學副校長從教（jiāo）20年，深耕教學研究與教學管理（lǐ）12年，市級青年教師優秀專業人才，區級教學能手、優秀班主任，全國說課（kè）比賽（sài）一等獎、全國建模課比賽一等獎，執（zhí）教（jiāo）過國家級公開課（kè），承擔過教育部（bù）課（kè）題（已結題），多篇（piān）論文在國家（jiā）級刊物上發表。
六力學校（xiào）小（xiǎo）學部家校共育副校長畢業於天津理工大學，六力（lì）學校優秀教師、優秀班主任、校級季度武林大會冠軍、年度總冠軍、校級教研中（zhōng）心專家委員會成員。 11年一線教學經驗，教育教學成（chéng）績優秀（xiù）且獲得“數學競賽AMC 優秀指導教師”稱號，同時是心理谘詢師，家庭教育指導師。
教學主（zhǔ）任中學一級教師，武清區骨幹（gàn）教師（shī），高級家庭教育指導師。20年語文教學、班（bān）主任工作經驗。曾獲北京市中（zhōng）小學優質課一等獎。所寫論文入選北京市（shì）中小學國際漢語教材。輔導學生在“文（wén）心雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國中小學作文（wén）競賽等多項（xiàng）比賽中屢次獲獎。曾兩次榮獲北京（jīng）市...
藝術學部副校長畢業於哈爾科夫國立美術（shù）與設（shè）計學院，架上油畫，肖像工作（zuò）室。十年美術教育一線實戰經驗，學生遍及清華美院、中國美院、四川美院、天津美院等（děng）知（zhī）名藝術學府及雙（shuāng）一流名（míng）牌大學。一直（zhí）秉持成人達己（jǐ），成己達人的教育理念。
德育主任物理學（xué）科骨幹教師（shī），12年一線（xiàn）物理教學及德（dé）育管理經驗。教育過程中始終堅持“以生為本”，教學過程中擅（shàn）長將抽象物理原理轉化為生活化案例（lì），注重實驗探究與分層指導結合。德育管理中通過（guò）量化行為規範與正向激勵結合，所帶班級多次獲市區（qū）級優秀班集體稱號，個（gè）人獲評...
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